《三年級(jí)美術(shù)第13課《圖形拼接》教案(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)第13課《圖形拼接》教案(共4頁)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第13課 圖形拼接 教學(xué)內(nèi)容： 玩拼圖是學(xué)生最喜歡的經(jīng)典益智游戲之一，有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，幫助學(xué)生從小建立一種全局觀念。本課以拼圖游戲的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)，在有趣的學(xué)習(xí)情境中喚起學(xué)生對(duì)畫面的整體感受，發(fā)展對(duì)圖形的敏感記憶能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書、課件、繪畫工具。 教學(xué)課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 教學(xué)過程 教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1.教師拿出拼圖玩具 提問： a同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過拼圖嗎？ b誰來給大家拼一拼？ c教師評(píng)價(jià)。 2.師小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一 1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣） 2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖） a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)

3、有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？ b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 C學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)議。 3.展示臺(tái)展示書中兩幅圖片 思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報(bào) c教師小結(jié)。 4.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。 教師要求： 在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評(píng)議：誰做得最好？誰拼得最快？ d教

4、師小結(jié)： 四、教師總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠在合作中拼接不同的圖形。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二 1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2.欣賞書中作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)你利用廢棄的畫報(bào)、掛歷或舊照片等，擺拼一個(gè)你心中最喜歡的形象。 a分組，收集材料。 b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 C欣賞評(píng)析：在組與組之間評(píng)價(jià)，比比那組拼擺的造型最有趣。 d教師小結(jié)。 三、課

5、外實(shí)踐 請(qǐng)同學(xué)沒回家后和家長(zhǎng)一起想一想：還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作？并試著做一做。 四、教師總結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 2.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 一、組織教學(xué) 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓

6、形進(jìn)行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？? 五、學(xué)生活動(dòng)? 1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評(píng)析 1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 4、欣賞點(diǎn)評(píng)。 教后反思： 專心---專注---專業(yè)