《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、積極進(jìn)取積極進(jìn)取 剛強(qiáng)剛強(qiáng) 勇敢勇敢 事業(yè)心事業(yè)心高大高大 健壯健壯 成熟成熟 誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí) 坦然坦然樂觀樂觀 自信自信 自由自由 我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。呢？說說成為男子漢的條件。我們家的男子我們家的男子漢漢互閱作業(yè)：請(qǐng)給下列紅色的字注音互閱作業(yè)：請(qǐng)給下列紅色的字注音： 嘴嘴饞饞（ ） 風(fēng)風(fēng)靡靡（ ） 恍惚恍惚（ ） 囁嚅囁嚅（ ） 倔強(qiáng)倔強(qiáng)（ ） 膽膽怯怯（ ） 囑咐囑咐（ ） 沮沮喪（喪（ ） 打打量量（ ） 著著急（急（ ） 拌拌嘴（嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)濟(jì)濟(jì)（ ） ch n m hunghung h h nini r r ju

2、 jiju jingng qi qi zhzh f f jj liang liang zhozho jj b bn n 自學(xué)一自學(xué)一自學(xué)方法自學(xué)方法（1）解題：題目中的）解題：題目中的“我我”是指誰？是指誰？“男子漢男子漢”又是指誰？又是指誰？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說他請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說他作為男孩子和男人作為男孩子和男人(即男子漢即男子漢)各具有哪各具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫作批注，注意抓住細(xì)節(jié)描寫，圈點(diǎn)勾畫作批注，注意抓住細(xì)節(jié)描寫，緊扣文本。緊扣文本。王安憶王安憶當(dāng)代著名女作家。當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親

3、是作年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。平。作品有：作品有：雨，沙沙沙雨，沙沙沙、王安憶中短篇小說集王安憶中短篇小說集、小鮑莊小鮑莊等小說集和等小說集和長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長(zhǎng)篇小說。等長(zhǎng)篇小說?！袄斫饫斫狻迸c與“愛愛”是她的創(chuàng)作是她的創(chuàng)作宗旨。宗旨?！澳凶訚h男子漢”是指姐姐家是指姐姐家的孩子，即小姨侄。的孩子，即小姨侄。男孩子男孩子天真、幼稚、可愛天真、幼稚、可愛男子漢：男子漢：沉著、勇敢、剛強(qiáng)、沉著、勇敢、剛強(qiáng)、同情弱小、爽快、有耐心、同情弱小、爽快、有耐心、自主獨(dú)立、感情真摯自主獨(dú)立、感情真摯 自學(xué)二自學(xué)二 （1）本文中的

4、小標(biāo)題有什么作用）本文中的小標(biāo)題有什么作用?總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。還總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。還可以使結(jié)構(gòu)層次更清楚；吸引讀者；可以使結(jié)構(gòu)層次更清楚；吸引讀者；使文章更生動(dòng)。使文章更生動(dòng)。 （2）課文是通過哪些典型的事例來刻畫這位男子漢的？你能）課文是通過哪些典型的事例來刻畫這位男子漢的？你能用簡(jiǎn)明的語言概括嗎？用簡(jiǎn)明的語言概括嗎？他對(duì)食物他對(duì)食物的興趣的興趣他對(duì)父親他對(duì)父親的崇拜的崇拜他對(duì)獨(dú)立他對(duì)獨(dú)立的要求的要求他的他的眼淚眼淚他面對(duì)生他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的活挑戰(zhàn)的沉著沉著吃小籠包子、編吃小籠包子、編謎語、吃拇指、謎語、吃拇指、想去少林寺想去少林寺爸媽拌嘴時(shí)總站爸媽拌嘴時(shí)總站在媽媽一邊

