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1、變化的世界四年 級科學下冊教案1變化的世界探究目標1能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不 2斷的發(fā)生變化。3能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 4能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標1愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 2能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察， 4并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。知識目標1舉例說明什么叫做變化。2能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類。3能知道幾種不同的記錄方式。STSE 目標開始意識到自然界的物質都在不斷變化。教學過程（第一課時）引入1（師有感情朗讀引言）：起風了，下雨了，草綠了，我們生活

2、在一個變 化著的世界。探究活動一活動： “我知道的變化”1 生看圖體會生活中的各種變化。2 說說我們知道的變化。3 .把自己知道的變化記錄下來。4.小組交流我們的記錄。5給這些變化分分類 二.觀察各種的變化1.師示范一些化學變化。2.生觀察（提出質疑）3.分組討論分析這些變化。拓展 一.活動“尋找我們身邊的變化？” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入, 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動 ,1.討論“解釋什么叫變化”1.請生根據(jù)自己找到的各種物質變化試著解釋什么叫變化。2。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。2活動：“記錄物體的變化”1弓 I 導學生回憶我們學

3、過的幾種不同的記錄方式。2。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。3。分組設計一種記錄方式。 拓展, 一選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。2多樣的天氣探究目標1. 能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。3. 能設計一組符號記錄天氣的狀況。 情感目標1愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。2 .能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預測天氣變化的諺語。知識目標1.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。2.能識別天氣預報中常用的圖形符號。教學過程 （第一課時 ） 引入1.（創(chuàng)設情景） ： 師： 今天早上起床推開窗， 你發(fā)

4、現(xiàn)天氣如何？你的心情 怎樣？出門要準備什么？生自由談感受探究活動1.觀看課件： “天氣變化 ” 引導學生觀察生活中的各種天氣變化。二. 活動： “描述天氣 ”1. 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。2。 回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。三. 活動： “我最喜歡的天氣 ”1.談話： “你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流 ”。2 記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄） 3。分組交流我們的記錄。 4。各組展示我 們記錄的天氣。拓展 課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。 （第二課時）引入1.交流我們收集到的天氣諺語探究活動一. 怎樣知道天氣變化的消息1. 談話：古代人們是怎樣知道天

5、氣變化的消息的？2。 談話：哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變化？二. 活動： “天氣諺語 ” 1.用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展-一.說說利用諺語來預測天氣變化的優(yōu)點和不足 （第三課時）-引入-一（創(chuàng)設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 -一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？ ” 1。引導學生說出多種方法（師板書）2。 小組交流， 記錄。 （比一比哪組知道的多）二 交流：“播報天氣消息” 三 活動 : 設“計表示天氣的圖形符號” 1自主設計。 2。分組交流。 3。認識標準的圖形符號。-拓展 1自學“科學在線”。2。介紹自學成果。3觀測天氣探究目標1能制定科學的、符

6、合實際情況的觀測計劃。2 能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。 3能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標1能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變化情況。 2能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識目標 -1說出天氣可以用一些可測量的量來描述。 2能說出各種風向的含義。教學過程-（第一課時 ）引入一1 談話： “你知道氣象員的工作嗎？2 想試著做一個小小氣象員，3 觀測一下天氣情況呢 ”探究活動1 活動： “制定觀測計劃 ”1分析課本第 8 頁的計劃表。 2。說說要計劃什么 ?3。分組計劃，完成計劃表。

7、二活動： “制作簡易觀測儀 ” 1說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法 3。自主制作。（互相幫助完成） 三活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓 展 - 一課余改進我們制作的風向儀（第二課時）引入 一展示我們改進后的風向儀 1上臺介紹 。2。說說改進的辦法。探究活動一活動： “制作雨量筒 ”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。 3。分組交流我們的作品。 二活動： “實地檢測 ”儀器1學習使用方法。 2。到室外實地測量。拓展參觀校氣象站教學過程 -（第三課時） 引入-交流展示改進后的風向標和雨量筒 探究活動一活動： “建立小小氣象站”1說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。 2。說說氣象站需要哪些測量儀

