《八年級歷史 第12課 民族危機(jī)空前嚴(yán)重說課課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級歷史 第12課 民族危機(jī)空前嚴(yán)重說課課件 新人教版（22頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、華東師大版第四單元華東師大版第四單元 抗日戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭教材分析教材分析學(xué)情對策學(xué)情對策教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)解說 (1) (1) 知識與能力知識與能力 知識：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響；九一八事變后抗日救亡運(yùn)動表現(xiàn)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。 能力：1、通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力； 2、通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。 (2) (2) 過程與方法過程與方法1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會閱讀分析歷史材料的方法。、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會閱讀

2、分析歷史材料的方法。2、通過探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會多角度分析和解決問題的思維和方法。、通過探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會多角度分析和解決問題的思維和方法。(3) (3) 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危、通過學(xué)習(xí)九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“不抵抗不抵抗”政策的義憤，政策的義憤，樹立和培樹立和培

3、養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；2、通過對中國共產(chǎn)黨極力促成西安事變和平解決史實(shí)的分析，使學(xué)生認(rèn)識、通過對中國共產(chǎn)黨極力促成西安事變和平解決史實(shí)的分析，使學(xué)生認(rèn)識到到中國共產(chǎn)黨是以國家民族利益為重的政黨中國共產(chǎn)黨是以國家民族利益為重的政黨。重點(diǎn)重點(diǎn)： 為什么？怎樣突破？為什么？怎樣突破？難點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解西安事變：正確理解西安事變和平解決的必要性和正確性和平解決的必要性和正確性 為什么？怎樣突破？為什么？怎樣突破？教材分析教材分析學(xué)情對策學(xué)情對策教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)解說學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)情對策學(xué)情對策學(xué)情對策學(xué)情對策1、知識現(xiàn)狀知識現(xiàn)狀：有一定的歷史知

4、識儲備，教材已學(xué)的知識：有一定的歷史知識儲備，教材已學(xué)的知識有一定程度的掌握，將要學(xué)的知識也有一定的了解；有一定程度的掌握，將要學(xué)的知識也有一定的了解；2、能力現(xiàn)狀能力現(xiàn)狀：有一定歷史學(xué)習(xí)能力，如知道掌握一個歷：有一定歷史學(xué)習(xí)能力，如知道掌握一個歷史事件應(yīng)從背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響來著手；知道影響史事件應(yīng)從背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響來著手；知道影響從積極和消極兩角度入手；從積極和消極兩角度入手；3、心理現(xiàn)狀心理現(xiàn)狀：好奇心和好勝心強(qiáng)，具有表現(xiàn)欲望，這一：好奇心和好勝心強(qiáng)，具有表現(xiàn)欲望，這一點(diǎn)從與學(xué)生的交流中可以看出，大家都爭著回答問題，點(diǎn)從與學(xué)生的交流中可以看出，大家都爭著回答問題，不甘落后。教學(xué)中

5、要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用好不甘落后。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用好這一心理特點(diǎn)；這一心理特點(diǎn)； 教與學(xué)的方法教與學(xué)的方法 針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容在本課教針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容在本課教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)法、問題探究法及分組討論法。學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)法、問題探究法及分組討論法。 學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和知識儲備學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和知識儲備, 采用自采用自主學(xué)習(xí)法；利用學(xué)生的好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，主學(xué)習(xí)法；利用學(xué)生的好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)興趣，設(shè)置情境進(jìn)行問題探究，針對重難點(diǎn)激發(fā)興趣，設(shè)置情境進(jìn)行問題探究，針對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分組討論。內(nèi)容進(jìn)行分組討論。學(xué)情總結(jié)學(xué)

6、情總結(jié) 學(xué)情對策學(xué)情對策抗日救亡運(yùn)動高漲的表現(xiàn)？抗日救亡運(yùn)動高漲的表現(xiàn)？請簡要了解九一八事變的時間、請簡要了解九一八事變的時間、地點(diǎn)、過程及結(jié)果？地點(diǎn)、過程及結(jié)果？西安事變時間、人物、過程？西安事變時間、人物、過程？課前準(zhǔn)備（布置學(xué)案）課前準(zhǔn)備（布置學(xué)案）教材分析教材分析學(xué)情對策學(xué)情對策教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)解說1、聲音：今年、聲音：今年9月月18日上午日上午10時多防空警報長鳴。時多防空警報長鳴。 2、然后設(shè)問：為什么？（、然后設(shè)問：為什么？（為紀(jì)念為紀(jì)念“九一八九一八”，提醒，提醒國人勿忘國恥國人勿忘國恥） 3、過渡到新課：八十年前的、過渡到新課：八十年前的9月月18日到底發(fā)生了什日到底

