《浙江省中考科學(xué)第一輪總復(fù)習(xí) 第三篇 物質(zhì)科學(xué)（二）第30課時 空氣（一）課后練習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)第一輪總復(fù)習(xí) 第三篇 物質(zhì)科學(xué)（二）第30課時 空氣（一）課后練習(xí)課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3030課時空氣課時空氣( (一一) )1 1(2015(2015聊城聊城) )空氣是一種寶貴的自然資源，空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是 ( )( ) A A氧氣氧氣 B B稀有氣體稀有氣體C C氮氣氮氣 D D氫氣氫氣2 2(2014(2014重慶重慶) )打撈韓國打撈韓國“歲月號歲月號”沉船是在沉船是在水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體體積比可以是與其他氣體體積比可以是 ( )( )A

2、 A12 B12 B15 C15 C14 D14 D21792179D DA A3 3(2015(2015萊蕪萊蕪) )下列關(guān)于空氣的說法中，正確的下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是是 ( )( )A A“富氧空氣富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣與其他氣體體積比為氧氣與其他氣體體積比為21792179B B從空氣中分離出的氮氣可用作食品防腐劑從空氣中分離出的氮氣可用作食品防腐劑C C萊蕪香腸采用真空包裝的主要目的是為了隔絕萊蕪香腸采用真空包裝的主要目的是為了隔絕水蒸氣水蒸氣D D鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射，生成四鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射，生成四氧

3、化三鐵氧化三鐵B B4 4(2015(2015南寧南寧) )向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是下列說法正確的是 ( )( )A A過氧化氫中含有水和氧氣過氧化氫中含有水和氧氣B B過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C C二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D D該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)不屬于分解反應(yīng)C C5 5(2014(2014廣

4、州廣州) )不能從以下兩個化學(xué)方程式中不能從以下兩個化學(xué)方程式中獲取的信息是獲取的信息是 ( )( )反應(yīng)反應(yīng)：2H2H2 2O O2 2=2H2H2 2O OO O2 2反應(yīng)反應(yīng)：2KMnO2KMnO4 4=K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2A A反應(yīng)反應(yīng)和反應(yīng)和反應(yīng)都有氣體生成都有氣體生成B B反應(yīng)反應(yīng)和反應(yīng)和反應(yīng)是在不同條件下進(jìn)行的是在不同條件下進(jìn)行的C C反應(yīng)反應(yīng)和反應(yīng)和反應(yīng)都放出熱量都放出熱量D D反應(yīng)反應(yīng)和反應(yīng)和反應(yīng)的反應(yīng)物中都含氧元素的反應(yīng)物中都含氧元素MnOMnO2 2C C6 6(2015(2015自貢自貢) )古代人有在元宵節(jié)燃放孔明燈古代人有在元

5、宵節(jié)燃放孔明燈( (如圖如圖) )祈福的風(fēng)俗。孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)祈福的風(fēng)俗?？酌鳠羧?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300300，但紙質(zhì)，但紙質(zhì)( (著火點約著火點約170)170)燈罩卻沒被點燃燈罩卻沒被點燃的原因是的原因是 ( )( )C C第第6 6題圖題圖A A燈罩的材料不是可燃物燈罩的材料不是可燃物B B燈罩沒有與氧氣充分接觸燈罩沒有與氧氣充分接觸C C風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點點D D風(fēng)將熱量吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點降低了風(fēng)將熱量吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點降低了第第7 7題圖題圖7 7如圖所示裝置有多種用途，下列說法正確的是如圖所示裝置有多種

6、用途，下列說法正確的是 ( )( )A A用排空氣法收集氫氣用排空氣法收集氫氣氣體從裝置的氣體從裝置的b b端通入端通入B B檢驗二氧化碳?xì)怏w檢驗二氧化碳?xì)怏w瓶內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液瓶內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液 C C除去氧氣中的水蒸氣除去氧氣中的水蒸氣瓶內(nèi)盛放濃硫酸瓶內(nèi)盛放濃硫酸D D用排水法收集氧氣用排水法收集氧氣瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從b b端通入端通入C C【解析】【解析】C.濃硫酸具有吸水性，與氧氣不反應(yīng)，濃硫酸具有吸水性，與氧氣不反應(yīng)，可以干燥氧氣?？梢愿稍镅鯕狻? 8(2014(2014東營東營)3)3月月2929日是本年度的日是本年度的“地球一小地球一小時時”(Earth

7、Hour)(Earth Hour)活動日，主題為活動日，主題為“藍(lán)天自造藍(lán)天自造”，旨，旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實際行動，應(yīng)對在呼吁每一位公民從自身開始，采取實際行動，應(yīng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題霧霾。作霧霾。作為一名中學(xué)生，下列做法不符合這一主題的是為一名中學(xué)生，下列做法不符合這一主題的是( )( )A A選擇自行車和公交車作為出行工具選擇自行車和公交車作為出行工具B B讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋料袋C C將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒D