8、器。 3。分 組建立氣象站。二討論 :“怎樣放置測量儀器”1引導討論： “測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？ ”。 2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？ 三活動 : “設計記錄表”拓展 把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖4發(fā)布天氣消息探究目標1能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結果展示出來。2 能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。 3能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。 情感目標1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。 2能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。3體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的

9、體會和感受。 知識目標 1能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。 2能舉例說明科學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。 教學過程 -（第一課時）引入 一課件演示天氣預報 1引導觀看，說說天氣預報的作用。 - 探究活動一活動： “天氣消息發(fā)布會” 1小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。4引導互相評價。（說說優(yōu)點、建議） 二交流活動1與同學交流觀測天氣的體會。2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預報進行比較。3。比較哪組的預報更準確，為什么。4。把同學們對我們小組的評價意

10、見記錄下來。拓展 利用課余時間收集有關天氣的資料 （第二課時） 引入一談話： “你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？ ” 生自由發(fā)言 探究活動一活動：“天氣預報制作的過程”1。自由猜想天氣預報的制作過程。2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。4分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。二交流活動1把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享2舉例說明科技發(fā)展對天氣預報的影響。 三自學科學在線1自己閱讀科學在線內容。 2。交流自學情況。 拓展-課余時間繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄5.天氣與生活探究目標1. 能夠舉例說明天

11、氣的變化對人類的生活造成的影響2.能夠對圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析，得出某些科學結論3.能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。 情感目標1.愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。2.能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。知識目標 -1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。 教學過程（第一課時 ）引入 談話： “今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？ ”1.生自由發(fā)言。探究活動一. 活動： “天氣對我們的影響 ”1. 談話： “你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2. 看課

12、本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3. 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4. 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二. 討論活動1. 誰最關心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。 3。小游戲： “我說位置，你找物體。 ” 拓展 - 利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況 （第二課時）引入一.信息發(fā)布會1.請生將搜集到的資料與大家分享。探究活動一. 活動： “人類活動對天氣的影響 ”1。請生小結天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4。分析課本上的調查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動1.分析調查表中的

13、數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結人類活動對天氣的影響。 教學過程,拓展 , 搜集人類活動對天氣的影響的實例。 （第三課時）引入一交流會1生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。 探究活動 ,一活動： “了解家鄉(xiāng)的天氣 ”1說說家鄉(xiāng)的天氣。 2。設計調查表調查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。 二。自主學習1自學 “科學在線 ”2。介紹自學成果。 3 舉更多實例說明。拓展 調查我們生活的城市是否有酸雨6固體、液體和氣體探究目標 1能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。2 能利用感官估測物體的質量或體積。3能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。4能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標1.對

14、探究物質三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。2能將本組研究結果與其他小組交流。 知識目標1.能分別說出固體、液體和氣體的特點。2.能說出同種物質不同狀態(tài)的各個特點的差異。 教學過程（第一課時 ） 引入 一.師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認1.引導觀察。（激發(fā)學習興趣）探究活動一. 活動： “給物體分類 ” 1.觀察課本插圖。2.對圖中的物體和教師出示的物體分類。3.舉出更多固體、液體和氣體。二. 活動： “研究固體的主要性質 ”1.制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄） 2。說說注意事 項。3。分組研究幾種固體的主要性質。4。記錄固體主要性質。（完成課本上 的表格）5.分組匯報，交流。（說說用到

15、哪些測量工具，如何測量） 拓展 -一.準備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入 看看我們準備了哪些材料？探究活動一.活動： “混合、分離固體 ”1.混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2.討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3.交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。二. 活動： “研究液體的主要性質 ”1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質。2。各組互相交流、匯報拓展 小結液體的主要性質-（第三課時）引入一 1 課前討論會 1談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？ 探究活動一活動： “混合不同液體 ”1猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀 察到的現(xiàn)象。

