《天津市高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一部分 思想方法研析指導(dǎo) 四 轉(zhuǎn)化與化歸思想課件 文》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《天津市高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一部分 思想方法研析指導(dǎo) 四 轉(zhuǎn)化與化歸思想課件 文（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四、轉(zhuǎn)化與化歸思想四、轉(zhuǎn)化與化歸思想-2-高考命題聚焦轉(zhuǎn)化與化歸思想在高考中占有十分重要的地位,數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決總離不開(kāi)轉(zhuǎn)化與化歸,如未知向已知的轉(zhuǎn)化、新知識(shí)向舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜問(wèn)題向簡(jiǎn)單問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、不同數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的互相轉(zhuǎn)化、實(shí)際問(wèn)題向數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化等.各種轉(zhuǎn)化具體解題方法都是化歸的手段,轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法滲透到所有的數(shù)學(xué)解題過(guò)程中.-3-思想方法詮釋1.轉(zhuǎn)化與化歸思想的含義轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法,就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),采用某種手段將問(wèn)題通過(guò)變換使之轉(zhuǎn)化,進(jìn)而得到解決的一種方法.一般總是將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,將難解的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問(wèn)題,將未解決的問(wèn)題通過(guò)

2、變換轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題.-4-2.轉(zhuǎn)化與化歸思想在解題中的應(yīng)用(1)在三角函數(shù)和解三角形中,主要的方法有公式的“三用”(順用、逆用、變形用)、角度的轉(zhuǎn)化、函數(shù)的轉(zhuǎn)化、通過(guò)正、余弦定理實(shí)現(xiàn)邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化.(2)換元法是將一個(gè)復(fù)雜的或陌生的函數(shù)、方程、不等式轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的或熟悉的函數(shù)、方程、不等式的一種重要的方法.(3)在解決平面向量與三角函數(shù)、平面幾何、解析幾何等知識(shí)的交匯題目時(shí),常將平面向量語(yǔ)言與三角函數(shù)、平面幾何、解析幾何語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化.(4)在解決數(shù)列問(wèn)題時(shí),常將一般數(shù)列轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列或等比數(shù)列求解.(5)在利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)問(wèn)題時(shí),常將函數(shù)的單調(diào)性、極值(最值)、切線(xiàn)問(wèn)題,轉(zhuǎn)化為其導(dǎo)函數(shù)f

3、(x)構(gòu)成的方程、不等式問(wèn)題求解.(6)在解決解析幾何、立體幾何問(wèn)題時(shí),常常在數(shù)與形之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化.-5-解析解析關(guān)閉 答案 答案關(guān)閉A-6-題后反思1.當(dāng)問(wèn)題難以入手時(shí),應(yīng)先對(duì)特殊情況或簡(jiǎn)單情形進(jìn)行觀(guān)察、分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中特殊的數(shù)量或關(guān)系結(jié)構(gòu)或部分元素,再推廣到一般情形,以完成從特殊情形的研究到一般問(wèn)題的解答的過(guò)渡,這就是特殊化的化歸策略.2.數(shù)學(xué)題目有的具有一般性,有的具有特殊性,解題時(shí),有時(shí)需要把一般問(wèn)題化歸為特殊問(wèn)題,有時(shí)需要把特殊問(wèn)題化歸為一般問(wèn)題.-7- 答案解析解析關(guān)閉 答案解析關(guān)閉-8-9-10-題后反思在應(yīng)用化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式,它可以在數(shù)與數(shù)

4、、形與形、數(shù)與形之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換.在解題過(guò)程中進(jìn)行化歸與轉(zhuǎn)化時(shí),要遵循以下五項(xiàng)基本原則:(1)化繁為簡(jiǎn)的原則;(2)化生為熟的原則;(3)等價(jià)性原則;(4)正難則反的原則;(5)形象具體化原則.-11- 答案解析解析關(guān)閉 答案解析關(guān)閉-12- 答案解析解析關(guān)閉 答案解析關(guān)閉-13- 答案解析解析關(guān)閉 答案解析關(guān)閉-14-15-16-17-18-題后反思函數(shù)、方程與不等式三者之間存在著密不可分的聯(lián)系,解決方程、不等式的問(wèn)題需要函數(shù)幫助,解決函數(shù)的問(wèn)題需要方程、不等式的幫助,因此借助于函數(shù)、方程、不等式進(jìn)行轉(zhuǎn)化與化歸可以將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),常常將不等式的恒成立問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的最值問(wèn)題;將證明不等式問(wèn)題轉(zhuǎn)化

5、為函數(shù)的單調(diào)性與最值問(wèn)題;將方程的求解問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題、兩個(gè)函數(shù)圖象的交點(diǎn)問(wèn)題等.-19-20-21-22-規(guī)律總結(jié)1.在將問(wèn)題進(jìn)行化歸與轉(zhuǎn)化時(shí),一般應(yīng)遵循以下幾種原則.(1)熟悉化原則:將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的問(wèn)題.(2)簡(jiǎn)單化原則:將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題.(3)直觀(guān)化原則:將較抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較直觀(guān)的問(wèn)題(如數(shù)形結(jié)合思想,立體幾何問(wèn)題向平面幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化).(4)正難則反原則:若問(wèn)題直接求解困難時(shí),可考慮運(yùn)用反證法或補(bǔ)集法或用逆否命題間接地解決問(wèn)題.-23-2.轉(zhuǎn)化與化歸的基本類(lèi)型(1)正與反、一般與特殊的轉(zhuǎn)化,即正難則反、特殊化原則.(2)常量與變量的轉(zhuǎn)化,即在處理多元問(wèn)題時(shí),選取其中的常量(或參數(shù))當(dāng)“主元”,其他的變量看作常量.(3)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化,即利用對(duì)數(shù)量關(guān)系的討論來(lái)研究圖形性質(zhì),也可利用圖形直觀(guān)提供思路,直接地反映函數(shù)或方程中變量之間的關(guān)系.(4)數(shù)學(xué)各分支之間的轉(zhuǎn)化,如利用向量方法解幾何問(wèn)題,用解析幾何方法處理平面幾何、代數(shù)、三角問(wèn)題等.(5)相等與不等之間的轉(zhuǎn)化.(6)實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化.-24-解析解析關(guān)閉 答案 答案關(guān)閉A-25-解析解析關(guān)閉 答案 答案關(guān)閉A-26-解析解析關(guān)閉 答案 答案關(guān)閉2