《高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件系列 古詩(shī)詞鑒賞專題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件系列 古詩(shī)詞鑒賞專題（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【高考要考什么（考綱要求）】【高考要考什么（考綱要求）】【高考考了什么】【高考考了什么】過香積寺過香積寺 王維不知香積寺寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 題中的題中的“過過”與孟浩然過故人莊的與孟浩然過故人莊的“過過”相同，意謂相同，意謂“訪問訪問”“”“探望探望”。詩(shī)題的。詩(shī)題的顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩(shī)中描寫顯性的信息就是探訪著名香積寺院。詩(shī)中描寫的重點(diǎn)就是在深山密林中的所見所聞，最后流的重點(diǎn)就是在深山密林中的所見所聞，最后流露出的露出的“安禪制毒龍安禪制毒龍”的佛學(xué)情感也是由探訪的佛學(xué)情感也是由探訪而來(lái)的。而來(lái)的。其他諸如：

2、其他諸如： 約客約客，題目交待了事件背景，讓我，題目交待了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩(shī)人們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩(shī)人的失落和孤寂。的失落和孤寂。 月夜憶舍弟月夜憶舍弟，題目既交待了時(shí)間，題目既交待了時(shí)間（月夜），又表明了情感（憶），再加上特（月夜），又表明了情感（憶），再加上特殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們?cè)谖醋x詩(shī)句殊的人物關(guān)系（舍弟），讓我們?cè)谖醋x詩(shī)句時(shí)，就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨時(shí)，就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨思念。思念。例例1 1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題。、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題。 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種

3、籬邊菊，秋來(lái)未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每月斜?？坶T無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每月斜。 （1 1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“欲去問西家欲去問西家”中詩(shī)人中詩(shī)人“欲去欲去”的的原因是什么？原因是什么？“欲去欲去”還還“問問”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？感？ （2 2）詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品）詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品是從哪兩個(gè)方面刻畫這一形象的？是從哪兩個(gè)方面刻畫這一形象的？ 詩(shī)人詩(shī)人“欲去欲去”是因?yàn)樘皆L陸鴻漸沒有遇見。是因?yàn)樘皆L陸鴻漸沒有遇見。“欲去欲去”還還“問問”這

4、一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人既有些茫然，又眷戀不舍這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩(shī)人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。的情感。 詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。作品一是通過前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的士形象。作品一是通過前四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。二是通過最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。灑疏放。例例2 2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題。、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題。 塞上聽吹笛塞上聽

5、吹笛 高適高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。【注】梅花：系樂曲梅花落?！咀ⅰ棵坊ǎ合禈非坊?。（1 1）按題材分類，古代詩(shī)歌有山水詩(shī)、田園詩(shī)、）按題材分類，古代詩(shī)歌有山水詩(shī)、田園詩(shī)、送別詩(shī)、詠史詩(shī)等，這首詩(shī)屬于送別詩(shī)、詠史詩(shī)等，這首詩(shī)屬于 。（2 2）“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”意思意思是是 。（3 3）三四兩句詩(shī)寫的是實(shí)景，還是虛景？請(qǐng)作）三四兩句詩(shī)寫的是實(shí)景，還是虛景？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)參考答案：參考答案： （2 2）說風(fēng)傳笛聲，一夜之間就像落梅的）說風(fēng)傳笛聲，一夜

6、之間就像落梅的花片，落滿關(guān)塞山川?；ㄆ錆M關(guān)塞山川。（這與李白春夜洛城（這與李白春夜洛城聞笛中的聞笛中的“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城城”兩句意思相近。）兩句意思相近。） （3 3）三、四兩句寫的是虛景，三句中的）三、四兩句寫的是虛景，三句中的“梅花梅花”即樂曲梅花落，即樂曲梅花落，“梅花何處落梅花何處落”是將是將“梅花落梅花落”三字拆開，嵌入三字拆開，嵌入“何處何處”二字，二字，意思是何處吹奏梅花落，語(yǔ)帶雙關(guān)，仿佛意思是何處吹奏梅花落，語(yǔ)帶雙關(guān)，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，一夜香滿關(guān)山。一夜香滿關(guān)山。2

