《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級(jí)學(xué)案 專題三 發(fā)展等級(jí)培養(yǎng) 15 讓語言有文采課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級(jí)學(xué)案 專題三 發(fā)展等級(jí)培養(yǎng) 15 讓語言有文采課件（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案學(xué)案1515讓語言有文采讓語言有文采-2-1.了解高考對(duì)作文“有文采”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握考場(chǎng)作文“有文采”的常用方法。-3-(2014課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食,某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示:給野生動(dòng)物喂食,易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者,將依法懲處。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。-4-愿從本性,自來清風(fēng)寧夏考生遵從白云隨風(fēng)飄蕩的本性,才會(huì)收獲云卷云舒的心境;遵從鳥兒啁啾山林的本性,才會(huì)收獲百鳥齊鳴的動(dòng)聽;遵從野生動(dòng)物自主覓食的本性,才能保

2、持自然界不可或缺的平衡。物猶如此,人亦愿從本性,收獲自來的清風(fēng)。撐起一根長(zhǎng)篙在歷史的長(zhǎng)河中漫溯,欲在岸邊找尋,摘取一朵又一朵愿從本性的花朵。溯于元朝,摘取一朵追求寧靜本性的潔白蘆花。-5-他是蘆花叢中的隱者,是世人眼中的仙君,作一首曲往歷史長(zhǎng)空中一扔,便轉(zhuǎn)身走進(jìn)了蘆花叢,留給官場(chǎng)一個(gè)決絕的背影。他不強(qiáng)求官場(chǎng),不強(qiáng)求名利,不破壞心態(tài)的平衡,只愿追求寧靜安逸的本性,從此飲酒作詩,觀賞落日,一心做他的“蘆花道人”。愿從寧靜之本性,自來寧靜清風(fēng)。溯于茶峒小鎮(zhèn),摘取一朵追求善良本性的厚實(shí)虎耳草。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聆聽,仿佛已聽到了翠翠清脆的歌聲從如夢(mèng)的水鄉(xiāng)中傳來。邊城,一個(gè)遠(yuǎn)離世俗喧囂的小鎮(zhèn),承載著沈從文對(duì)善良和美的

3、本真追求。人之初,性本善。不刻意雕琢,如茶峒下擺渡的老人,在對(duì)本性善良的遵從中劃出一片平衡的波瀾不驚。溯于忘川,在三生石邊摘取一朵鮮紅的玫瑰,唱著追求愛的歌謠。-6-是誰一世只為伊人,吟著因?yàn)閻?所以慈悲?是我們敬仰的愛玲!每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利,愛與被愛也是人的本性。她如一朵帶刺的玫瑰,以一種近乎偏執(zhí)的狀態(tài)遵從愛的本性,收獲愛的清風(fēng)。愿從本性,不破壞,不強(qiáng)求,只愿時(shí)光靜好。還記得白衣勝雪的李白,愿從流浪本性,才得詩百斗;還記得風(fēng)流俊美的楊過,愿從忠貞的本性,一生只為一人;還記得溫文爾雅的薩松,遵從內(nèi)心的平衡,讓猛虎與薔薇并存。人,赤條條來去無牽掛,在自己的哭聲中開始,在別人的淚水中結(jié)束。卻

4、只愿在這幸福的時(shí)光中遵從本性,收獲生命中高貴的清風(fēng)。收起長(zhǎng)篙,任舟飄蕩,看歷史河岸上愿從本性的花朵將其點(diǎn)綴得色彩斑斕。采取一朵,愿本性永在,愿生命平衡,無論自然,無論人生,都愿其永遠(yuǎn)花香彌漫,任生命的清風(fēng)迎面撲來?！酒肺颉?-7-【品悟提示】 這篇抒情性散文,其精妙在于“巧用修辭,文采飛揚(yáng)”。文章一開篇?dú)鈩?shì)不凡,運(yùn)用形象貼切的比擬、排比、比喻等句式,猶如眾星拱月般推出論點(diǎn),闡釋自然界以其豐富呈現(xiàn)博大,而人類以其本性的迥異呈現(xiàn)出生命的多彩斑斕。從“蘆花道人”、沈從文、張愛玲到李白、楊過、薩松的描繪,素筆刻痕,渾然一體,又熠熠自輝,自然流暢,大氣磅礴。結(jié)尾段中語意含蓄曲折的雙關(guān)句式,亮人耳目,怡人

