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1、《的地得的故事》微課程設(shè)計(jì)方案 主題名稱 的地得的故事 選題意圖 ”的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？這個(gè)問題一直困擾著很 多學(xué)生，甚至一些成年人也經(jīng)?；煜?。設(shè)計(jì)制作這節(jié)微課程，讓學(xué)生 在反復(fù)觀看的過程中，清晰區(qū)分，準(zhǔn)確運(yùn)用。 內(nèi)容來源 學(xué)生寫話、練習(xí)中集中的易錯(cuò)點(diǎn) 適用對(duì)象 小學(xué)語文低年級(jí)段 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握“的、地、得”在用法上的不同之處。 作者信息 姓名 所教學(xué)科 小學(xué)語文 所教學(xué)段 低年段 單位名稱 微課程信息 2.能夠正確使用“的地得”弁完成練習(xí)。 □課前預(yù)習(xí) □課中講解或活動(dòng) ，□課后輔導(dǎo) □其他 教學(xué)用

2、途 講評(píng)寫話練習(xí)后，統(tǒng)計(jì)"的地得”的出錯(cuò)概率。布置出錯(cuò)的學(xué)生課后觀摩微課，完成改錯(cuò)的作業(yè)。其他學(xué)生也可以選擇觀看，并完成練習(xí)。 V □理論講授型 □推理演算 知識(shí)類型 型 □技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型 □答疑解惑型 情感感悟型 □其他 制作方式（可多選） 錄屏 演示文稿 預(yù)計(jì)時(shí)間 5分鐘 微課程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 （請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)） 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師為大家講一個(gè) 《的地得的 故事》。在很久以前，漢字王國(guó)的一座房子里住 著三兄妹，他們分別是大姐白勺的， 小弟土也地， 小妹妹雙人得。 雖然他們長(zhǎng)得不一樣， 但是都有 一

3、個(gè)共同的讀音， DE,因?yàn)樗麄兿嗤淖x音， 許 設(shè)計(jì)意圖 （請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇） 提出這節(jié)微課要解決的問題是區(qū)別”的地 得”的用法。弁且分別為“的” “地” “得”賦予各自不同的角色，讓原本易混 的同音異形字一下子活了起來。吸引學(xué)生 繼續(xù)往下看。 多同學(xué)總是把他們搞混，今天，我們就看看他們 究竟有什么不同。 二、體會(huì)的地得的不同的作用 1、講解”的”的作用 大姐白勺的經(jīng)營(yíng)看一家雜貨鋪，雜貨鋪里的東西無所不有。彩色的毛巾，美味的漢堡，結(jié)實(shí)的帳篷，舒適的兒童車。除了這些常見的物品， 白勺的還搜集到各種各樣稀奇古怪的商品，有捕捉 風(fēng)的網(wǎng)，會(huì)唱歌的小樹，

4、開個(gè)沒完的花朵，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，甚至是那飄來飄去的白云，只要你能想的到，白勺的的雜貨鋪里準(zhǔn)能找得到，所 以如果你看到各種表示物體名稱的詞語時(shí)，前面 定會(huì)有個(gè)出色的雜貨鋪老板，白勺的。 2、講解“地”的作用 小弟弟土也地是一個(gè)喜愛運(yùn)動(dòng)的小男孩，他有 時(shí)悠閑地散步，有時(shí)歡快地跳舞，他最喜歡興奮地跳躍，他最討厭長(zhǎng)時(shí)間地等待。不只是這些運(yùn)動(dòng),土也地還經(jīng)常和小朋友們一起開心地捕蝴 蝶、看圖書、踢足球、遛小狗、騎自行車、洗澡和吃冰淇淋，總之，在所有衰示動(dòng)作的詞前面，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)土也地的影子。 3、講解“得”的作用 土也地擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，但不擅長(zhǎng)表達(dá)，小妹妹雙人得就非常善于評(píng)價(jià)和贊美別人。她會(huì)對(duì)別