7、2、從注釋切入、從注釋切入 命題者在試題中作注釋，或注釋詞語(yǔ)，降低命題者在試題中作注釋，或注釋詞語(yǔ)，降低難度。難度。 江城子江城子五代五代歐陽(yáng)炯?xì)W陽(yáng)炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。 【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂之【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情水無(wú)情”“”“空有姑蘇臺(tái)上月空有姑蘇臺(tái)上月”兩

8、句含有深意，兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。參考答案：參考答案： “水無(wú)情水無(wú)情”明寫落日余輝中金陵城外長(zhǎng)明寫落日余輝中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼锌沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 聽蜀僧浚彈琴聽蜀僧浚彈琴 李白李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一

9、揮手，如聽萬(wàn)壑松。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注】【注】 綠綺：古代名琴。綠綺：古代名琴。 流水：借用流水：借用“高山高山流水流水”典故。典故。 霜鐘：山海經(jīng)霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。有九鐘，霜降而鳴。 （1 1）詩(shī)的第二聯(lián)中）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手一揮手”和和“萬(wàn)壑松萬(wàn)壑松”分分別表現(xiàn)了什么？別表現(xiàn)了什么？ （2 2）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，不覺碧山暮，秋云暗幾重秋云暗幾重”的理解。的理解。答案：答案： （1 1）“一揮手一揮手”寫

10、蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）。寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）。 “萬(wàn)壑松萬(wàn)壑松”寫出了琴聲的音樂效果。寫出了琴聲的音樂效果。 （“一揮手一揮手”正面寫蜀僧彈琴的動(dòng)作，正面寫蜀僧彈琴的動(dòng)作，“萬(wàn)壑松萬(wàn)壑松”則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果。則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果?！耙粨]手一揮手”的灑脫與的灑脫與“萬(wàn)壑松萬(wàn)壑松”的氣勢(shì)對(duì)比，寫出了的氣勢(shì)對(duì)比，寫出了蜀僧高超的琴藝。）蜀僧高超的琴藝。） （2 2） 寫出了曲終時(shí)的景色。寫出了曲終時(shí)的景色。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。了琴聲的魅力。 （作者陶醉在蜀僧的琴聲

11、中，不知不覺碧山已籠（作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺碧山已籠罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫暗示出時(shí)間的推罩在一片暮色之中。這兩句景物描寫暗示出時(shí)間的推移，從側(cè)面寫出了琴聲的魅力。）移，從側(cè)面寫出了琴聲的魅力。）3 3、從意象切入、從意象切入 意象，是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。簡(jiǎn)單意象，是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。簡(jiǎn)單的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩(shī)人的感的說，意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具

12、體藝術(shù)形象。形象。 如馬致遠(yuǎn)的天凈沙如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng) 瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人，在天涯。瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人，在天涯?！翱萏倏萏佟?、“老樹老樹”、“昏鴉昏鴉”、“小橋小橋”、“流流水水”、“人家人家”、“古道古道”、“西風(fēng)西風(fēng)”、“瘦馬瘦馬”、“斷腸人在天涯斷腸人在天涯”等就是意象。等就是意象。 意象是詩(shī)歌寫作的焦點(diǎn)，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。有意象是詩(shī)歌寫作的焦點(diǎn)，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。有意象就有詩(shī)味，無(wú)意象就無(wú)詩(shī)味。因此詩(shī)歌的寫作既意象就有詩(shī)味，無(wú)意象就無(wú)詩(shī)味。因此詩(shī)歌的寫作既忌有意無(wú)象，也忌有象無(wú)意。如：忌有意無(wú)象，也

13、忌有象無(wú)意。如： “天才與勤奮作伴天才與勤奮作伴 成功與刻苦相連成功與刻苦相連 不要期待幸運(yùn)不要期待幸運(yùn) 也不要坐等明天也不要坐等明天 聽天由命，是懶惰者的信條聽天由命，是懶惰者的信條 把握人生，是勤奮者的箴言。把握人生，是勤奮者的箴言?！?這樣的詩(shī)，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽這樣的詩(shī)，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步使人進(jìn)步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩(shī)實(shí)在不行。詩(shī)實(shí)在不行。 高爾基說得好：高爾基說得好：“真正的詩(shī)，即使略帶哲學(xué)性，真正