7、發(fā)生了什么么 2、根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)置以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)置以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究 (1)、日本又為什么選擇在、日本又為什么選擇在1931年發(fā)動侵略中國的九一八事變？年發(fā)動侵略中國的九一八事變？ (2)、為什么東北地區(qū)僅四個多月就全部淪陷？、為什么東北地區(qū)僅四個多月就全部淪陷？(3)、九一八事變對中國社會的影響？、九一八事變對中國社會的影響？基本思路創(chuàng)設(shè)情境問題探究總結(jié)指導(dǎo)1、展示資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感知九一八事變，掌握、展示資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感知九一八事變，掌握基本史實(shí)基本史實(shí),為問題探究奠定基礎(chǔ)。為問題探究奠定基礎(chǔ)。3、過渡：事變發(fā)生后，中國社會各

8、階級階層對此有何反應(yīng)呢？、過渡：事變發(fā)生后，中國社會各階級階層對此有何反應(yīng)呢？資料資料1、【課前學(xué)案】落實(shí)：九一八事、【課前學(xué)案】落實(shí)：九一八事變后，抗日救亡運(yùn)動的高漲表現(xiàn)在變后，抗日救亡運(yùn)動的高漲表現(xiàn)在哪里呢？（通過搶答的方式進(jìn)行）哪里呢？（通過搶答的方式進(jìn)行） 2、教師進(jìn)一步喧染抗日救亡高、教師進(jìn)一步喧染抗日救亡高漲（播放漲（播放“一二九運(yùn)動一二九運(yùn)動”）3、國難當(dāng)頭，中華民族處在生死存亡的關(guān)鍵時刻，你們會怎么、國難當(dāng)頭，中華民族處在生死存亡的關(guān)鍵時刻，你們會怎么做呢？（做呢？（同時可對學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育同時可對學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育“天下興亡，匹夫有天下興亡，匹夫有責(zé)責(zé)”）在學(xué)生回答基礎(chǔ)

9、上轉(zhuǎn)入在學(xué)生回答基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入“張學(xué)良和楊虎城又是怎么做的張學(xué)良和楊虎城又是怎么做的呢？呢？” 基本思路創(chuàng)設(shè)情境-分組討論-問題探究 3、分組討論和問題探究相結(jié)合突破、分組討論和問題探究相結(jié)合突破“西安事變和平解決西安事變和平解決”這一重這一重點(diǎn)和難點(diǎn)問題：先分組討論問題（點(diǎn)和難點(diǎn)問題：先分組討論問題（1），充分討論后后三個問題就），充分討論后后三個問題就不難解決了。不難解決了。（1）抓住了蔣介石，同學(xué)們認(rèn)為如何處置好呢？）抓住了蔣介石，同學(xué)們認(rèn)為如何處置好呢？ 殺？放？殺？放？（2）中國共產(chǎn)黨對這個問題又是什么態(tài)度呢？為什么有這樣的主）中國共產(chǎn)黨對這個問題又是什么態(tài)度呢？為什么有這樣的主張？（從

10、中華民族的利益出發(fā)）張？（從中華民族的利益出發(fā)）（3）中共的主張對西安事變的解決產(chǎn)生了什么積極影響？）中共的主張對西安事變的解決產(chǎn)生了什么積極影響？ （4）你認(rèn)為西安事變和平解決的意義是什么？）你認(rèn)為西安事變和平解決的意義是什么？ 2、展開分組比賽，落實(shí)自主學(xué)習(xí)、展開分組比賽，落實(shí)自主學(xué)習(xí)（1）發(fā)動事變的是誰？事變前去執(zhí)行什么任務(wù)的？后來又為什么）發(fā)動事變的是誰？事變前去執(zhí)行什么任務(wù)的？后來又為什么與紅軍停了戰(zhàn)？與紅軍停了戰(zhàn)？ （2） “兵諫兵諫”是什么意思？張、楊發(fā)動是什么意思？張、楊發(fā)動“兵諫兵諫”的目的是什么？的目的是什么？1、播放西安事變相關(guān)視頻（、播放西安事變相關(guān)視頻（1分分38秒）

