《八年級(jí)歷史 中國(guó)新民主主義革命紅軍長(zhǎng)征課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史 中國(guó)新民主主義革命紅軍長(zhǎng)征課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō)課說(shuō)課紅軍的長(zhǎng)征紅軍的長(zhǎng)征說(shuō)課思路說(shuō)課思路一、教材和學(xué)生分析一、教材和學(xué)生分析 1、 教材的地位和作用教材的地位和作用 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 4、學(xué)情、教法、學(xué)法、學(xué)情、教法、學(xué)法二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：1、課前準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備 2、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課 3、新課講解、新課講解 4、思維拓展：、思維拓展： 5、布置作業(yè)：、布置作業(yè)： 6、板書(shū)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)反思三、教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、說(shuō)教材的地位和作用一、說(shuō)教材的地位和作用 長(zhǎng)征是已成為中華民族意志和長(zhǎng)征是已成為中華民族意志和品格的象征，長(zhǎng)征精神更是革命品格的象征，長(zhǎng)征精神更是革命先輩留給

2、后人的寶貴精神財(cái)富。先輩留給后人的寶貴精神財(cái)富。紅軍長(zhǎng)征無(wú)論在中國(guó)近現(xiàn)代史上，紅軍長(zhǎng)征無(wú)論在中國(guó)近現(xiàn)代史上，還是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今還是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天都具有重要的意義。天都具有重要的意義。教材分析二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力：蔣介石（一）知識(shí)與能力：蔣介石“攘外攘外必先安內(nèi)必先安內(nèi)”政策及實(shí)質(zhì)；王明左傾政策及實(shí)質(zhì)；王明左傾錯(cuò)誤；紅軍第四次、第五次反圍剿錯(cuò)誤；紅軍第四次、第五次反圍剿斗爭(zhēng)；紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議；斗爭(zhēng)；紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議； 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)歷史唯物主義觀點(diǎn)揭示歷史事件本質(zhì)的能力；培養(yǎng)學(xué)揭示歷史事件本質(zhì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生生閱讀分析

3、閱讀分析和正確和正確評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的的能力；培養(yǎng)學(xué)生能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力。教材分析（二）情感態(tài)度和價(jià)值觀：（二）情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)蔣介石的、通過(guò)對(duì)蔣介石的“攘外必先安內(nèi)攘外必先安內(nèi)”政策的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這是不抵政策的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這是不抵抗政策的繼續(xù)，是由大地主、大資抗政策的繼續(xù)，是由大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)本質(zhì)決定的；產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)本質(zhì)決定的；2、長(zhǎng)征是歷史上前所未有的壯舉，、長(zhǎng)征是歷史上前所未有的壯舉，我們應(yīng)學(xué)習(xí)革命前輩不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)我們應(yīng)學(xué)習(xí)革命前輩不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)觀精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。觀精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議是中共政治上成熟、

4、認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議是中共政治上成熟的標(biāo)志，是黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。的標(biāo)志，是黨生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教材分析三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議；重點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議； 難點(diǎn)：蔣介石的難點(diǎn)：蔣介石的“攘外必先安攘外必先安 內(nèi)內(nèi)”政策政策；教材分析依據(jù)：學(xué)生的認(rèn)知水平；從教材實(shí)際出發(fā)的原則依據(jù)：學(xué)生的認(rèn)知水平；從教材實(shí)際出發(fā)的原則；四、學(xué)情、學(xué)法、教法四、學(xué)情、學(xué)法、教法 學(xué)情：高一學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)情：高一學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理解分析問(wèn)題能力；但對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠和理解分析問(wèn)題能力；但對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠全面。全面。 學(xué)法：積極思考、多角度考慮問(wèn)題；注意歷史知識(shí)之間、學(xué)法

5、：積極思考、多角度考慮問(wèn)題；注意歷史知識(shí)之間、學(xué)科之間的滲透進(jìn)行融會(huì)貫通；通過(guò)多種渠道獲取信息。學(xué)科之間的滲透進(jìn)行融會(huì)貫通；通過(guò)多種渠道獲取信息。 教法：為突出重點(diǎn)，破難為易，創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化記憶，我采用教法：為突出重點(diǎn)，破難為易，創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化記憶，我采用多媒體輔助教學(xué)方式，并采用啟發(fā)引導(dǎo)、講解、演示、史料、多媒體輔助教學(xué)方式，并采用啟發(fā)引導(dǎo)、講解、演示、史料、表格等教法表格等教法 ，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 教材分析五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集相關(guān)長(zhǎng)征作品和圖片；預(yù)習(xí)課前讓學(xué)生搜集相關(guān)長(zhǎng)征作品

