《部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 【精選】部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元 寫作《學(xué)會(huì)記事》寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文 寫作指導(dǎo) 一、如何使記事豐滿、生動(dòng) 把記事過(guò)于簡(jiǎn)單的文字寫得豐滿、生動(dòng)一些的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在事件的幾個(gè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)多問(wèn)問(wèn)怎樣。如怎樣不小心，怎樣摔得，受了怎樣的傷，校服是怎樣的破，爸爸媽媽、爺爺奶奶怎樣心疼，怎樣囑咐我小心，只要把這些怎樣回答出來(lái)，這件事自然就寫的豐滿了。對(duì)怎么的具體內(nèi)容進(jìn)行描繪，一邊敘述一邊描繪，語(yǔ)言和敘事就生動(dòng)了。還可以寫出自己的心理和感受，這樣內(nèi)容就更豐富、生動(dòng)了。 二、《那一次，我真_____》寫作指導(dǎo) 這是一個(gè)半命題作文，所填的詞語(yǔ)一

2、定要符合語(yǔ)境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真難受；那一次，我真感動(dòng)等。要將曾經(jīng)發(fā)生的過(guò)去的一件事情原原本本地寫出來(lái)，要突出“真”。 三、《我們是一家人》寫作指導(dǎo) 家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。此次習(xí)作是命題作文，題目就顯示了習(xí)作的中心，這個(gè)中心就是“我們是一家人”，通過(guò)敘寫發(fā)生在家庭成員之間的事情來(lái)表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖，親情的可貴。寫之前，要把能表現(xiàn)這個(gè)中心的相關(guān)事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚，怎樣寫出真情實(shí)感等問(wèn)題思考好，之后就可以下筆了。 四、怎樣寫好一件

3、事 1．交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。 2．條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種： （1） 順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以

4、時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。 （2）倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。 （3）插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述

5、事情的條理非常清楚。 3．結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。 4．要寫真情實(shí)感。 （1）選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。無(wú)論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。 （2）要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，做到“形神兼?zhèn)洹薄? 5．要注意錘煉語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感

6、的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。  優(yōu)秀范文 那一次，我真感動(dòng) 那一次，我真感動(dòng)突然,一道閃電將黑沉沉的天空撕開一道煞白的口子,一記沉悶的雷聲在低空中炸響,接著窗外嘩啦啦響成一片。放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)離開教室。正在收拾書本的我心里犯了難：沒(méi)傘怎么回家?。啃次揖筒辉贀?dān)心這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)都帶了傘，患難之時(shí)見真情，一定會(huì)有同學(xué)搭救我的。 抱著書本滿懷期待地走到門口，低著頭，想象著等一下誰(shuí)會(huì)邀我共傘呢，想著嘴角不時(shí)地輕輕上揚(yáng)。一朵一朵的傘花盛開在燈光下，消失在雨幕中，不是和我方向不一樣，就是傘下相依著兩張說(shuō)笑的面孔，沒(méi)

7、有人看到或者在乎我的期待。隨著教室被黑暗覆蓋，一種被同學(xué)遺忘的傷感徹底侵蝕了我上揚(yáng)的嘴角。 下一秒鐘，我沒(méi)有任何猶豫地沖進(jìn)了雨里，臉上很快就濕潤(rùn)，或許有淚水悄悄滑落吧。連雨幕下的路燈也吝嗇起來(lái)，懶懶地守著腳下的方寸之地，不肯向前多邁一步。前面的傘花在昏黃的燈光下跳躍著，似乎還有歡快的笑聲在雨霧中穿梭。突然，一個(gè)趔趄，手中的書頓時(shí)散落一地。我懊惱地蹲下來(lái)，置身于這混沌的天地之間，撿拾著與我一樣狼狽的書本。一塊暗影模糊了視線，頭上的雨似乎也停了，一個(gè)好聽的聲音在頭上響起：“同學(xué)，你怎么了？沒(méi)有傘嗎？我們一起走吧?！蔽姨痤^，一張盈盈的笑臉在傘下格外生動(dòng)，如同受到委屈的孩子見到親人般，我眼里酸澀起

8、來(lái)，“謝謝！”雨水掩飾了我的脆弱。 一路上，我一言不發(fā)，默默向前走，可能意識(shí)到我情緒不太好，她也不再說(shuō)話。只是她那搭在我肩上的手臂和明顯向這邊傾斜的傘讓我內(nèi)心漸漸充盈起滿滿的感動(dòng)。有了伴的路特別好走，進(jìn)了家門，我才發(fā)現(xiàn)除了一聲謝謝，我竟然連她的姓名都沒(méi)問(wèn)。 沒(méi)有熱鬧的場(chǎng)景，沒(méi)有動(dòng)人的話語(yǔ)，也不需要高深的意義，一次偶遇，一個(gè)隨手的相助，就感動(dòng)了一顆脆弱的心。由此我明白：只要人人都樂(lè)意伸出援手，表達(dá)善意，世界就會(huì)充滿感動(dòng)，人與人不再陌生。 我們是一家人 秦文君 我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不

9、同意，她最有力的話就是：“我們是一家人?！? 當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)：“為何不讓我試試呢？”見母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢分成30份，我想就不會(huì)挨餓了。 剛開始那幾天，我感覺(jué)好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，

10、捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。 這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑;現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。 天氣忽然冷下來(lái)，我感冒了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書，把書豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：“無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月?！? 到這個(gè)月的最后一天，

11、早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開房門，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。” 我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話——我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。 事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又

12、溫暖。 如今，我早已真正另立門戶，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人? 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。 【感悟】少年的“我”誤解了獨(dú)立的意義，硬要跟父母分家另過(guò)，結(jié)果很快陷入困境。在母親的體貼關(guān)懷下，“我”終于明白了自己的偏執(zhí)和幼稚，懂得了“家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿”這個(gè)道理。 我們小的時(shí)候，總是渴望獨(dú)立，渴望長(zhǎng)大，卻又對(duì)獨(dú)立和長(zhǎng)大沒(méi)有成熟的理解，于是走了彎路。還好，有父母的包容和關(guān)懷，有家的支持，走過(guò)彎路之后，我們真正成長(zhǎng)了。 作家簡(jiǎn)介：秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編出版作品600多萬(wàn)字。 *源自網(wǎng)絡(luò) 專心---專注---專業(yè)