14、的詩(shī)，即使略帶哲學(xué)性，總是以專講道理的東西為羞恥。總是以專講道理的東西為羞恥?！?例例1 1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。春日偶成春日偶成 程顥程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。時(shí)人不識(shí)余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。（1 1）這首詩(shī)開頭兩句描畫了一幅春景圖。請(qǐng)用兩字）這首詩(shī)開頭兩句描畫了一幅春景圖。請(qǐng)用兩字短語(yǔ)概括詩(shī)中描繪的景物。短語(yǔ)概括詩(shī)中描繪的景物。（2 2）試從內(nèi)容主旨角度評(píng)析這首詩(shī)。）試從內(nèi)容主旨角度評(píng)析這首詩(shī)。 這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一、二句寫景：這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色

15、。一、二句寫景：白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機(jī)盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。機(jī)盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。“偷閑學(xué)偷閑學(xué)少年少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。例例2 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蝶戀花蘇軾蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外道。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸

16、不聞聲漸悄，多情卻被墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。無(wú)情惱。 （1 1）“綠水人家繞綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，有的版本寫字，有的版本寫作作“曉曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？ （2 2）俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作）俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃馑目捶▎?？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的你同意他的看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。答案：答案：（1 1）答案有兩種：）答案有兩種： “繞繞”字好：因?yàn)樗袑?shí)具

17、體地描繪出了綠字好：因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。 “曉曉”字好：因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染字好：因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。的想象空間。（2 2）答案有兩種：）答案有兩種： 同意。起句同意。起句“花褪殘紅青杏小花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)盎然生氣，而綠向更廣闊的空間

18、，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯天涯”起筆，意境開闊。起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫總之，詞的上片雖寫“絮飛花落絮飛花落”的暮春之景，卻處處可的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ)。見曠達(dá)之語(yǔ)。 不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水人家繞，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮富情趣，

19、也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一飄飛，著一“又又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；一次，傷春之感、惜春之情自然流露出；“芳草芳草”在古詩(shī)在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫愁情，此處亦然，詞中常用來(lái)寫愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草天涯何處無(wú)芳草”即言即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落絮飛花落”等景物的描寫，等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。4 4、從語(yǔ)言切入、從語(yǔ)言切入 首先是巧用試題信息，利用儲(chǔ)備，讀懂詩(shī)詞。古人創(chuàng)作詩(shī)首先是巧用試題信息，

20、利用儲(chǔ)備，讀懂詩(shī)詞。古人創(chuàng)作詩(shī)詞特別重視語(yǔ)言的錘煉，不少詩(shī)歌都因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)字詞運(yùn)用詞特別重視語(yǔ)言的錘煉，不少詩(shī)歌都因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)字詞運(yùn)用精當(dāng)而使整首詩(shī)生動(dòng)耐讀而意興盎然。精當(dāng)而使整首詩(shī)生動(dòng)耐讀而意興盎然。如如20012001年春季全國(guó)題：年春季全國(guó)題：鳥鳴澗鳥鳴澗王維王維人閑桂花落，夜靜春山空。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A A、詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來(lái)反詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。 B B

21、、第四句中詩(shī)人用第四句中詩(shī)人用“時(shí)時(shí)”來(lái)修飾來(lái)修飾“鳴鳴”，從聽覺上給人動(dòng)，從聽覺上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。 C C、全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是真是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 D D、全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。然界光色和音響的變化。A例例2 2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。木蘭花木蘭花 宋祁宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，東城漸覺風(fēng)光好， 縠皺