6、和圖片；預(yù)習(xí)課前發(fā)放的學(xué)案。發(fā)放的學(xué)案。 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：新課講解：新課講解：思維拓展和研究性學(xué)習(xí)思維拓展和研究性學(xué)習(xí) 一、長(zhǎng)征的原因一、長(zhǎng)征的原因二、長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)二、長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)三、長(zhǎng)征的意義三、長(zhǎng)征的意義近幾年的近幾年的“長(zhǎng)征熱長(zhǎng)征熱”，如果你有機(jī)會(huì)像，如果你有機(jī)會(huì)像2006年的年的崔永元崔永元一樣重走長(zhǎng)征路，你會(huì)一樣重走長(zhǎng)征路，你會(huì)給隊(duì)員們講多少長(zhǎng)征的歷史呢？相信通給隊(duì)員們講多少長(zhǎng)征的歷史呢？相信通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你會(huì)不虛此行。過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你會(huì)不虛此行。學(xué)生搜集作品學(xué)生搜集作品瑞士籍英國(guó)傳教士勃沙瑞士籍英國(guó)傳教士勃沙特：特：神靈之手神靈之手 美國(guó)著名女記者史沫特萊：美國(guó)著名女記者史沫特萊：偉

7、大的道路偉大的道路 美國(guó)記者斯諾首次向全世界全美國(guó)記者斯諾首次向全世界全面報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的面報(bào)道了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)美國(guó)著名記者哈里森：美國(guó)著名記者哈里森：長(zhǎng)征長(zhǎng)征-前所未聞的故事前所未聞的故事 兩個(gè)英國(guó)青年李?lèi)?ài)德和馬普安兩個(gè)英國(guó)青年李?lèi)?ài)德和馬普安的新長(zhǎng)征路。的新長(zhǎng)征路。材料：材料：“它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是役，它不是勝利，它是一曲人類(lèi)求生存的一曲人類(lèi)求生存的凱歌凱歌，是為避開(kāi)蔣介石的魔爪而進(jìn)行的的是為避開(kāi)蔣介石的魔爪而進(jìn)行的的一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場(chǎng)一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生、危在旦夕的戰(zhàn)斗

8、險(xiǎn)象環(huán)生、危在旦夕的戰(zhàn)斗長(zhǎng)征卻是長(zhǎng)征卻是毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國(guó)。毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國(guó)?！?美國(guó)哈里森美國(guó)哈里森李爾茲伯李爾茲伯怎樣怎樣理解理解二萬(wàn)五千里二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的原因？長(zhǎng)征的原因？新課講解新課講解1 1、外部原因：蔣的外部原因：蔣的“攘外必先安內(nèi)攘外必先安內(nèi)”政策，圍剿紅軍政策，圍剿紅軍。 2、內(nèi)部原因：“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”的失敗 新課講解新課講解外寇外寇不足慮，不足慮，內(nèi)匪內(nèi)匪實(shí)為心腹之實(shí)為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮。御外侮。 1933年4月10日蔣介石對(duì)圍蔣介石對(duì)圍剿紅軍的國(guó)民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話(huà)剿紅軍的國(guó)民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話(huà)讀材

9、料讀材料 為突破難點(diǎn)，通過(guò)讀材料設(shè)計(jì)問(wèn)題為突破難點(diǎn)，通過(guò)讀材料設(shè)計(jì)問(wèn)題：蔣為何提出這個(gè)政策？實(shí)質(zhì)是什么蔣為何提出這個(gè)政策？實(shí)質(zhì)是什么?有何表現(xiàn)有何表現(xiàn)?新課講解新課講解用歷史唯物主義用歷史唯物主義觀點(diǎn)揭示歷史事觀點(diǎn)揭示歷史事件本質(zhì)的能力件本質(zhì)的能力“攘外必先安內(nèi)攘外必先安內(nèi)”反動(dòng)政策反動(dòng)政策 1、原因、原因民族矛盾上升民族矛盾上升社會(huì)輿論壓力社會(huì)輿論壓力攘外攘外安內(nèi)安內(nèi)蔣的反動(dòng)本性蔣的反動(dòng)本性中共力量壯大中共力量壯大2 2、實(shí)質(zhì)：、實(shí)質(zhì)：對(duì)日妥協(xié)、對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命。對(duì)日妥協(xié)、對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命。3 3、表現(xiàn)：第四次、第五次、表現(xiàn)：第四次、第五次“圍剿圍剿”紅軍紅軍參參考考答答案案讀表格后思考：讀表格后思