5、人的動(dòng)作這樣 評(píng)價(jià)，“你的球踢得可真棒！”“哇！你跳得太精 彩了！”“這些書你理解得十分深刻呀！”“你長(zhǎng) 得好高呀！”她會(huì)贊美她周圍的人：“你強(qiáng)壯得像 一頭小牛！”“這場(chǎng)魔術(shù)表演讓我們驚訝得 合不攏嘴！”所以，當(dāng)你要評(píng)價(jià)別人的動(dòng)作過程，或是在贊美別人的時(shí)候，你一定要用上雙人得 為“的”設(shè)計(jì)的雜貨鋪老板身份，就是為了讓孩子們把“名詞后面白勺的”的概念生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出來?！懊~”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說理解起來有困難，于是通過一堆物品，告訴學(xué)生這些就是表示物品的名稱的詞，也就是名詞，前面一定要有“白勺的”。 “動(dòng)詞”的概念對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說同樣不好理解，我選擇了一組會(huì)動(dòng)的圖片讓孩子們認(rèn)識(shí)了

6、一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的小男孩一一“土也地”。這個(gè)小男孩喜歡和朋友們一起做的事情貼近孩子們生活，幫助他們理解了“動(dòng)詞”的概念?！巴烈驳亍毕矚g運(yùn)動(dòng)當(dāng)然要和這些動(dòng)詞在一起，這樣設(shè)計(jì)來幫助孩子們記住“動(dòng)詞前面土也地”這個(gè)概念。 “雙人得”用法很復(fù)雜，是因?yàn)椤半p人得”常用在表示評(píng)價(jià)的句子當(dāng)中?！皠?dòng) 詞形容詞后雙人得”的用法必須先理解“形 容詞”的概念，設(shè)一個(gè)語境，把“雙人 得”設(shè)計(jì)成了一個(gè)善于表達(dá)的小女孩形象，把它對(duì)于別人的贊美之詞當(dāng)成例子，幫孩子們理解“動(dòng)詞形容詞后雙人得”。  呀！ 三、總結(jié) 好了，你記住這三兄妹的區(qū)別了嗎， 他們分別 是喜歡收集各種物品的 （擁有所有物品的） 雜 貨鋪

7、老板一一大姐白勺的， 喜愛運(yùn)動(dòng)的小弟土也 地，喜歡評(píng)價(jià)善于表達(dá)的小妹妹雙人得。 如果你還 無法區(qū)分他們， 老師教你一個(gè)口訣： 一定要記 住要！名詞前面白勺的， 動(dòng)詞前面土也地， 動(dòng)詞 形容詞后雙人得。 在了解“的地得”的用法之后”，進(jìn)行 總結(jié)，便于學(xué)生對(duì)零散內(nèi)容的集中梳理，有 利于知識(shí)的鞏固。針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)， 編寫了口訣記憶法，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷 了發(fā)現(xiàn)一一理解一一提煉的過程。 四、練習(xí) 下面我們就嘗試著用你學(xué)到的知識(shí)， 填一下 卜面這段小故事吧。 （等待）怎么樣，看你答對(duì) 還可 了嗎？好， 同學(xué)們， 今天我們就學(xué)習(xí)到這里， 希 學(xué)習(xí)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于

8、 學(xué)生考評(píng)學(xué)習(xí)效果。如果遇到困難和錯(cuò)誤 以反復(fù)觀看微課。這里也設(shè)計(jì)了一個(gè) _ 動(dòng)畫形象，為 的是讓練習(xí)也充滿趣味，吸 望大家已經(jīng)掌握了如何區(qū)分這三個(gè)的方法。再 引學(xué)生的參與 見! 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 興趣是一切課程受人歡迎的前題。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，怎樣讓他們喜歡“看”并且能“看下去”是這段微視頻努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也自然成了亮點(diǎn)。 亮點(diǎn)1：故事講述，讓學(xué)習(xí)充滿童話色彩。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā), 設(shè)計(jì)出“的、地、得"三兄妹的形象，并且賦予他們各自的興趣愛好。將“的、地、得”用法貫穿在故事當(dāng)中，將復(fù)雜的概念用簡(jiǎn)潔的圖片闡釋出來。在娓娓道來的故事和^富的畫面感染中，學(xué)生們可以沒有壓力地一遍遍觀看學(xué)習(xí)。樂在其中，學(xué)在其中。 亮點(diǎn)2:畫面生動(dòng)，讓學(xué)習(xí)融入游戲元素。在描述“動(dòng)詞”這個(gè)概念時(shí)，使用的是網(wǎng)頁上常用的“gif”格式的圖片，放在課件中可以反復(fù)閃爍，加強(qiáng)了可看性和趣味性。大量“矢量圖”的運(yùn)用可以提高畫面的質(zhì)量，不會(huì)因?yàn)榉糯髨D案而損失畫面效果?！皃owerpoint2010”是一款很好用的軟件，其中很多新加的功能.使得課件制作如虎添翼。 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求