22、波紋迎客棹?？e皺波紋迎客棹。 綠楊煙綠楊煙外曉寒輕，外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，浮生長(zhǎng)恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑?？蠍矍Ы疠p一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)，為君持酒勸斜陽(yáng)， 且向花間留且向花間留晚照。晚照。 【注】縠皺：縐紗，此處比喻水的波紋?！咀ⅰ靠e皺：縐紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對(duì)此進(jìn)這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對(duì)此進(jìn)行分。對(duì)詞中行分。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字你認(rèn)字你認(rèn)為寫得好不好？為什么？為寫得好不好？為什么？參考答案：參考答案： 春天景色有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波春天景色有層次感：首先看

23、到了東風(fēng)乍起，春波綠木，波面生紋，如細(xì)縐紗綠木，波面生紋，如細(xì)縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸漸覺覺”一語(yǔ)。一語(yǔ)。 作者用一作者用一“鬧鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。5 5、從題材切入、從題

24、材切入 古詩(shī)常見的題材有：古詩(shī)常見的題材有： 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 隱逸隱逸 詠史詠史 幽怨幽怨 游子游子 從軍從軍 邊塞邊塞 登臨登臨 愛情愛情 憂國(guó)憂國(guó) 建建功功 感遇等等感遇等等。 同一題材的詩(shī)歌，表達(dá)的情感通常具有同一題材的詩(shī)歌，表達(dá)的情感通常具有同一性，并且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。鑒賞時(shí)，同一性，并且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。鑒賞時(shí)，抓住題材切入，便不會(huì)離譜背弦。抓住題材切入，便不會(huì)離譜背弦。6 6、從、從“情語(yǔ)情語(yǔ)”切入切入 這里的這里的“情語(yǔ)情語(yǔ)”是指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中點(diǎn)睛之是指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，

25、找到理解詩(shī)歌、進(jìn)入詩(shī)人情感世界的切入點(diǎn)。理解詩(shī)歌、進(jìn)入詩(shī)人情感世界的切入點(diǎn)。再如：再如： 雙調(diào)雙調(diào) 水仙子水仙子詠江南詠江南 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。 1 1、“兩岸人家接畫檐兩岸人家接畫檐” 這一句寫出了江南這一句寫出了江南 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 2 2、這首小令以描寫客觀景物為主，、這首小令以描寫客觀景物為主， 、 、 、 這些景物都帶有江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)，這些景物都帶有

26、江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)，而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者而且又景中含情，美好的景致中寄托著作者 的的心境和心境和 的感情。的感情。人口稠密，繁華富庶人口稠密，繁華富庶兩岸兩岸 菱荷菱荷沙鷗沙鷗 畫船畫船恬靜舒適恬靜舒適對(duì)江南的喜愛對(duì)江南的喜愛又如：又如：白云泉白云泉白居易白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 這首詩(shī)所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表這首詩(shī)所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 主要運(yùn)用象征手法，寫景喻志，以云水主要運(yùn)用象征手法，寫景喻志，以云水的逍

27、遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情心情；以泉水激起的波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，反映了詩(shī)以泉水激起的波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想。人隨遇而安、出世歸隱的思想。7 7、從細(xì)節(jié)切入、從細(xì)節(jié)切入 優(yōu)秀的詩(shī)歌，總是以個(gè)別反映一般，以局部反映整體。優(yōu)秀的詩(shī)歌，總是以個(gè)別反映一般，以局部反映整體。這里的這里的“個(gè)別個(gè)別”、“局部局部”便是具有典型意義的細(xì)節(jié)，透視便是具有典型意義的細(xì)節(jié)，透視過這個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性，便可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含著的情感。過這個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性，便可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含著的情感。如如約客（約客（趙師秀）趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時(shí)

28、節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，寫詩(shī)人枯坐敲棋，獨(dú)靜無(wú)聊，與前這一細(xì)節(jié)，寫詩(shī)人枯坐敲棋，獨(dú)靜無(wú)聊，與前文構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。文構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人落寞失望、焦躁悵惘的心緒。 再如再如洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫了生活中哪個(gè)試析張籍此詩(shī)寫了