16、二?；顒樱?“比較固體、液體和氣體的性質 ” 1準備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展 - 試著用幾種方法測量石塊的體積。7冰、水和水蒸氣探究目標1能使阿用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。2 .能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3能用二維圖表形象的進行試驗記錄。情感目標 -1.愿意與其他同學談論水的狀態(tài)與溫度的關系。知識目標 -1.能說出水的冰點與沸點的含義。教學過程（第一課時 ）引入一.猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了 ” 探究活動一. 活動：“化冰實驗”1.談話：“你玩過秋

17、千嗎。”。2 觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還 是靜止的？ 3。 問題： “你贊同誰的觀點？為什么？”4。 根據(jù)小鼠標的提示完 成“我的觀點”二?；顒樱?“動還是靜？ ”1.回憶溫度計的使用方法和注意事項。2.實驗 1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3.實驗 2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4.兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5.完成課本上的實驗記錄表。拓展一.將實驗記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入一.2 活動： “小小交流會”1.將實驗記錄與大家分享。 2?；ハ嘣u價探究活動一.8 活動： “統(tǒng)計分析”1.根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的

18、溫度，所 需的時間，繼續(xù)加熱后水的質量是否改變？3.交流活動。1.交流實驗中的成功和失敗。2.小結水的變化及所需條件。拓展四.搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時）引入一 “科學匯報會 ”將搜集到的資料與大家分享。探究活動一討論會1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結水的三態(tài)變化定義。二自學 “物質的三態(tài)臨界點 ”1自學科學在線。 2。交流自學成果。8. 水到哪里去了探究目標1能結合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2 能從實驗結果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的 熱量。3 能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。情感目標

19、-1能與同學交流自己的研究方法和過程。知識目標 -1能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學過程（第一課時 ）引入一3 （創(chuàng)設情景）教師出示一張半濕的紙，一 4 請生盡快將它弄干 1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一活動： “水到哪里了？ ”1 談話：“說說紙里的水到哪去了？ ”。 2 看課本插圖說說這些水到哪里去 了？二活動： “寫字游戲 ” 1教師用濕布在黑板上寫一個字。 2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展一找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入一游戲： “水不見了 ”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？

20、探究活動一 6 交流活動1說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱?“理解蒸發(fā) ” 1看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時）引入 一把自己找到的例子與同學交流 1生各抒己見。探究活動 一活動： “研究蒸發(fā)的快慢 ”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件 示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。 6。互相評價，提出不同的想法和

21、見 解。二交流： “在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由 ” 1小組交流，共同總結影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2說說我們是怎們證明 的。拓展 搜集有關自然界中水的三態(tài)變化的例子9. 雨的形成探究目標1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2能選擇不同的方法和材料進行研究。3能設計模擬試驗驗證自己的假設。情感目標 -1能與其他同學交流自己的觀點。 2愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。知識目標 -1能用自己的話說明什么叫作凝結。2能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學過程 -（第一課時）引入一。（創(chuàng)設情境）感受自然界的雨1請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質疑。2。 請生說說

22、下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活動 一活動： “找一找小水珠從哪里來 ” 1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？3。 互相交流我們的猜想。4參照課本提示進行實驗。 5分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？2。誰的解釋更有道理，為什么？-拓展 一利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時）引入一課前交流會1請生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動一活動： “雨的形成 ”1分組設計研究計劃。 2分組按計劃開展探究活動。 3記錄實驗方法和 現(xiàn)象及結論。4試圖

23、用多種方法檢驗我們的結論。 5. 分組匯報、交流，互相評價。 （第三課時）引入一 10 師出示地方干旱的圖片1引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？探究活動一11 活動： “認識人工降雨 ”1自學“科學在線”的內容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化 二活動：“寫一篇科學童話 ”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學術語。 3說說自己的構思。 4自主完成作文。拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖10周圍的生物探究目標1. 能制定出較完整的觀察計劃。 2能歸納出生物的基本特征。 3能通過多種途徑收集與生物相關的資料。情感目標 -

24、1能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。 2在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。知識目標 -1能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說出 “機器人”不是生物的理由。 教學過程（第一課時 ）引入 一師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物大約由 150 多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們去發(fā)現(xiàn)、鑒 定探究活動一活動： “觀察、記錄周圍的生物 ”1制定小組觀察計劃。 2完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。 3說說尋找中應該注意的事項。 4分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀 察，及時指導。）5小結：我們的活動感受。 6整理工具，洗干凈小手。