5、攻擊在媽媽一邊攻擊爸爸；覺得爸爸爸爸；覺得爸爸無所不能無所不能不讓人攙手；不讓人攙手；要自己買東西要自己買東西哭與不哭哭與不哭上托兒所；上托兒所；回安徽回安徽性格歸類性格歸類逐步成長(zhǎng)逐步成長(zhǎng) 分析分析“他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。部分。 他不讓人攙手、要自己買東西。他不讓人攙手、要自己買東西。 分析分析“他的眼淚他的眼淚”部分。部分。他男兒有淚不輕彈，落淚方到動(dòng)情時(shí)。他男兒有淚不輕彈，落淚方到動(dòng)情時(shí)。 分析分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。他他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 男子漢形象男子漢形象初見端倪初見端倪已經(jīng)顯現(xiàn)已經(jīng)顯現(xiàn)更加鮮明更加鮮明第二課時(shí)自

6、學(xué)一自學(xué)一品味生動(dòng)、幽默而又含蓄的語言品味生動(dòng)、幽默而又含蓄的語言 自學(xué)方法：自學(xué)方法： 文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)傳神的描寫。再讀課文，把你認(rèn)為文章中微的觀察，生動(dòng)傳神的描寫。再讀課文，把你認(rèn)為文章中寫得最生動(dòng)最傳神最精彩的句子劃出來，推薦給大家，說寫得最生動(dòng)最傳神最精彩的句子劃出來，推薦給大家，說說好在哪里。說好在哪里。 探究練習(xí)二詞語賞析詞語賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？用肉湯拌飯可以嗎？”“

7、”“不可不可以。以。”“”“那么棒冰可以吃嗎？那么棒冰可以吃嗎？”他他小心小心地問，是問地問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。詞語賞析詞語賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪你爸爸，你爸爸在哪兒？?jī)?？”他忽然他忽然低下了腦袋，囁嚅低下了腦袋，囁嚅著說：著說：“在安徽。在安徽?！痹~語賞析詞語賞析3：他好久沒說話，他好久沒說話，潦草地潦草地吃著山楂片，神情有些吃著山楂片，神情有些沮沮喪喪。詞語賞析詞語賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和

8、尚。可是我告他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以用肉湯拌飯可以嗎？嗎？”“”“不可以。不可以。”“”“那么棒冰可以吃嗎？那么棒冰可以吃嗎？”他他小小心心地問，是問地問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕雪糕。明確：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連明確：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了。棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒男⌒摹北憩F(xiàn)了他希表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。犧牲。詞語賞析詞語賞析2

9、：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：他火了，說：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你。”我也火我也火了，說：了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？你爸爸，你爸爸在哪兒？”他他忽然忽然低下了腦袋，囁嚅低下了腦袋，囁嚅著說：著說：“在安徽。在安徽?！泵鞔_：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。吐吐不敢說的神態(tài)。詞語賞析詞語賞析3：他好久沒說話，他好久沒說話，潦草地潦草地吃著山楂片，神情有些吃著山楂片，神情有些沮喪沮喪。明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和對(duì)沒有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)

10、立做事的目的的失望和遺憾。遺憾。你覺得課文中哪些語句寫得含蓄而你覺得課文中哪些語句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？富有哲理，給你啟迪？1.歷史真是螺旋形地上升。歷史真是螺旋形地上升。2.比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。術(shù)還要藝術(shù)。3.讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！揣摩語義1歷史真是螺旋形地上升。明確：明確： 比喻手法，大詞小用，把歷比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要“抱抱”和要和要“走走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。有幽默感。揣摩語義2比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還比任何文學(xué)還要

11、文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。要藝術(shù)。明確：（明確：（1 1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來表達(dá)作者的觀點(diǎn)。以此來表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 （2 2）個(gè)性鮮明）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。揣摩語義3讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。給他們以空間。自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸 自學(xué)方法：自學(xué)方法： （1）對(duì)我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是真正的男子）對(duì)我們中學(xué)生來講哪些

12、行為可稱得上是真正的男子漢的行為呢？漢的行為呢？ （2）大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你）大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考?？?。 賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。漢或女強(qiáng)人。 文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。們一起分享。我說我說“男子漢男子漢”