8、D拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡C C9 9(2015(2015東營東營) )我國發(fā)射的神舟六號載人飛船，我國發(fā)射的神舟六號載人飛船，其返回艙的表層有一層叫做其返回艙的表層有一層叫做“燒蝕層燒蝕層”的特殊物的特殊物質(zhì)。返回艙返回時，與大氣劇烈摩擦，會在艙表質(zhì)。返回艙返回時，與大氣劇烈摩擦，會在艙表面產(chǎn)生數(shù)千度的高溫，此時，燒蝕層汽化燃燒保面產(chǎn)生數(shù)千度的高溫，此時，燒蝕層汽化燃燒保護(hù)返回艙不因高溫而燒毀。由此，判斷下列說法護(hù)返回艙不因高溫而燒毀。由此，判斷下列說法錯誤的是錯誤的是 ( )( )A A返回艙與大氣摩擦生熱屬于物理變化返回艙與大氣

9、摩擦生熱屬于物理變化B B返回艙返回時，燒蝕層起到了一定的隔熱和返回艙返回時，燒蝕層起到了一定的隔熱和隔離空氣的作用隔離空氣的作用C C燒蝕層在汽化燃燒時吸收大量的熱燒蝕層在汽化燃燒時吸收大量的熱D D燒蝕層能使返回艙的著火點升高燒蝕層能使返回艙的著火點升高D D1010(2014(2014汶上二模汶上二模) )過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，比劑很多?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是( )( )C C第一組第二組第三組第四組A.A.第一組同

10、時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球 體積的變化體積的變化B B第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生 氣泡的快慢氣泡的快慢C C第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃D D第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所 需要的時間需要的時間第第1111題圖題圖1111(2014(2014昆明昆明) )如圖所示，將少量液體如圖所示，將少量液體X X加入到加入到燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。如表中液體燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。如表中液體X X和

11、固和固體體Y Y的組合，符合題意的是的組合，符合題意的是 ( )( )B B X X雙氧水水水水Y Y二氧化錳氯化鈉 氫化鈉氧 硝酸銨A A B BC C D D【解析】【解析】二氧化錳和過氧化氫溶液混合能生成二氧化錳和過氧化氫溶液混合能生成大量的氧氣，會使氣球膨脹起來。大量的氧氣，會使氣球膨脹起來。氯化鈉溶于水氯化鈉溶于水后，溫度沒有明顯變化，氣球沒有明顯變化。后，溫度沒有明顯變化，氣球沒有明顯變化。氫氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱，瓶中氣溫升高，氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱，瓶中氣溫升高，氣體膨脹，體積變大，瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，小氣球鼓起氣體膨脹，體積變大，瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，小氣球鼓起來；來；N

12、H4NO3粉末溶于水，溫度降低，瓶內(nèi)壓強(qiáng)粉末溶于水，溫度降低，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，氣球會變小。故選減小，氣球會變小。故選B。1212(2015(2015金華金華) )火電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，火電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生的氣體會導(dǎo)致嚴(yán)重的大氣污染，進(jìn)入水體，也會加的氣體會導(dǎo)致嚴(yán)重的大氣污染，進(jìn)入水體，也會加劇水污染。劇水污染。(1)(1)硫能在空氣中燃燒，燃燒后生成的氣體排放到硫能在空氣中燃燒，燃燒后生成的氣體排放到空氣中，會形成酸雨。寫出硫燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程空氣中，會形成酸雨。寫出硫燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式式_(

13、2)(2)水是生命之源，水是生命之源，“五水共治五水共治”是改善生態(tài)環(huán)境是改善生態(tài)環(huán)境的一項重要舉措，保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源，是每的一項重要舉措，保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了保護(hù)水資源，下列個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了保護(hù)水資源，下列做法不可行的是做法不可行的是_ _。( (填字母編號填字母編號) )A A節(jié)約用水節(jié)約用水B B抑制水中所有動、植物的生長抑制水中所有動、植物的生長C C不任意排放生活污水不任意排放生活污水D D工業(yè)污水凈化處理后排放工業(yè)污水凈化處理后排放S SO O2 2=SOSO2 2點燃點燃B第第1313題圖題圖1313(2015(2015北京北

14、京) )實驗小組同學(xué)做了如下實驗。實驗小組同學(xué)做了如下實驗。(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_將帶火星的木條置于a處，若觀察到_，說明已有氧氣產(chǎn)生。2KMnO4=K2MnO4MnO2O2木條復(fù)燃(2)B(2)B中現(xiàn)象是量筒涌出柱狀的泡沫，可形象地稱中現(xiàn)象是量筒涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為為“大象牙膏大象牙膏”，其原理主要是，其原理主要是H H2 2O O2在某些催化劑在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為為_14(2015安徽)為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：(1)請寫

