《教科版五上科學(xué)教學(xué)計劃(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版五上科學(xué)教學(xué)計劃(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、情況分析 《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“光和影”、“地球表面及其變化”和“運(yùn)動和力”四個單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中

2、部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)的主要目標(biāo) 1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實驗設(shè)計的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。 2、“光和影”單元，首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中

3、的運(yùn)用；接著知道學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。 　3、“地球表面及其變化“單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面棕的地形地貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、“運(yùn)動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分

4、學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。 四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。 五、教學(xué)措施： 開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行

5、展示與評比。發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實驗。開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與

6、環(huán)境間的關(guān)系。 具體措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐； 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 教 學(xué) 進(jìn) 度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 9.1—9.3

7、 始業(yè)教育 種子發(fā)芽實驗（一） 種子發(fā)芽實驗（二） 9.6—9.10 觀察綠豆芽的生長 蚯蚓的選擇 機(jī)動 9.13—9.17 食物鏈和食物網(wǎng) 做一個生態(tài)瓶 改變生態(tài)瓶 9.20—9.24 維護(hù)生態(tài)平衡 機(jī)動 9.27—10.1 光和影 陽光下的影子 機(jī)動 10.4—10.8 國慶長假 10.11—10.15 光是怎樣傳播的 光的反射 光與熱 10.18—10.22 怎樣得到更多的光和熱 做個太陽能熱水器 10.25—10.29 評價我們的太陽能熱水器 機(jī)動 11.1—11.5 地球表面的地形

8、 地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化 11.8—11.12 堅硬的巖石會改變模樣嗎 土壤中有什么 11.15—11.19 雨水對土地的侵蝕 什么樣的土地容易被侵蝕 11.22—11.26 河流對土地的作用 減少對土地的侵蝕 機(jī)動 11.29—12.3 我們的小纜車 用橡皮筋作動力 像火箭那樣驅(qū)動小車 12.6—12.10 測量力的大小 運(yùn)動與摩擦力 滑動與滾動 12.13—12.17 運(yùn)動與設(shè)計 設(shè)計制作小賽車 機(jī)動 12.20—12.24 復(fù)習(xí)（一）（二） 12.27—12.31 復(fù)習(xí)（三）（四） 1.3—1.7 練習(xí) 1.10—1.14 聯(lián)系 1.17—1.21 考試 專心---專注---專業(yè)