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1、 人教版一年級語文下冊《識字4》教案 【教材分析】 《識字４》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌里面藏著夏天活躍著的小生靈——各種昆蟲，描寫了小動物在夏天的活動情況，體現(xiàn)了夏天的美好、快樂。課文語言生動，知識有趣，識字方法集中，要求理解的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。 【學(xué)情分析】 夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性理解。一年級學(xué)生已經(jīng)初步理解了很多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表

2、達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們準(zhǔn)確理解和使用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，協(xié)助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能： ①理解6種動物名稱，理解“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”等字。 ②發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。 ③準(zhǔn)確流利朗讀兒歌，背誦兒歌。 2、過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，展開自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主識字的水平。 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的水平，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)

3、】 1、 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。 2、 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，感知形聲字的構(gòu)字方法。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 1、小朋友，你喜歡小動物嗎？你喜歡的是什么小動物呢？ 2、夏天到了，有很多小動物都在忙碌。它們是哪些小動物呢？我們一起去看看吧。 1、看圖看拼音讀詞語 2、無圖看拼音讀詞語 3、無圖無拼音讀詞語 4、找規(guī)律識字：都有蟲字旁，和昆蟲相關(guān)，是形聲字。 講授形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn) 5、看圖理解一些帶蟲字旁的詞語 6、學(xué)習(xí)螞、蟻的寫法 過渡語：夏天到了，文中這些動物都在忙什么呢？ 三、學(xué)文識字，仿說句子 1、多種形式讀兒歌。

4、 ①把整首兒歌連起來再讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。 ②師生合作讀。 聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起合作讀兒歌。好嗎？ 老師讀第一行，學(xué)生讀第二行 ③你還喜歡用什么樣的方式讀兒歌？（指名讀，齊讀） ④我們還能夠加上動作表演讀。（全班起立表演讀） 2、多種方法，識記生字。 做動作理解“展”，強(qiáng)調(diào)翹舌音； 利用形聲字的特點(diǎn)編兒歌（白云跟著走）識記“運(yùn)”； 利用象形字的特點(diǎn)識記“網(wǎng)” 3、看書讀課文，找出句子的規(guī)律； 4、看圖仿說句子 （誰）（什么地方）（做什么） 5、回顧課文的結(jié)構(gòu)，試著背誦課文 四、課堂小結(jié) 1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲 2、布置課后作業(yè)