15、出H2O2分解的化學(xué)方程式_2H2H2 2O O2=2H2H2O OO O2催化劑催化劑2H2H2 2O O2=2H2H2O OO O2催化劑催化劑定性探究定性探究(2)如圖甲，可通過觀察如圖甲，可通過觀察_來來定性比較兩者的催化效果。定性比較兩者的催化效果。定量探究定量探究(3)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的體所需的_。第第1414題圖題圖產(chǎn)生氣泡的快慢產(chǎn)生氣泡的快慢先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐

16、形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的時間時間實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論實驗現(xiàn)象及結(jié)論深入探究深入探究(4)在在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？呢？猜想猜想1：鐵離子：鐵離子(Fe3)起催化作用；起催化作用；猜想猜想2：_起催化作用；起催化作用；猜想猜想3：_起催化作用起催化作用請設(shè)計實驗，驗證猜想請設(shè)計實驗，驗證猜想1氯離子氯離子(Cl(Cl) )水分子水分子(H(H2 2O)O)分別取等量等濃度的氯分別取等量等濃度

17、的氯化鐵溶液和化鐵溶液和HClHCl溶液，溶液，各加入到裝有各加入到裝有2ml5%H2ml5%H2 2O O2 2溶液的兩支試管中溶液的兩支試管中，觀觀察現(xiàn)象察現(xiàn)象若實驗中加入氯化鐵溶若實驗中加入氯化鐵溶液的試管產(chǎn)生氣泡速率液的試管產(chǎn)生氣泡速率較快較快，則證明猜想則證明猜想1 1正確，正確，否則否則，不能證明猜想不能證明猜想1 1成成立立1515(2015(2015濟(jì)寧模擬濟(jì)寧模擬) )如圖是某同學(xué)設(shè)計的測定如圖是某同學(xué)設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。在具支試管中鋪上一空氣中氧氣含量的實驗裝置。在具支試管中鋪上一層玻璃棉，用于保護(hù)反應(yīng)管；注射器提前連接好，層玻璃棉，用于保護(hù)反應(yīng)管；注射器提

18、前連接好，裝入裝入100mL100mL水。實驗時，將橡皮塞取下，取一定量水。實驗時，將橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支試管底部的玻璃棉上，塞緊橡皮塞的白磷放入具支試管底部的玻璃棉上，塞緊橡皮塞( (并用拇指壓住并用拇指壓住) )，在試管底部稍微加熱，白磷燃燒。，在試管底部稍微加熱，白磷燃燒。第第1515題圖題圖回答下列問題：回答下列問題：(1)(1)待反應(yīng)結(jié)束，裝置完全冷卻后，注射器內(nèi)的水待反應(yīng)結(jié)束，裝置完全冷卻后，注射器內(nèi)的水進(jìn)入具支試管的體積約為試管容積的進(jìn)入具支試管的體積約為試管容積的_。若進(jìn)水量偏小，可能的原因是若進(jìn)水量偏小，可能的原因是_。(2)(2)整個實驗過程中，活塞的運(yùn)動方向

19、為整個實驗過程中，活塞的運(yùn)動方向為_。(3)(3)你認(rèn)為該實驗設(shè)計的優(yōu)點是你認(rèn)為該實驗設(shè)計的優(yōu)點是_。五分之一五分之一白磷不足量白磷不足量先向左移動，后向右移動先向左移動，后向右移動 反應(yīng)始反應(yīng)始終在一個密閉的容器中進(jìn)行，誤差較小，現(xiàn)象終在一個密閉的容器中進(jìn)行，誤差較小，現(xiàn)象比較明顯比較明顯1616(2015(2015紹興、義烏紹興、義烏) )氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。較活潑的氣體，它能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。(1)(1)如圖，鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作如圖，鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用是用是_。第第1616題圖題圖防止灼熱的熔融物濺

20、落下來使瓶底破裂防止灼熱的熔融物濺落下來使瓶底破裂(2)現(xiàn)有現(xiàn)有0.8克硫與氧氣充分反應(yīng)，理論上需要分克硫與氧氣充分反應(yīng)，理論上需要分解高錳酸鉀多少克？解高錳酸鉀多少克？_。(3)二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式程式_7.97.9克克SOSO22NaOH2NaOH=NaNa2SOSO3 3H H2O(2)現(xiàn)有現(xiàn)有0.8克硫與氧氣充分反應(yīng)，理論上需要分克硫與氧氣充分反應(yīng)，理論上需要分解高錳酸鉀多少克？解高錳酸鉀多少克？_。(3)二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用二氧化硫氣體對人體有毒，會污染大氣，可用氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化氫氧化鈉溶液吸收，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方碳相似，寫出二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式程式_7.97.9克克SOSO22NaOH2NaOH=NaNa2SOSO3 3H H2O