25、拓展一整理我們的尋找記錄 （第二課時）引入一教師出示蝴蝶和蝴蝶標本1 提出疑問： 它們有什么不同？ ”2 生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。探究活動一交流活動： “尋找到的生物 ” 1分組匯報我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二活動： “周圍生物介紹會 ”探究活動 1每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活 環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）2簡單記錄他們的介紹。 3引導互相評價。拓 展-一將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關的資料介紹 （第三課時）引入一 18 講故事引入1教師講達爾文的故事。 2說

26、說故事教會我們什么？探究活動一19 活動： “區(qū)分生物和非生物 ”1討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？ 2看“科學在線 ”了解科學家是怎么區(qū)分的。3重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當?shù)恼{整。二活動： “看圖區(qū)分生物 ”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。 2。與同學交流自己的分類結果 和理由。拓展 通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡以及實地考察來認識更多的生 物，收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來11種茄子探究目標1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。 2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3能采用不同的方法

27、對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。 情感目標 -1能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。 知識目標 -1能說明如何應用計算發(fā)芽率的公式。2通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。 教學過程（第一課時 ）引入 一（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子 1你認識它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動一。活動： “了解植物的生長” 1談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。 2說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什么知識？ 3選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱?“查找資料” 1引導：你打算用什么辦法在學校

28、找到我們所需的資料？ 2說說到圖書室查資料的注意事項。3在老師的帶領下到圖書室查找資料。 4及時記錄資料。 拓展一準備種植植物的材料和工具 （第二課時） 引入一（創(chuàng)設情境）課件出示：農場各種蔬菜茁壯成長的情景1.談話：你認識這些蔬菜嗎？探究活動一.活動： “種茄子”1.看看我們準備了哪些材料。 2.按照課本提示將茄子的種子播進花盆的 土里。3.將小手洗干凈。 拓展 一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時）引入一. “交流分享會”1把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、 茄子是如何變化的等等）探究活動 一活動： “測定種子的發(fā)芽率 ” 1學習課

29、本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的 種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。 二活動： “記錄茄子的一生 ” 1分組討論設計多種記錄茄子生長過程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓展 一繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生12. 植物的生長探究目標1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標 -1能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。知識目標 -1能用自己的話說出植物生長的基本過程。 2能推測出農業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學過

30、程 （第一課時 ） 引入一（復習引入）談話： “隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記 錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？ ”1自由發(fā)言。探究活動一10 活動： “描述植一 11 物的一生” 1我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從 自己的記錄中找一找。2 分析我們的記錄表。3 分組展示我們的實驗記 錄。二。交流活動 1將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。2分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3。引導思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展-活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流 ” （第二課時）引入 一同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果1 生互相參觀學習。探究

31、活動 一活動：“怎樣使植物生長得更好？”1談談自己的種植經(jīng)驗。 2小結：怎樣才能使植物生長得更好？ 3討論：哪些是植物生長的必要條件？4交流我們的文字記錄。5把大家的意見總結下來，完成課本上的記錄。6 查閱資料，看看我們的總結一致嗎？ 二交流活動： “感受勞動美” 1結合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 的理解。（第三課時）引入一（創(chuàng)設情境）課件出示：美麗的校園1生自由發(fā)表感想。 2說說校園里有什么植物探究活動一活動：“綠化校園，美化生活 ”1分組交流校園中適合哪些植物。 2分組制定校園種植計劃。3實地考察校園環(huán)境。 4改進我們的設計方案。二自學活動： “太空種植

32、”1自學“科學在線 ”。2交流自學成果。3你還知道哪些關于太空種植的 知識？拓展 一利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃13.養(yǎng)小雞探究目標1. 能設法調查出同學調查小動物的經(jīng)驗。 2能采用適當?shù)姆椒ㄕ{查小動物飼養(yǎng)技術和觀察小動物生長情況。 3能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標 -1 能堅持長期的觀察和記錄。2 對研究小動物的生長感興趣。3 通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標 -1能知道如何飼養(yǎng)小動物。 教學過程 第一課時 引入一（復習引入）談話： “植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？ ”1.生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動一.活動： “小調查 ” 1.哪些同學飼