11、，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境秒），激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境抗日救亡運(yùn)動高漲抗日救亡運(yùn)動高漲九一八事變九一八事變蔣介石不抵抗蔣介石不抵抗西安事變西安事變抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成練習(xí)鞏固1 1、每年、每年9 9月月1818日這一天，我國上百個城市都進(jìn)行鳴笛活動，目的是教育國民不忘國日這一天，我國上百個城市都進(jìn)行鳴笛活動，目的是教育國民不忘國恥。這一活動與下列哪次事件有關(guān)（恥。這一活動與下列哪次事件有關(guān)（ ）A.A.馬關(guān)條約馬關(guān)條約的簽訂的簽訂 B.B.九一八事變九一八事變C.C.盧溝橋事變盧溝橋事變 D.D.南京大屠殺南京大屠殺2 2、2020世紀(jì)世紀(jì)3030年中期，在中國的大學(xué)生中間傳

12、唱著許多歌曲。這些歌曲大部分有一個年中期，在中國的大學(xué)生中間傳唱著許多歌曲。這些歌曲大部分有一個共同的主題。你認(rèn)為這個共同的主題最有可能是（共同的主題。你認(rèn)為這個共同的主題最有可能是（ ）A.A.歌頌祖國歌頌祖國 B.B.追求理想追求理想 C.C.抨擊時政抨擊時政 D.D.抗日救亡抗日救亡3.讀材料回答問題讀材料回答問題 一社會團(tuán)體舉行的紀(jì)念西安事變一社會團(tuán)體舉行的紀(jì)念西安事變70周年座談會召開，在如何評價張學(xué)良的問題上，出周年座談會召開，在如何評價張學(xué)良的問題上，出現(xiàn)了兩種截然不同、嚴(yán)重對立的觀點(diǎn)，要點(diǎn)如下：現(xiàn)了兩種截然不同、嚴(yán)重對立的觀點(diǎn)，要點(diǎn)如下：甲甲：張學(xué)良、楊虎城在西安發(fā)動兵諫，要求

13、蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日：張學(xué)良、楊虎城在西安發(fā)動兵諫，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日張學(xué)良、張學(xué)良、楊虎城兩位將軍楊虎城兩位將軍稱得上是稱得上是“有大功于抗戰(zhàn)事業(yè)有大功于抗戰(zhàn)事業(yè)”的中華民族的的中華民族的“千古功臣千古功臣”。乙乙：九一八事變后，張學(xué)良執(zhí)行：九一八事變后，張學(xué)良執(zhí)行“不抵抗政策不抵抗政策”，率領(lǐng)幾十萬東北軍撤入關(guān)內(nèi)，使東，率領(lǐng)幾十萬東北軍撤入關(guān)內(nèi)，使東北大好河山淪入日寇鐵蹄之下，讓東北的父老鄉(xiāng)親做了十四年的亡國奴。張學(xué)良是中北大好河山淪入日寇鐵蹄之下，讓東北的父老鄉(xiāng)親做了十四年的亡國奴。張學(xué)良是中華民族的華民族的“千古罪人千古罪人”。你認(rèn)為張學(xué)良是個怎樣的人？你認(rèn)為張學(xué)良是個怎

14、樣的人？謝謝指導(dǎo)！出示圖片資料和視頻資料，讓學(xué)生感知九一八事變出示圖片資料和視頻資料，讓學(xué)生感知九一八事變資料一資料一：1927年6月，日本首相田中義一主持召開了“東方會議”，制定了對華政策綱要，確立了“把滿洲從中國分裂出來，自成一區(qū)，置日本勢力之下”的侵華方針。他還提出：“欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”是日軍精心策劃，傾力是日軍精心策劃，傾力出動出動資料二資料二：“無論日本此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。” 蔣介石給張學(xué)良的密電 是蔣介石不許東北軍抵抗，客觀上為侵略者開了方便之門是蔣介石不許東北軍抵抗，客觀上為侵略者開了方便之門播放西安事變相關(guān)視頻（播放西安事變相關(guān)視頻（1分分38秒），意在創(chuàng)設(shè)情境秒），意在創(chuàng)設(shè)情境分組討論步驟設(shè)想：分組討論步驟設(shè)想：1、四個大組分別討論一個問題、四個大組分別討論一個問題2、分別學(xué)生的態(tài)度、分別學(xué)生的態(tài)度中共的態(tài)度及原因中共的態(tài)度及原因中共態(tài)度的中共態(tài)度的積極作用積極作用西安事變和平解決的意義西安事變和平解決的意義2、從、從 “中共的態(tài)度中共的態(tài)度” 以民族大義為重以民族大義為重思想教育思想教育（熱愛與認(rèn)同中國共產(chǎn)黨）（熱愛與認(rèn)同中國共產(chǎn)黨）