《八年級語文上冊 第四單元 14 花兒為什么這樣紅課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 14 花兒為什么這樣紅課件 語文版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、賈祖璋賈祖璋學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.1.以本文為例以本文為例, ,了解事理說明文的基了解事理說明文的基本特點。本特點。2.2.學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu), ,并從多角度說明事理的方法。并從多角度說明事理的方法。3.3.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣, ,培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)科學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。用科學(xué)的意識。 賈祖璋（賈祖璋（1901-19881901-1988）浙江海寧人，）浙江海寧人，少年時就積極地進(jìn)行科普創(chuàng)作，艱辛地少年時就積極地進(jìn)行科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作做著拓荒與啟蒙的工作, ,是我國著名的是我國著名的科普作家

2、、文學(xué)家、編輯出版家和生物科普作家、文學(xué)家、編輯出版家和生物學(xué)家。曾主編學(xué)家。曾主編知識就是力量知識就是力量十萬十萬個為什么個為什么等。等。 充充沛沛（ ） 灼灼傷（傷（ ） 褪褪色（色（ ） 分分泌泌（ ） 并并蒂蒂（ ） 花花卉卉（ ） 裸裸子（子（ ） 花花萼萼（ ） 虞虞美人（美人（ ） 三三棱棱鏡（鏡（ ）pipizhuzhututummddhuhululu yylnln讀準(zhǔn)下列劃橫線字的音：讀準(zhǔn)下列劃橫線字的音：u第一部分（第第一部分（第1段）：段）：提出說明中心提出說明中心花兒為什么這樣紅?；▋簽槭裁催@樣紅。u第二部分（第第二部分（第210段）：段）：從不同角度說明從不同角度說明

3、“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。u第三部分（第第三部分（第11段）：段）：概括花紅的原因概括花紅的原因, ,總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。設(shè)疑設(shè)疑( (總總)解釋解釋( (分分)小結(jié)小結(jié)( (總總) ) 2.2.課文從哪幾個不同的角課文從哪幾個不同的角度回答了度回答了“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅” ” 這個問題？試試看，你能不能這個問題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖畫出文章的結(jié)構(gòu)圖? ?花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)：物質(zhì)基礎(chǔ)： （有無色素）（有無色素）物理學(xué)原理物理學(xué)原理:（光波反射）（光波反射）生理需要：生理需要： （光波反射）（光波反射）進(jìn)化觀點：進(jìn)化觀點： （發(fā)展過程）

4、（發(fā)展過程）自然選擇：自然選擇： （昆蟲作用）（昆蟲作用）人工選擇：（增添新種）人工選擇：（增添新種）內(nèi)內(nèi)外外（主）（主）（次）（次）邏輯順序邏輯順序大自然的杰作大自然的杰作, ,人工培育的成果人工培育的成果1.“1.“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”原是一首原是一首歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？貫穿全篇，這樣寫有什么好處？2.2.文中綜合運(yùn)用多種說明方法，你文中綜合運(yùn)用多種說明方法，你能不能找出幾種并舉例說明能不能找出幾種并舉例說明? ?1.“1.“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲原是一首歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且

5、貫穿全篇，的名字，作者借用為標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？以歌曲的名字為題，能引起讀者閱以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和求知欲。讀的興趣和求知欲。從題目本身看，提示了課文要說明從題目本身看，提示了課文要說明的內(nèi)容。的內(nèi)容。貫穿全文貫穿全文, ,條理清晰。條理清晰。2.2.文中綜合運(yùn)用多種說明方法，你文中綜合運(yùn)用多種說明方法，你能不能找出幾種并舉例說明能不能找出幾種并舉例說明? ?舉例子、作比較、分類別、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字列數(shù)字1 1、一般一般的花，的花，大都大都初開時濃艷，后來漸初開時濃艷，后來漸漸褪色。漸褪色?！耙话阋话恪?“大都大都”表示主要是這

6、樣的，表示主要是這樣的，但也有特殊情況，用詞但也有特殊情況，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密準(zhǔn)確嚴(yán)密。2 2、花兒為什么這樣紅？、花兒為什么這樣紅？首先首先有它的有它的 花兒為什么這樣紅？花兒為什么這樣紅？還需要還需要 花兒為什么這樣紅？花兒為什么這樣紅？還有還有這樣就巧妙地安排了說明的順序，這樣就巧妙地安排了說明的順序，由主到次，條理清晰，說明嚴(yán)密。由主到次，條理清晰，說明嚴(yán)密。 本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并試從課文中找出例子并 加以分析。加以分析。 常用說明方法：常用說明方法： 下定義下定義 分類別分類別 舉例子舉例子 畫圖表畫圖表 打比方打比方 列數(shù)字列數(shù)字

7、作比較作比較 作引用作引用 作詮釋作詮釋 摹狀貌摹狀貌1.1.選花要懂得選花要懂得“語言語言”，你知道，你知道的的“花語花語” ” 有多少有多少? ?2.2.請同學(xué)們說一說有關(guān)的請同學(xué)們說一說有關(guān)的“花花”的詩詞句?？凑l說得最多。的詩詞句。看誰說得最多。1.1.選花要懂得選花要懂得“語言語言”，你知道的，你知道的“花語花語”有多少有多少? ?選花要懂得選花要懂得“語言語言”，一般地說，菊花表示紀(jì)，一般地說，菊花表示紀(jì)念、懷念，康乃馨代表溫馨，牡丹顯示富貴，葛念、懷念，康乃馨代表溫馨，牡丹顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的比喻，玫瑰是

8、愛情的寄托。比喻，玫瑰是愛情的寄托。花的語言雖然是世界性的，但各國的風(fēng)俗不同，花的語言雖然是世界性的，但各國的風(fēng)俗不同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜歡送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜歡素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來常常是一素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來常常是一束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國人買花束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國人買花總是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。總是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。2.2.請同學(xué)們說一說有關(guān)的請同學(xué)們說一說有關(guān)的“花花”的詩詞句。的詩詞句。看誰說得最多。看誰說得最多。(1)(1)待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊

9、花。 （孟浩然（孟浩然過故人莊過故人莊）(2)(2)夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 （孟浩然（孟浩然春曉春曉）(3)(3)感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫（杜甫春望春望）(4)(4)曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。 （杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）(5)(5)竹徑通幽處，禪房花木深。竹徑通幽處，禪房花木深。 （常建（常建題破山寺后禪院題破山寺后禪院）(6)(6)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 （晏殊（晏殊浣溪沙浣溪沙）(7)(7)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 （張志和（

10、張志和漁歌子漁歌子）(8)(8)借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 （杜牧（杜牧清明清明）(9)(9)稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （辛棄疾（辛棄疾西江月西江月）(10)(10)莫道不消魂，人比黃花瘦。莫道不消魂，人比黃花瘦。 （李清照（李清照醉花陰醉花陰）(11)(11)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍（龔自珍已亥雜詩已亥雜詩）(12)(12) 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （楊萬里（楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方） (13)(13)竹外桃花

11、三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 （蘇軾（蘇軾惠崇惠崇春江晚景春江晚景） (14)(14)正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。 （杜甫（杜甫江南逢李龜年江南逢李龜年）(15)(15)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 （岑參（岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京） 這是一篇科普說明文，文章從這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。勞動。