33、養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？2. 統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二.交流討論1.討論： 小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧， 生長過程發(fā)生了哪些變 化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。拓展 -一.整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時）一.（猜謎引入） “身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米 1.生猜謎底。一.活動： “制定養(yǎng)小雞的計劃 ”1.選擇自己喜歡的小動物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。 4?？纯葱枰瞿男蕚涔ぷ?。拓展 一。準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一.課前交流會 1.請生將找到的有關小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享

34、。 探究活動一.活動： “制作小雞生長情況記錄圖表 ” 1.分組自由討論。 2.參照課本的提示進行設計。二.活動： “制定研究計劃 ”1. 談話： “關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？ ”2. 制定我們的小組的研究計劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細記錄是非常重要的，考 驗大家耐心和毅力。拓展一好好飼養(yǎng)小雞，并認真記錄其生長變化14. 小動物的生長探究目標1. 能從小動物生長過程的記錄中， 通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程 和主要變化。 2能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過 程。情感目標 -1通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關愛。 2能堅持對動物生長過程的長期

35、觀察。3能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識目標-1能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。 教學過程（第一課時 ）引入一談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 1生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動一22 活動： “整理我們的記錄 ”1自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進行整理） 2向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。 二活動 “展示我們的成果 ”1看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。 2學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展一進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄，學寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時）引入引導談話： “小雞愛吃什么？ ”1生各抒己見。探究活動一交流活動1向同學介紹自己飼

36、養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。2交流科學的飼養(yǎng)方法。3討論：設計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內。探究活動一活動： “向同學介紹自己的研究過程和研究成果 ” 1學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。2交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3互相評價。4評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？ 拓展一整理自己的研究報告，讓它更豐富15毛毛蟲不見了 探究目標 -1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設。 2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3 能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標 -1能以生

37、動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標本。 知識目標 -1能解釋毛毛蟲不見了的原因。 2能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學過程 （第一課時 ） 引入 一（創(chuàng)設情景）課件演示： “一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒 有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你 猜猜它用了什么辦法？ ” 1生自由猜想。 2生自由質疑。探究活動一23 活動： “毛毛蟲是怎樣過河的？ ”1請生提出自己的猜想。2怎樣證明自己的假設。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法 來查找答案。）3 比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4參照課本上的對毛

38、毛蟲生長變化的觀察。 拓展-一搜集有關毛毛蟲的資料（第二課時）引入一介紹自己搜集到的有關毛毛蟲的資料1 生自由介紹。探究活動 一活動： “毛毛蟲的變化 ” 1分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。 2看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。 3用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。 二討論活動 1討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？ ”（說說自己的觀點和證據(jù)） 拓展一集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料 （第三課時）（復習課） 引入 一課前交流會 1將我們找的資料與小組同學分享。探究活動一活動： “昆蟲的一生”1介紹一種昆蟲的一生變化情況 2互相評價。3看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二討論活動1全班同學觀察到的動

39、物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展 根據(jù)課本提示學做昆蟲標本-15毛毛蟲不見了毛毛蟲 T 蝶蛹 T蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵 T 蝌蚪 T青蛙（變態(tài)發(fā)育）16我在長大探究目標1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2. 能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)。3. 能通過分析成長記錄圖標發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標 -1能與其他同學交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2能用自己的話說出生命的珍貴。知識目標 -1能描述人類生長的大致過程和變化特征。 教學過程（第一課時 ）引入一談話： “自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學會了更多的