10、考：紅軍為什么能粉碎敵人的紅軍為什么能粉碎敵人的前四次前四次“圍剿圍剿”？第五次反？第五次反“圍剿圍剿”有取有取勝的可能嗎勝的可能嗎?而為什么沒(méi)能取得勝利？而為什么沒(méi)能取得勝利？紅軍五次反圍剿的力量對(duì)比表紅軍五次反圍剿的力量對(duì)比表名稱(chēng)名稱(chēng)國(guó)民黨軍隊(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)中央紅軍中央紅軍 大約比例大約比例第一次第一次10萬(wàn)萬(wàn)4萬(wàn)萬(wàn)2.5:1第二次第二次20萬(wàn)萬(wàn)3萬(wàn)萬(wàn)7:1第三次第三次30萬(wàn)萬(wàn)3萬(wàn)萬(wàn)10:1第四次第四次30多萬(wàn)多萬(wàn)7萬(wàn)萬(wàn)4:1第五次第五次50萬(wàn)萬(wàn)8萬(wàn)萬(wàn)6:1新課講解新課講解綜合、比較、綜合、比較、判斷、分析判斷、分析能力能力 1、開(kāi)始、開(kāi)始 2、長(zhǎng)征路線(xiàn)、長(zhǎng)征路線(xiàn): 3、遵義會(huì)遵義會(huì) 議議新課

11、講解新課講解紅一方面軍紅一方面軍:1934:1934、101019351935、1010 紅二方面軍：紅二方面軍：19341934、10-193610-1936、1010紅四方面軍：紅四方面軍： 二十五軍：二十五軍： 想一想：為想一想：為什么紅軍選什么紅軍選取這樣得行取這樣得行軍路線(xiàn)？軍路線(xiàn)？1935年1月 遵義會(huì)議集中全力糾正了當(dāng)時(shí)具有決定遵義會(huì)議集中全力糾正了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事和組織上的錯(cuò)誤，是完全正確的。意義的軍事和組織上的錯(cuò)誤，是完全正確的。這次會(huì)議開(kāi)始了以毛澤東同志為首的中央的新這次會(huì)議開(kāi)始了以毛澤東同志為首的中央的新領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)黨內(nèi)最有歷史意義的轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)黨內(nèi)最有歷史意

12、義的轉(zhuǎn)變。 關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議新課講解新課講解深入分析、深入分析、正確評(píng)價(jià)正確評(píng)價(jià)能力能力金沙江金沙江赤水河赤水河大渡河大渡河瀘定橋?yàn)o定橋大雪山大雪山草地草地觀察、綜合、觀察、綜合、記憶能力記憶能力1935吳起吳起鎮(zhèn)會(huì)師鎮(zhèn)會(huì)師1936會(huì)會(huì)寧會(huì)師寧會(huì)師 強(qiáng)渡大渡河強(qiáng)渡大渡河新課講解新課講解學(xué)生思考后總結(jié)：學(xué)生思考后總結(jié)：革命樂(lè)觀主義精神；革命革命樂(lè)觀主義精神；革命英雄主義精神；集體主義精神；創(chuàng)新膽略；英雄主義精神；集體主義精神；創(chuàng)新膽略；思維拓展：思維拓展： 材料：材料：“ 長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是長(zhǎng)征是宣言

13、書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。播種機(jī)。 長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)的。人失敗的結(jié)果而告結(jié)的?！?毛澤毛澤東東 新課講解新課講解閱讀歸納閱讀歸納的能力的能力 我們今天為我們今天為什么仍要紀(jì)念什么仍要紀(jì)念長(zhǎng)征長(zhǎng)征?思維拓展思維拓展： 你所認(rèn)為的長(zhǎng)征精神在新時(shí)代你所認(rèn)為的長(zhǎng)征精神在新時(shí)代發(fā)揮著怎樣的作用？發(fā)揮著怎樣的作用？看圖片后分看圖片后分組組討論討論發(fā)言發(fā)言: :研究性學(xué)習(xí)v 長(zhǎng)征精神一直都在激勵(lì)著我們。遇到困長(zhǎng)征精神一直都在激勵(lì)著我們。遇到困難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就一定會(huì)勝利。從難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就一定會(huì)勝利。從9898年的洪災(zāi)，到年的洪災(zāi)，到0303年的非典