29、生活中哪個(gè)“尋尋常?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？參考答案：參考答案： 詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封又開封”。作者客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親作者客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。人無(wú)限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。8 8、從背景切入、從背景切入 白居易說過：白居易說過：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)背景下的任何文章都是特定社會(huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的

30、印記。因此，欣產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。因此，欣賞古代詩(shī)歌不能不聯(lián)系那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)背賞古代詩(shī)歌不能不聯(lián)系那個(gè)特定時(shí)代的社會(huì)背景、文化背景。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)景、文化背景。命題者在編制試題時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。對(duì)一些影響詩(shī)歌內(nèi)容理解的背景作簡(jiǎn)略注釋。從從“背景背景”入手，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變?nèi)胧?，便于感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變化，容易體會(huì)詩(shī)歌中的內(nèi)容、主旨?；菀左w會(huì)詩(shī)歌中的內(nèi)容、主旨。例例1 1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙鵲橋仙夜聞杜鵑夜聞杜鵑 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)茅檐人靜，蓬窗燈

31、昏，春曉連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無(wú)聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚, ,驚殘?bào)@殘孤夢(mèng)，又揀深枝孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。 【注】【注】 宋孝宗乾道八年（宋孝宗乾道八年（11721172）初，陸游在鄭（今）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司

32、參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物借物寓言寓言”之作。之作。 驚殘：驚醒。驚殘：驚醒。 故山：即家鄉(xiāng)。故山：即家鄉(xiāng)。 這首詞前三句描繪了一幅這首詞前三句描繪了一幅 的景象；的景象；“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”運(yùn)用運(yùn)用 手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人 思想感情。思想感情。參考答案：參考答案：春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷襯托襯托表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲

33、嘆。成的無(wú)限感慨和悲嘆。例例2 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天鷓鴣天 李清照李清照 寒日蕭蕭上瑣窗，寒日蕭蕭上瑣窗， 梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜。梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜。 酒闌更喜酒闌更喜團(tuán)茶苦，團(tuán)茶苦， 夢(mèng)斷偏宜瑞腦香。夢(mèng)斷偏宜瑞腦香。 秋已盡，日猶長(zhǎng)。秋已盡，日猶長(zhǎng)。 仲仲宣懷遠(yuǎn)更凄涼。宣懷遠(yuǎn)更凄涼。 不如隨分尊前醉，不如隨分尊前醉， 莫負(fù)東籬菊蕊黃。莫負(fù)東籬菊蕊黃。 【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時(shí)，【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時(shí)，他寫了登樓賦，賦中充滿了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇他寫了登樓賦，賦中充滿了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇的情結(jié)。的情結(jié)。 （1

34、 1）古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用）古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩(shī)詩(shī)眼眼”（詞眼）往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。（詞眼）往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為你認(rèn)為“寒日蕭蕭上瑣窗，寒日蕭蕭上瑣窗， 梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜”這兩句這兩句中的中的“詩(shī)眼詩(shī)眼”是哪個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。是哪個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （2 2）這首詞能把多種事情有機(jī)地融為一體，就是）這首詞能把多種事情有機(jī)地融為一體，就是前人所說的前人所說的“鏤金錯(cuò)繡而無(wú)痕跡鏤金錯(cuò)繡而無(wú)痕跡”。你能列舉出這些。你能列舉出這些事物嗎？（列舉的事物不少于五個(gè)）事物嗎？（列舉的事物不少于五個(gè)）參考答案：參考答案： （1 1）“恨恨”，這個(gè)字把梧桐人格化了，滲入了，這個(gè)字把梧桐人格化了，滲入了詞人的思想感情，使它有了意志和力量。詞人的思想感情，使它有了意志和力量。 （2 2）寒日、梧桐、夜來(lái)霜、團(tuán)茶、瑞腦、酒、）寒日、梧桐、夜來(lái)霜、團(tuán)茶、瑞腦、酒、夢(mèng)、菊蕊，以至古人仲宣，都被詞人彩筆融為一體，夢(mèng)、菊蕊，以至古人仲宣，都被詞人彩筆融為一體，都為思鄉(xiāng)服務(wù)。都為思鄉(xiāng)服務(wù)。