《五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課 飛來(lái)的花瓣課件1 花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課 飛來(lái)的花瓣課件1 花城版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類的靈魂工程師。的靈魂工程師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火； 教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。攀登。飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣 女作曲家。上海人。中國(guó)音協(xié)第四屆副主席、中國(guó)電影音樂(lè)學(xué)會(huì)顧問(wèn)、 中國(guó)音協(xié)兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。 代表作：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)紅軍根據(jù)地大合唱、無(wú)伴奏合唱牧歌等。瞿希賢（19192008）你從歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣簡(jiǎn)單分析這首曲子：演唱形簡(jiǎn)單分析這首曲子：演唱形式、拍號(hào)、式、

2、拍號(hào)、 演唱情緒、音樂(lè)演唱情緒、音樂(lè)結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)？1 1、演唱形式：合唱；、演唱形式：合唱；2 2、拍號(hào)：、拍號(hào)：4/44/43 3、演唱情緒：中速、演唱情緒：中速 感情深感情深厚的厚的4 4、音樂(lè)結(jié)構(gòu)：二段體、音樂(lè)結(jié)構(gòu)：二段體（A+BA+B或者或者ABAB）演唱形式獨(dú)唱重唱齊唱對(duì)唱合唱同聲合唱童聲合唱男聲合唱女聲合唱混聲合唱歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)有三種：歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)有三種：A A、一段體：、一段體：一段體也稱為一部曲式或樂(lè)一段體也稱為一部曲式或樂(lè)段，相當(dāng)于文學(xué)作品中的一個(gè)段，在音段，相當(dāng)于文學(xué)作品中的一個(gè)段，在音樂(lè)作品中是曲式中最小的結(jié)構(gòu)，只包括樂(lè)作品中是曲式中最小的結(jié)構(gòu)，只包括一個(gè)或幾個(gè)樂(lè)

3、句，可以表達(dá)一個(gè)相對(duì)完一個(gè)或幾個(gè)樂(lè)句，可以表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的樂(lè)思，一般用以組成其他曲式中的整的樂(lè)思，一般用以組成其他曲式中的一部分，但有時(shí)也可以自行成為一個(gè)完一部分，但有時(shí)也可以自行成為一個(gè)完整的歌曲或樂(lè)曲，例如歌曲整的歌曲或樂(lè)曲，例如歌曲草原上升草原上升起不落的太陽(yáng)起不落的太陽(yáng)就是單獨(dú)由一個(gè)樂(lè)段組就是單獨(dú)由一個(gè)樂(lè)段組成的。成的。 B B、二段體：、二段體：又叫二段曲式，是樂(lè)曲又叫二段曲式，是樂(lè)曲形式之一，是由相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、形式之一，是由相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、一般為同樣重要的兩個(gè)樂(lè)段組成的樂(lè)一般為同樣重要的兩個(gè)樂(lè)段組成的樂(lè)曲曲 。A+BA+BC、三段體：又名三部曲式，是音樂(lè)作品三段體：又名

4、三部曲式，是音樂(lè)作品中最常見(jiàn)的樂(lè)曲形式。由三個(gè)同等重要中最常見(jiàn)的樂(lè)曲形式。由三個(gè)同等重要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成可以分為：?jiǎn)稳?、?fù)三段體。的結(jié)構(gòu)構(gòu)成可以分為：?jiǎn)稳?、?fù)三段體。（在奏鳴交響樂(lè)中應(yīng)用較多）（在奏鳴交響樂(lè)中應(yīng)用較多）A+B+CA+B+C力度記號(hào)：力度記號(hào)：pp:p:mp:mf:f:ff: 漸弱漸弱漸強(qiáng)漸強(qiáng)很弱弱中弱中強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)中速中速 感情深厚的感情深厚的 7. 6 5 i . I 7. 6 3 5. I回 答 老 師, 回 答 老 師， 7. 6 5 3 I 3 5 2 3 2 . 6 I 回 答 老 師 當(dāng) 年 的 7 3 201 I 1 - - - II 祝 愿。 . 飛來(lái)的花瓣.mp3fmp再次欣賞再次欣賞飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣，感受這些力度記號(hào)對(duì)表達(dá)感受這些力度記號(hào)對(duì)表達(dá)情感起了什么作用？情感起了什么作用？力度記號(hào)的作用：使全曲力度記號(hào)的作用：使全曲深情而委婉，情感表達(dá)更深情而委婉，情感表達(dá)更加深沉而真摯。加深沉而真摯。你還知道哪些唱給老師的歌曲？長(zhǎng)大后我就成了你每當(dāng)我走過(guò)老師窗前好大一棵樹(shù) 老師我想你 我愛(ài)米蘭 努力學(xué)習(xí)，做更好努力學(xué)習(xí)，做更好的自己，就是對(duì)老師最的自己，就是對(duì)老師最大的回報(bào)！大的回報(bào)！課堂小結(jié)