《語(yǔ)文五年級(jí)上鄂教版39《天的懷念》課件(36張)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文五年級(jí)上鄂教版39《天的懷念》課件(36張)（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1秋秋天天的的懷懷念念史史鐵鐵生生活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿！活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿！史鐵生（史鐵生（1951年年1月月4日日2010年年12月月31日），中國(guó)當(dāng)代作家，北京日），中國(guó)當(dāng)代作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席、駐會(huì)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五、六、七屆全國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、駐會(huì)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五、六、七屆全國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)副主席。委員會(huì)委員，中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)副主席。史鐵生年輕時(shí)就雙腿癱瘓，后又患上尿毒癥，需靠透析維持生命。史鐵生年輕時(shí)就雙腿癱瘓，后又患上尿毒癥，需靠透析維持生命。自稱是自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。16歲畢業(yè)于北京清華

2、大學(xué)歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京北新橋街道工廠做了歲起到北京北新橋街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)歲發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人法學(xué)教授及其夫人，以后，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，成名作是陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，成名作是我的遙遠(yuǎn)的清平我的遙遠(yuǎn)的清平灣灣，獲，獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。其散文年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。其散文我與地壇我與地壇被公被公認(rèn)為中國(guó)近認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散

3、文之一。小說(shuō)年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)老屋小記老屋小記獲首屆獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。命運(yùn)對(duì)史鐵生不能不用殘酷來(lái)形容。每周3次的透析，1000次針刺，讓他的血管變成了蚯蚓狀。史鐵生卻用筆來(lái)超越生命的困境，寫出了我遙遠(yuǎn)的清平灣、我與地壇、病隙碎筆、務(wù)虛筆記、我的丁一之旅等大量?jī)?yōu)秀作品，其詩(shī)性的語(yǔ)言和深邃的哲思打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫 翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：訣別：訣別： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望

4、外：。 。 形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看經(jīng)營(yíng)照管經(jīng)營(yíng)照管多指不再相見的分別多指不再相見的分別形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。遇到出乎意料的事情而特別高興。品味課文1、文章是怎樣寫、文章是怎樣寫“我我”的？的？ 請(qǐng)找出表現(xiàn)請(qǐng)找出表現(xiàn)“我我”內(nèi)心情感的句子或詞語(yǔ)。內(nèi)心情感的句子或詞語(yǔ)。2 2、文章是怎樣寫母親的？、文章是怎樣寫母親的？ 哪些句子或詞語(yǔ)特別讓你感動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)哪些句子或詞語(yǔ)特別讓你感動(dòng)，請(qǐng)說(shuō) 出理由。出理由。我和妹妹去看了菊花默讀課文，劃分段落，簡(jiǎn)單歸納每一段內(nèi)容：默讀課文，劃分段落，簡(jiǎn)單歸納每一段內(nèi)容：提示線索看花第一節(jié)：第二節(jié)：第三

5、節(jié)至第五節(jié)：第六節(jié)：母親要帶我去看花我答應(yīng)去看花母親再也不能同我去看花了 找出文中描寫母親找出文中描寫母親動(dòng)作，動(dòng)作，語(yǔ)言和神態(tài)語(yǔ)言和神態(tài)的詞句，用不同的詞句，用不同的的符號(hào)標(biāo)出，并圈出重點(diǎn)詞，符號(hào)標(biāo)出，并圈出重點(diǎn)詞，然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果。然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果。 1 1 雙腿癱瘓后，雙腿癱瘓后，“我我”是怎樣的狀態(tài)？是怎樣的狀態(tài)？ 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō) 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔

6、向四周的墻壁 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。“迷茫絕望迷茫絕望”喪失了對(duì)美好事物的感知！喪失了對(duì)美好事物的感知！-一切景語(yǔ)皆一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)情語(yǔ) 活到最狂妄的活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了年齡上忽的殘廢了雙腿。雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找?guī)啄辏艺也坏焦ぷ?，找不到出路，突然似乎什么不到出路，突然似乎什么都找不到了。都找不到了? 面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ A、這時(shí)，母親就、這時(shí)，母親就悄悄悄悄地地躲躲

