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四川省宜賓市南溪四中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 事物的正確答案不止一個(gè)》課件(2) 新人教版

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1、歡 迎 你題西林壁題西林壁蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,不識(shí)廬山真面目,只愿身在最高層只愿身在最高層。你能從下列圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與眾不同你能從下列圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與眾不同的圖形嗎?并說(shuō)出理由的圖形嗎?并說(shuō)出理由。 A BC D事物的正確答案不止一個(gè)羅迦費(fèi)因格注意下列的字音字形注意下列的字音字形根深蒂固 孜孜不倦 汲 取 鍥而不舍djz zqi閱讀下面故事:閱讀下面故事: 從前,有個(gè)吝嗇的財(cái)主找不來(lái)長(zhǎng)工,聰明的李剛找從前,有個(gè)吝嗇的財(cái)主找不來(lái)長(zhǎng)工,聰明的李剛找上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是“別人不吃的

2、東西別人不吃的東西你得吃你得吃”,二是,二是“別人不做的事你得做別人不做的事你得做”。李剛完全同。李剛完全同意。中秋節(jié)。財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月,李剛卻意。中秋節(jié)。財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月,李剛卻將將 這些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天,財(cái)主家都忙著拜年,這些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天,財(cái)主家都忙著拜年,李剛卻去門前挖了墳坑,把財(cái)主氣得兩眼直瞪。李剛卻去門前挖了墳坑,把財(cái)主氣得兩眼直瞪。 想一想,對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件,財(cái)主和李剛思考想一想,對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件,財(cái)主和李剛思考的角度有何不同?的角度有何不同?問(wèn)題問(wèn)題1: 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件?文中用了哪些事例證明的?問(wèn)題問(wèn)題2、這種創(chuàng)造性

3、思維是否任何人都具備呢?你能舉例說(shuō)明嗎?答:要有淵博的知識(shí),然后形成創(chuàng)意;靈活運(yùn) 用知識(shí);要留意自己細(xì)小的想法。事例:約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù) 羅蘭發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲 某“奇思妙想”欄目正在做一期節(jié)目,主持人問(wèn)了嘉賓這樣一個(gè)題目:一個(gè)“ ”圖形,你會(huì)把它想象成什么?如果你是其中的參與者將如何應(yīng)對(duì)?(要求:回答和點(diǎn)評(píng)相間)請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)主持人,其他同學(xué)充當(dāng)嘉賓。問(wèn)題問(wèn)題3: 你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人?有創(chuàng)造性的人? 多元思維事物的正確答案不止一個(gè) 放飛想象 創(chuàng)新創(chuàng)造歸納:歸納:拓展訓(xùn)練:拓展訓(xùn)練: 一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心,一群小學(xué)生在空地上踢球。一

4、個(gè)孩子不小心,一球砸壞了一位長(zhǎng)者的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到一球砸壞了一位長(zhǎng)者的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到長(zhǎng)者家里,當(dāng)頭就是一句:長(zhǎng)者家里,當(dāng)頭就是一句:“一塊玻璃多少一塊玻璃多少錢?錢?”人們對(duì)這件事看法不一,歸納起來(lái)有三人們對(duì)這件事看法不一,歸納起來(lái)有三種。種。1、沒(méi)有逃走,主動(dòng)上門賠錢,應(yīng)予表?yè)P(yáng);沒(méi)有、沒(méi)有逃走,主動(dòng)上門賠錢,應(yīng)予表?yè)P(yáng);沒(méi)有道歉可以原諒。道歉可以原諒。2、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。3、首先應(yīng)該道歉,同時(shí)應(yīng)該賠錢。、首先應(yīng)該道歉,同時(shí)應(yīng)該賠錢。 你贊成哪種?事物的答案是豐富多彩的,你贊成哪種?事物的答案是豐富多彩的,各人提出自己的看法和理由。各人提出自己的看法和理由。 請(qǐng)點(diǎn)燃你思想的火花,仔細(xì)觀請(qǐng)點(diǎn)燃你思想的火花,仔細(xì)觀察本畫面,寫出你看到的和想到的,察本畫面,寫出你看到的和想到的,想的越多越好:想的越多越好: 題目是題目是關(guān)于本畫面的斷想關(guān)于本畫面的斷想著名教育家陶行知說(shuō): 處處是創(chuàng)造之地, 天天是創(chuàng)造之時(shí), 人人是創(chuàng)造之人。 再見(jiàn)

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