《《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)(共9頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)(共9頁)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 建筑工程施工專業(yè) 基礎(chǔ)工程施工 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ***《基礎(chǔ)工程施工》課程組 ***年三月八日 《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程簡介 （一）課程名稱：基礎(chǔ)工程施工 （二）適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè) （三）課程性質(zhì)： 《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是高等職業(yè)教育“建筑工程技術(shù)”專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程之一，是土建施工員等職業(yè)崗位工作過程中的主要內(nèi)容。 （四）開發(fā)思路： 《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在施工員職業(yè)崗位行動(dòng)領(lǐng)域中提煉出來的完整工作過程，在此基礎(chǔ)上，以行動(dòng)

2、情境中相對(duì)獨(dú)立完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，作為小型的主題學(xué)習(xí)單元。 （五）課程特色： 《基礎(chǔ)工程施工》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照工作過程設(shè)計(jì)，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位工作過程的內(nèi)涵，并模擬職業(yè)崗位工作過程開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合工學(xué)結(jié)合和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)職業(yè)崗位工作的主要內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教育與崗位的零距離對(duì)接，從而有效形成職業(yè)行動(dòng)能力。 二、課程目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo): 掌握建筑物的定位、放線及標(biāo)高控制方法；掌握土方工程施工工藝和技術(shù)要求；掌握地基處理和加固方法；掌握基礎(chǔ)工程施工方法、施工工藝和技術(shù)要求；了解土方工程和基礎(chǔ)工程施工的機(jī)械設(shè)備。 （二）專業(yè)能力目標(biāo): 能

3、進(jìn)行建筑物的施工測(cè)量工作；能制定基礎(chǔ)工程施工方案；會(huì)編制基礎(chǔ)工程中各分項(xiàng)工程施工的技術(shù)交底；具有編制基坑支護(hù)方案的能力。 （三）方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)： 能根據(jù)不同的建筑物類型選擇不同的定位和抄平方法；能根據(jù)不同的基礎(chǔ)形式選擇最佳的施工方法、最先進(jìn)的施工工藝、制定最合理的施工方案；具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)同事之間、上下級(jí)之間的工作關(guān)系和集體意識(shí)；具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感。 三、課程內(nèi)容和要求 基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域（34學(xué)時(shí)） 序號(hào) 學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù) 1 建筑工程的定位測(cè)量 任務(wù)一 測(cè)量儀器工具的使用 任務(wù)二 建筑工程的定位測(cè)量 2 建筑基坑

4、（槽）的土方開挖 任務(wù)一 基槽土方開挖 任務(wù)二 大型深基坑土方開挖 3 地基加固和淺基礎(chǔ)施工 任務(wù)一 地基的加固 任務(wù)二 淺埋式鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工

5、 4 樁基礎(chǔ)施工 任務(wù)一 鋼筋混凝土預(yù)制樁樁施工 任務(wù)二 鋼筋混凝土灌注樁施工 任務(wù)三 承臺(tái)（梁）、基礎(chǔ)梁施工 5 土方回填施工 任務(wù)一 土方回填施工 任務(wù)二 基礎(chǔ)工程施工方案的編制 4、 學(xué)習(xí)情

6、境教學(xué)方案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境一 建筑工程的定位測(cè)量（8學(xué)時(shí)） 能力目標(biāo) 能熟練使用水準(zhǔn)儀測(cè)高差；能熟練的使用經(jīng)緯儀測(cè)水平角 ；能熟練的使用測(cè)距儀測(cè)距離；會(huì)使用儀器進(jìn)行地面點(diǎn)位的確定和標(biāo)高的抄平；能自主學(xué)習(xí)、并善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流；培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)。通過多層建筑物的定位測(cè)量，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)測(cè)量儀器操作的熟練程度，短時(shí)間內(nèi)掌握各類建筑工程定位測(cè)量的方法。 主要內(nèi)容 水準(zhǔn)儀的使用及水準(zhǔn)測(cè)量；經(jīng)緯儀的使用及角度測(cè)量；測(cè)距儀的使用及距離測(cè)量；測(cè)設(shè)的基本工作；點(diǎn)的平面位置測(cè)設(shè)；建筑物的定位方法。 教學(xué)媒體 投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。

7、教學(xué)方法 主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。 學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力 具有光學(xué)知識(shí)、建筑識(shí)圖構(gòu)造知識(shí)、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、地理知識(shí)。 教師安排 具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。 教學(xué)場(chǎng)所 多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)。 考核評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。 考核時(shí)間 學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。 學(xué)習(xí)情境二 建筑基坑（槽）的土方開挖（6學(xué)

8、時(shí)） 能力目標(biāo) 能進(jìn)行土的工程分類及土方工程量的計(jì)算；能正確選用土方開挖的邊坡支護(hù)方法；能根據(jù)土方工程施工條件正確選擇降水排水方法；能正確選擇土方施工機(jī)械；會(huì)使用測(cè)量儀器進(jìn)行細(xì)部軸線測(cè)設(shè)及標(biāo)高的控制；通過對(duì)大型基坑土方工程的施工，學(xué)會(huì)編制土方開挖的技術(shù)交底；具有編制大型基坑土方開挖施工方案的能力。 主要內(nèi)容 土的工程分類及性質(zhì)；邊坡支撐及降水施工；施工放線及標(biāo)高控制；編制土方開挖的技術(shù)交底；土方施工的機(jī)械選擇；深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)施工；編制基坑開挖施工方案。 教學(xué)媒體 投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。 教學(xué)方法 主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)