7、出去，出去，在我看不見的地方在我看不見的地方偷偷偷偷地地注意注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又她又悄悄悄悄地進(jìn)來(lái)，地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅眼圈紅紅地地看著我。（品味看著我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地悄悄地進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地眼圈紅紅地看著我?？粗?。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她她總是總是這么說(shuō)。這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨

8、的腿，喊著：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我我活著有什么勁！活著有什么勁！”母親母親撲撲過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭聲說(shuō)：聲說(shuō)：“咱咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” （品味（品味“撲撲”，“抓抓，“忍忍”） “我倆要在一塊兒，好好兒活”好好兒活就是_。 C、那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉的樹葉“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，來(lái)了，擋擋在窗前在窗前：“北海的菊花開了，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我推著你去看看吧?！?擋住的是擋住的是兒子煩躁兒子煩躁的情緒和的情緒和對(duì)生活的

9、對(duì)生活的絕望絕望 D、她她憔悴憔悴的臉現(xiàn)出的臉現(xiàn)出央求央求般的神色。般的神色?！笆裁磿r(shí)候？什么時(shí)候？”“”“你要是你要是愿意，就明天愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好好吧，就明天。吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?E 她也她也笑笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，看完菊花，咱們就去咱們就去仿膳仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛

10、毛蟲，跑記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)著，一腳踩扁一個(gè)”她她忽然不說(shuō)了忽然不說(shuō)了。對(duì)于。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還一類的字眼兒，她比我還敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感” 透過(guò)這幾個(gè)字，你看出了什么？）透過(guò)這幾個(gè)字，你看出了什么？）母愛是母愛是 母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；淡； 母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；下清新自然； 母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；淺唱

11、； 母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。帶來(lái)春光無(wú)限。 身患絕癥身患絕癥 病入膏肓病入膏肓兒子癱瘓兒子癱瘓 暴怒無(wú)常暴怒無(wú)常深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！有沒有大聲呼喊我活著什么勁！沒有沒有沒有沒有沒有沒有自己做自己做堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的母親的母親讓兒子成為讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的兒子的兒子1 、母親活著時(shí)曾多次要帶、母親活著時(shí)曾多次要帶“我我”去看花，去看花， 幾乎都遭到了幾乎都遭到了“我我”的拒絕，為什么

12、母的拒絕，為什么母 親去世后，親去世后，“我我”讓妹妹帶著去看花？讓妹妹帶著去看花？2、 寫盛開的菊花有何作用？寫盛開的菊花有何作用？3 “秋天的懷念秋天的懷念”有什么含有什么含義？義？合作探究淡雅淡雅高潔高潔熱烈而深沉熱烈而深沉白色的花高潔黃色的花淡雅黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？母親帶我看花，是母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔，是菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母愛的寫照母親愛花，我看菊花是母親愛花，

13、我看菊花是對(duì)母親的緬懷對(duì)母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）（文中何處可見？）細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛懷念懷念課文為什么不以課文為什么不以懷念母親懷念母親為題，為題，卻以卻以秋天的懷念秋天的懷念為題？為題？為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得作者去懷念的？作者去懷念的？母親是秋天去世的，母親是秋天去世的，“我我”深切懷念母親對(duì)深切懷念母親對(duì)“我

14、我”的愛。的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我我”的希望，的希望，“我我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花菊花”是母親堅(jiān)韌、是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓，讓“我我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。的強(qiáng)者。1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)

15、些什么呢？前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？ 母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。一定會(huì)好好兒活。 我那個(gè)有病的兒子我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的和我那個(gè)還未成年的女兒女兒你們倆在一塊兒，一定要你們倆在一塊兒，一定要好好兒活，好好兒活啊好好兒活，好好兒活啊 2 2、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有哪些收獲？ 受到了哪受到了哪些啟發(fā)？些啟發(fā)？本文寫作特點(diǎn)1、巧妙運(yùn)用對(duì)比的寫作手法。、巧妙運(yùn)用對(duì)比的寫作手法。2、口語(yǔ)的恰當(dāng)穿插使用。、口語(yǔ)的恰當(dāng)穿插使用。3、對(duì)語(yǔ)言、行為的描寫。、對(duì)語(yǔ)言、行為的描寫。4、長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，變換敘事節(jié)奏。、長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，變換敘事節(jié)奏。課外閱讀課外閱讀我與地壇我與地壇、我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣后，后，寫一篇讀書筆記。寫一篇讀書筆記。