5、心扉,文采飛揚(yáng)。-8-1.語言“有文采”具體體現(xiàn)在哪些方面?“有文采”這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的對(duì)文章語言的要求,包括以下四個(gè)方面:用詞貼切,即要求文章用詞恰當(dāng)、精練、形象。句式靈活,就是句式要富于變化,或?qū)ε?或排比,或整散結(jié)合,或反復(fù),或設(shè)問等。善于運(yùn)用修辭手法,如比喻、比擬、借代、夸張等。文句有表現(xiàn)力,指文句含義深刻、有韻味。2.閱卷老師對(duì)語言“有文采”是怎樣看待的?語言的神采決定著作文的人氣指數(shù)。沒有嫻熟的語言技巧,如同沒有精良的手藝,難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料,剪裁成一件適體的、漂亮的外衣。生動(dòng)形象的語言,能在寫景時(shí),繪聲繪色,使人如臨其境;寫人時(shí),神形畢肖,讓

6、人如見其人;論理時(shí),亦莊亦諧,準(zhǔn)確鮮明,給人一種內(nèi)在的邏輯力量。優(yōu)秀作文的語言都會(huì)讓你感到生命的律動(dòng),給人以靈動(dòng)、脫俗之感。-9-1.選擇最恰當(dāng)和最具有表現(xiàn)力的詞語,力求貼切對(duì)文采的追求,首先表現(xiàn)為對(duì)詞語的選擇和錘煉。具體說來有三個(gè)方面的要求:講究辭藻美,遣詞造句生動(dòng)、活潑。詞語豐富,同義詞使用準(zhǔn)確,富于變化。用詞還要講究自然、優(yōu)美,不造作,機(jī)智幽默,充滿情感。2.選用整散結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合的句式,力求靈活不要單純使用肯定句,不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句;不要只是使用主動(dòng)句,不妨也穿插一點(diǎn)被動(dòng)句;不要總是使用正常語序,不妨也穿插一些倒裝句;不要全是使用陳述句,不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑

7、問句;不要全盤使用短句,不妨也穿插幾句長(zhǎng)句。-10-3.綜合運(yùn)用多種修辭手法,力求表達(dá)生動(dòng)鮮活修辭是使語言有文采的重要手段。綜合運(yùn)用多種修辭句式,可增強(qiáng)文章的美感指數(shù)和文化內(nèi)涵,增強(qiáng)文章整體之美。4.恰當(dāng)運(yùn)用引用、想象和聯(lián)想,力求文句富有表現(xiàn)力“文有詩書氣自華”,引詩詞、名言入文不僅可以使語言大放異彩,而且也會(huì)顯示出考生深厚的文學(xué)功底。巧用聯(lián)想和想象不僅可以開拓思路,還可以增強(qiáng)下面是近年高考優(yōu)秀作文中出現(xiàn)的文采飛揚(yáng)的片段,請(qǐng)就其使用的手法或表達(dá)效果作簡(jiǎn)要賞評(píng)。-11- 片段1顧城說:“我從不被誰知道,也從不被誰忘記,在別人的回憶里生活,并不是我的目的?！被畛稣嬲姆秲阂残枰覀冇谐练€(wěn)的毅力以及

8、非同尋常的定力與決心。昔時(shí)湯一介胸懷經(jīng)典,功在國(guó)學(xué),一介書生,一生如是,耄耋之齡,主修儒藏,生為烈焰,晚年尤熾;我國(guó)著名歷史學(xué)家劉浦江教授十年磨一劍,著遼金史論;影視大亨邵逸夫,留下幾千座逸夫樓,其垂立的風(fēng)范常在,其筑立的風(fēng)尚長(zhǎng)存。無數(shù)的光陰碎片,拼接出的只有那么一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的真理:不懈的努力奮斗才能活出真正的范兒!(2015天津卷作文活出真正的范兒)【片段1賞評(píng)】 這段文字遣詞造句十分優(yōu)美,特別是中間一段“一介書生,一生如是,耄耋之齡,主修儒藏,生為烈焰,晚年尤熾”,顯示了考生豐厚的文言功底,“一介”“如是”“耄耋”“為”“猶”等文言實(shí)詞、虛詞的使用,使文段典雅之致。-12-片段2且念初心迎

9、浮世。如果曾點(diǎn)不能念初心,而是在亂世中易志與其他弟子一同去佐君治世,那么又怎會(huì)有讓孔夫子也不禁贊嘆向往的“浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”之境?如果莊周不能念初心,而是棄竿濮水追隨兩位大夫投奔楚王,那么又怎會(huì)有曳尾于涂中的烏龜在清風(fēng)夜唳中欣賞孤月的嫵媚?我想,我面前的人生之路上也必然充滿著勞績(jī)與誘惑,而我愿自己也能不忘初心,順其自然,銘記著曾與上帝約定過的那一方晴好,堅(jiān)定著信念不改的腳步,執(zhí)著于終將到達(dá)的彼岸,如瓦爾登湖之于梭羅,如悠然南山之于陶潛。(2015山東卷作文且念初心)【片段2賞評(píng)】 這段文字整散結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合,同時(shí)又采用了反問的句式,力量感很強(qiáng),論證十分有力。-13-片段3風(fēng)平浪靜的海面