9、六個(gè)過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。 學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力 具有建筑材料知識(shí)、建筑識(shí)圖構(gòu)造知識(shí)、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基與基礎(chǔ)知識(shí)。 教師安排 具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。 教學(xué)場(chǎng)所 多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、施工現(xiàn)場(chǎng)。 考核評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。 考核時(shí)間 學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。 學(xué)習(xí)情境三 地基加固和淺基礎(chǔ)施工（2學(xué)時(shí)） 能力目標(biāo) 能進(jìn)行換土地基、深層攪拌及夯實(shí)地基等地基處理的

10、施工；會(huì)板式基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、箱式基礎(chǔ)等淺埋式鋼筋混凝土基礎(chǔ)的施工；通過對(duì)各類淺基礎(chǔ)的模擬施工，使學(xué)生盡快掌握地基處理和淺基礎(chǔ)的施工方法。 主要內(nèi)容 換土地基；深層攪拌及夯實(shí)地基；板式基礎(chǔ)施工；伐式基礎(chǔ)施工；箱式基礎(chǔ)施工。 教學(xué)媒體 投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。 教學(xué)方法 主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。 學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力 具有建筑材料知識(shí)、建筑識(shí)圖構(gòu)造知識(shí)、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基與基礎(chǔ)知識(shí)。 教師安排 具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

11、、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。 教學(xué)場(chǎng)所 多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)。 考核評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。 考核時(shí)間 學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。 學(xué)習(xí)情境四 樁基礎(chǔ)施工（8學(xué)時(shí)） 能力目標(biāo) 能用測(cè)量儀器進(jìn)行樁位的確定；能進(jìn)行樁機(jī)的選擇；能確定樁機(jī)的行走路線；會(huì)預(yù)制樁的接樁工作；具有編制樁基施工方案的能力；能進(jìn)行樁基的檢測(cè)和驗(yàn)收；能自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流。 主要內(nèi)容 樁基礎(chǔ)的組成、特點(diǎn)、分類；靜力壓樁的施工；干作業(yè)成孔灌

12、注樁施工；沉管灌注樁施工；泥漿護(hù)壁成孔灌注樁施工；人工挖孔灌注樁施工。 教學(xué)媒體 投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。 教學(xué)方法 主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。 學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力 具有建筑材料知識(shí)、建筑識(shí)圖構(gòu)造知識(shí)、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基與基礎(chǔ)知識(shí)。 教師安排 具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。 教學(xué)場(chǎng)所 多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)。 考核評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過程

13、考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù) 考核時(shí)間 學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后 學(xué)習(xí)情境五 土方回填施工（6學(xué)時(shí)+4學(xué)時(shí)機(jī)動(dòng)） 能力目標(biāo) 能正確選擇地基回填土的填方土料；能根據(jù)填土壓實(shí)的主要影響因素確定填筑壓實(shí)方法及選擇壓實(shí)機(jī)械；會(huì)進(jìn)行填土壓實(shí)質(zhì)量的檢查。 主要內(nèi)容 基坑（槽）土方回填；室內(nèi)土方回填；基礎(chǔ)工程施工方案編制。 教學(xué)媒體 投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。 教學(xué)方法 主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等 學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基

14、本能力 具有建筑材料知識(shí)、建筑識(shí)圖構(gòu)造知識(shí)、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。 教師安排 具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。 教學(xué)場(chǎng)所 多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)。 考核評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。 考核時(shí)間 學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。

15、

16、 五、實(shí)施要求 （一）教學(xué)要求 1.通過多個(gè)有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體； 2.以引導(dǎo)的形式切入，理論講授簡潔明了，切忌長篇大論； 3.每一次課、每一個(gè)情境（或單元）開始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； 4.知識(shí)學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離； 5.教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力，教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)

17、的指導(dǎo)； 6.每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過程的準(zhǔn)備； 7.注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)； 8.在教學(xué)過程中隨時(shí)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)安全教育，如工具材料擺放、完工清理、保管責(zé)任、書寫打印要求及行為語言等。 （二）教材編寫要求 1.教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向； 2.緊緊圍繞學(xué)習(xí)情境、具體的任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容； 3.編寫體力格式統(tǒng)一，不可各自為戰(zhàn)。 （三）考核評(píng)價(jià)要求 1.注重職業(yè)能力的考核，進(jìn)一步開發(fā)職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)體系； 2.加強(qiáng)過程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)一性； 3.重新制定考核評(píng)價(jià)載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的有關(guān)文件； 4.盡量化繁為簡，有可操作性。 （四）課程資源開發(fā)與利用 1.采集、編輯教學(xué)實(shí)物資料、產(chǎn)品樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善； 2.開發(fā)電子資源庫，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源； 3.開發(fā)與工程實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)資源，與企業(yè)開展合作，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和社會(huì)服務(wù)功能。 （五）其它 1.聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)； 2.做好課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作，積極開展工作； 3.注重教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境的完善更新。 專心---專注---專業(yè)