《九年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《這是四點(diǎn)零八分的北京》課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《這是四點(diǎn)零八分的北京》課件 語文版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、這這是是四四點(diǎn)點(diǎn)零零八八分分的的北北京京這是四點(diǎn)零八分的北京這是四點(diǎn)零八分的北京 -作者作者 食指食指 這是四點(diǎn)零八分的北京，這是四點(diǎn)零八分的北京，一片手的海洋翻動(dòng)；一片手的海洋翻動(dòng)；這是四點(diǎn)零八分的北京，這是四點(diǎn)零八分的北京，一聲雄偉的汽笛長(zhǎng)鳴。一聲雄偉的汽笛長(zhǎng)鳴。 北京車站高大的建筑，北京車站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)。突然一陣劇烈的抖動(dòng)。我雙眼吃驚的望著窗外，我雙眼吃驚的望著窗外，不知發(fā)生了什么事情。不知發(fā)生了什么事情。 我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。這時(shí)，我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在媽媽的手中。 線繩繃的太緊了，就要扯斷了，我不得不把頭探出車窗的窗欞

2、。直到這時(shí)，直到這個(gè)時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情。 陣陣告別的聲浪，就要卷走車站；北京就在我的腳下，已經(jīng)緩緩的移動(dòng)， 我再次向北京揮動(dòng)手臂，想一把抓住她的衣領(lǐng)，然后對(duì)她大聲的叫喊；永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊，北京！ 終于抓住了什么東西，終于抓住了什么東西，管他是誰的手，不能松，管他是誰的手，不能松，因?yàn)檫@是我的北京，因?yàn)檫@是我的北京，這是我的最后的北京。這是我的最后的北京。小注：被稱做當(dāng)代新詩(shī)第一人的食小注：被稱做當(dāng)代新詩(shī)第一人的食指的詩(shī)，這是其中非常有影響力的指的詩(shī)，這是其中非常有影響力的一首，大聲朗讀的時(shí)候，內(nèi)心激情一首，大聲朗讀的時(shí)候，內(nèi)心激情震蕩，生命似乎將要飛揚(yáng)。震蕩，生命似乎將要飛揚(yáng)。 一

3、、生字識(shí)記 驟(zhu):1.（馬）快走。如：馳驟。 2急速。如：暴風(fēng)驟雨。 3突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。 綴(zhu): 1用針線縫合。如：縫綴。 2組合字句篇章。如：綴輯。 3裝飾。如：點(diǎn)綴。 欞(lng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。 二、詞語識(shí)記 驟然：突然。吃驚：受驚。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？ 2“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思？ 3這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的事？ 4詩(shī)人表現(xiàn)的是一種什么心情？ （二）段落層次 1第1節(jié)：開門見山，寫時(shí)的情景。 2第25節(jié)：表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的和離開時(shí)的感受。 3第6、7節(jié)：直抒自己對(duì)北京的之情。 寫作

4、特點(diǎn) 詞語運(yùn)用：詞語運(yùn)用： 語言樸實(shí)，親切自然。如語言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心媽媽綴扣子的針線穿透了心胸胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語句中含淳樸的語句中含蓄地表達(dá)了作者的感情。蓄地表達(dá)了作者的感情。 中心表達(dá)：中心表達(dá)： 文章通過對(duì)火車開動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人文章通過對(duì)火車開動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。 寫作借鑒：寫作借鑒： 詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來表達(dá)對(duì)故土的留戀。如詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移

5、動(dòng)?！薄啊薄坝肋h(yuǎn)記著我，永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！媽媽啊北京！”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。需學(xué)習(xí)借鑒的。 表達(dá)方式：表達(dá)方式：詩(shī)人通過對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開詩(shī)人通過對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過對(duì)個(gè)人對(duì)歷史的深刻反思，通過對(duì)個(gè)人遭際的速寫式的記錄，見證了那遭際的速寫式的記錄，見證了那段不堪回首的歷史。段不堪回首的歷史。 重難點(diǎn)句子和段落詮釋 對(duì)詩(shī)文第5節(jié)的詮釋 火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別，在詩(shī)人看來，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動(dòng)，但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！眰鬟_(dá)出心聲：腳下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫出詩(shī)人的失落傷感。 當(dāng)堂練習(xí) 1假如你要去異地，臨別時(shí)對(duì)前來送行的親人說些什么呢？ 2第4節(jié)說“直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情”，請(qǐng)說出要發(fā)生什么事？