40、本領”1生自由發(fā)言。探究活動一24 活動“怎樣知道自己在生長？ ” 1能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2 向小組同學說說自己的變化， 比比誰的證據(jù)更豐富。二 交流活動1分組交流我們的變化證據(jù)。 拓展-一搜集有關自己生長變化的證據(jù) （第二課時）引入-一介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù)1生自由介紹。探究活動一活動：“設計生長記錄表” 1分組討論：“怎樣設計自己在生長過程中的變化？ ” 2選擇身體生長的一些基本特征，設計表格記錄。3填寫我們自主設計的表格。4根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線 圖。5分組交流我們的記錄。 6我們還想設計不同的圖表來記錄。 二活動：“本領在增長”1討論：我

41、們還有什么在增長呢？ 2設計表格記錄我們的技能發(fā)展。3分組交流我們的記錄。（第三課時）引入 一談話：要想學會更多的本領，應該怎么做？ 1生自由發(fā)言。（提示：要仔細照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動-一活動：“了解人的生長過程”1看圖理解人的一生各階段。 2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖 父母、曾祖父母進行比較）二活動： “比較人、植物、動物的生長 ” 1討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？2。自己設計表格記錄，進行分析、比較 拓展 活動： “體驗媽媽的辛苦 ”堅持將一個 2 至 3 千克的重物綁在自己肚子上

42、，體會有什么感覺？17讓癟乒乓球鼓起來探究目標 1能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2能對要研究的問題提出自己的假設。3能設計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。 情感目標 -1能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2能在研究過程中通過與其它同學的討論解決自己遇到的問題。知識目標 -1能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。 教學過程（第一課時 ）引入一 （創(chuàng)設情境 ）課件展示 “水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”1請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。 探究活動一活動 “液體受冷受熱的研究 ”1解釋生活現(xiàn)象

43、：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看 課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）3。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設計實驗 ”1分組討論： “選擇什么材料，設計實驗，證明我們的猜想 ”2。 看看課本的提示。3。 小組討論多種實驗方案。（記錄下來） 拓展一找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時）引入 一介紹自己搜集到的有關生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象1 生自由介紹。探究活動 一活動： “實驗驗證 ” 1分組實驗并把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式） 2。分析表格，得出結論。3交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4我們的結論： 拓 -一。用我們的研究結論說明溫度計的工作

44、原理（第三課時）引入一活動： “固體受冷、受熱的研究 ”1仿照活動 1 來研究。 2交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。 探究活動一活動： “氣體受冷、受熱的研究 ”1猜想乒乓球鼓起來的原因。 2根據(jù)我們的假設設計實驗。 3。共同交流 得出結論。二活動“生活應用 ”1看圖解釋現(xiàn)象。 2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。 3。向全班介紹自己的發(fā) 現(xiàn)。17讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究： 通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有的性質18鹽到哪里去了 探究目標 -1能預測各種物質與水混合后的結果。 2能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。 3能設計分離與混合物體的

45、方法。 4能舉例說明有一些變化是可逆的。 情感目標 -1能與其他同學交流自己設計的分離混合物的方法。 2實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。 知識目標 -1能用自己的說明溶解的含義。 2能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 教學過程 （第一課時 ） 引入 一游戲：“猜猜這是什么溶液？ ” 1生自由猜測。 2。教師揭謎。探究活動 一27 活動“混合” 1照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。 2。把觀察的結果記錄在調查表上。（課本 67 頁） 3。根據(jù)物體在水中的變化情況進行分類，將自己的標準和結果記錄下來。 二。討論活動 1分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？ ” 2。理解什么叫溶解

46、。拓展 一用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體 （第二課時） 引入-一談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道 的？”1 生自由發(fā)言。探究活動 一活動： “分離” 1選擇工具分離不溶于水的物體。 2試用不同的方法分離混合物。3 記錄我們的不同方法。4 分小組交流多種方法。二 活動：“海水曬鹽 1自主學習。 2交流學習心得。 拓展一。搜集有關溶解和分離的資料 （第三課時） 引入（創(chuàng)設情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn) 象呢?生自由發(fā)言 探究活動 一活動： “分離溶液與溶質 ” 1分組討論設計實驗方案。 2選擇一種或兩種方法試一試 3將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學交流。 二交流活動 1夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？2理解什么是可逆的變化。 3舉例說明更多的可逆變化。 拓展 看圖說說