14、，再到年的非典，再到0808年的南年的南方雪災(zāi)，雖然來(lái)得可怕，但攜起手來(lái)，共方雪災(zāi)，雖然來(lái)得可怕，但攜起手來(lái)，共同努力，它們都被我們給一一克服了。長(zhǎng)同努力，它們都被我們給一一克服了。長(zhǎng)征精神已經(jīng)成為中華民族整體奮進(jìn)的一種征精神已經(jīng)成為中華民族整體奮進(jìn)的一種精神，它的意義已經(jīng)超越了時(shí)代！精神，它的意義已經(jīng)超越了時(shí)代！六、課堂小結(jié)：六、課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)本節(jié)讓我們重溫長(zhǎng)征的豐功偉績(jī)。學(xué)習(xí)本節(jié)讓我們重溫長(zhǎng)征的豐功偉績(jī)。這并不意味著我們必須爬雪山過(guò)草地，重這并不意味著我們必須爬雪山過(guò)草地，重走流血犧牲的道路。當(dāng)年的長(zhǎng)征己完成了走流血犧牲的道路。當(dāng)年的長(zhǎng)征己完成了他的歷史使命，今天我們紀(jì)念長(zhǎng)征，紀(jì)念他的歷

15、史使命，今天我們紀(jì)念長(zhǎng)征，紀(jì)念一代英烈驚天地泣鬼神的壯舉，就是要提一代英烈驚天地泣鬼神的壯舉，就是要提倡一種倡一種民族的凝聚力精神。民族的凝聚力精神。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、課堂練習(xí)課堂練習(xí)(1)完成課后練習(xí)題完成課后練習(xí)題; (2) 限時(shí)完成學(xué)案；限時(shí)完成學(xué)案；2、課外拓展：課外拓展：為開(kāi)拓學(xué)生的思維，豐富第二課堂，我讓學(xué)為開(kāi)拓學(xué)生的思維，豐富第二課堂，我讓學(xué)生課下聽(tīng)老紅軍的故事，并讓參觀過(guò)革命圣地的同學(xué)講述所見(jiàn)所生課下聽(tīng)老紅軍的故事，并讓參觀過(guò)革命圣地的同學(xué)講述所見(jiàn)所聞。聞。背景背景蔣介石蔣介石“攘外必先安內(nèi)攘外必先安內(nèi)”的的政策政策進(jìn)行第四次和第五次進(jìn)行第四次和第五次“圍剿圍剿”“左傾左傾”錯(cuò)

16、誤的推行錯(cuò)誤的推行第五次反第五次反“圍剿圍剿”失利失利經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)時(shí)間：時(shí)間：1934年年10月月1936年年10月月路線(xiàn)：路線(xiàn)：轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折：遵義會(huì)議遵義會(huì)議結(jié)束：吳起鎮(zhèn)會(huì)師、會(huì)寧會(huì)師結(jié)束：吳起鎮(zhèn)會(huì)師、會(huì)寧會(huì)師意義意義軍事上軍事上組織上組織上思想上思想上國(guó)民黨國(guó)民黨中共中共紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移粉碎圍剿，轉(zhuǎn)危為安粉碎圍剿，轉(zhuǎn)危為安戰(zhàn)勝分裂，保存力量戰(zhàn)勝分裂，保存力量宣傳主張，播下火種宣傳主張，播下火種八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)點(diǎn): 激趣激趣, 誘思導(dǎo)練，提高課堂效率。誘思導(dǎo)練，提高課堂效率。過(guò)程預(yù)測(cè)過(guò)程預(yù)測(cè): 發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì);學(xué)生積極思考討學(xué)生積極思考討論并作答，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)論并作答，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也加強(qiáng)了小組合作意識(shí)也加強(qiáng)了小組合作意識(shí). 效果預(yù)測(cè)效果預(yù)測(cè):培養(yǎng)了興趣；獲取了知識(shí)培養(yǎng)了興趣；獲取了知識(shí);提高了能力提高了能力;