10、,蘊(yùn)藏改變與突破的洶涌波濤;遙遠(yuǎn)美好的彼岸,承載文明與曙光的光芒。即使美德的光亮有所黯淡,即使一些陋習(xí)四處橫行,但我們有理由相信,如今也有像你這樣的一代人,像你這樣的一種力量規(guī)則分明,眼界開闊。從身邊開始改變,從微薄處積蓄力量。如果每個(gè)人先有對(duì)家人勸阻的勇氣,再有對(duì)社會(huì)改變的毅力,那么通向美德的道路,將越來越寬。(2015課標(biāo)全國(guó)卷給小陳的一封信)【片段3賞評(píng)】 這段文字巧用鋪墊手法,用大海、彼岸、曙光等美好的意象,鋪墊小陳美好的德行,整段文字一氣呵成,觀點(diǎn)鮮明。-14-片段4古人說:“繩鋸木斷,水滴石穿?！惫湃擞终f:“十年磨一劍。”這種“繩鋸”“水滴”和“十年之磨”,就是不斷地力量積蓄。蓄積

11、則滿,不蓄則枯。方仲永停止了智慧的蓄積,最后“泯然眾人矣”;江淹停止了文章的蓄積,最后“江郎才盡”;乾隆帝晚年停止了仁義的蓄積,最終國(guó)內(nèi)危機(jī)四伏,大清帝國(guó)走上了不可挽回的衰亡之路。(2015湖北卷作文蓄積的力量)文章的文采。在寫作中,如果僅把要表達(dá)的意思直接表達(dá)出來,文句就會(huì)顯得單調(diào)、乏味,可以采用鋪墊和映襯手法等?！酒?賞評(píng)】 這段文字以引用取勝,既有俗語、成語、格言,也有名篇名句,且引用內(nèi)容與自己的議論渾然一體,沒有堆砌感,不見斧鑿痕,可見考生積累功底之深厚。-15-下面是一篇高考作文升格前與升格后的對(duì)比,請(qǐng)閱讀后,根據(jù)升格前的問題寫寫升格后的變化。-16-17-18-19-20-21-

12、22-升格后的變化修改后的文章題目既吸引人的眼球又能體現(xiàn)文采,集中而又鮮明地表達(dá)出觀點(diǎn)。讓文中的郎朗、蔡瀾、藺相如、莊子等形象鮮活地出現(xiàn),給讀者以心靈上的沖擊。生命因內(nèi)心的優(yōu)雅而“站立”,靈魂因優(yōu)雅而擁有“世界”。文章首尾經(jīng)過修改而渾然一體,自然圓合,既強(qiáng)化了主旨,也使思路更加明晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。-23-1231.請(qǐng)以“風(fēng)度”為話題,列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例,運(yùn)用排比句式,寫一段話,力求有文采。【參考示例】 風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘,是驕陽下替人遮陰的大樹;風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲,是周總理外交中從容的回復(fù);風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì),是思想者睿智的頭顱;風(fēng)度是司儀得體的舉止,是模特優(yōu)美的款步;風(fēng)度是卓別

13、林的帽子,是王羲之的行書-24-1232.請(qǐng)恰當(dāng)引用古代詩詞名句,寫一段話,表現(xiàn)一種認(rèn)識(shí)或情緒,力求有文采。100字左右?！緟⒖际纠?抽刀斷水,是最無奈的神話;舉杯消愁,是最動(dòng)情的悲歌。感慨于“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的玄妙;感嘆于“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的哀愁;感傷于“細(xì)看來,不是楊花,點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的婉約。頓然領(lǐng)悟,我們的古人善于用心觀察生活,巧借美麗的漢字表達(dá)惜春惜別的情感。-25-1233.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。哲學(xué)家胡塞爾說,我們切不可為了時(shí)代而放棄永恒。時(shí)代在改變,但有些永恒的經(jīng)典的東西永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。對(duì)此你有怎樣的思考呢?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇不少于800字的文章。要求:自擬題目,自定立意,自選文體;不得抄襲,不要套作;用規(guī)范的漢字書寫?！緦懽魈崾尽?這是一個(gè)名言材料,對(duì)名言的準(zhǔn)確解讀是審題立意的關(guān)鍵。胡塞爾的話重點(diǎn)是“不可放棄永恒”。第二句話則是對(duì)第一句話的補(bǔ)充與解釋,即“為什么不能放棄永恒”,因?yàn)檫@類東西是“經(jīng)典的”,是不會(huì)受時(shí)間影響的,是“永遠(yuǎn)不會(huì)消逝”的。在此基礎(chǔ)上,我們可以想象這類東西是什么,比如信仰、美德、品格、操守等。