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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《連減解決問題》教學(xué)反思 余麗清 《連減解決問題》是人教版一年級第六單元《100以內(nèi)的認識和加減法（一）》的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標是會用連減的方法來解決生活中的實際問題，同時培養(yǎng)孩子搜集信息的，提出問題的能力。下面，就《連減解決問題》教學(xué)過程設(shè)計，談?wù)勎业捏w會和思考。 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，

2、而且還能培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。 本堂課我創(chuàng)設(shè)了小猴橘子專賣店橘子灑落一地的情境。學(xué)生們比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 2、動態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會。 為了讓學(xué)生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的例題變成一個運動的過程，通過圈走9個橘子，又圈走9個橘子，又圈走9個橘子，讓學(xué)生感受減的過程。通過圈橘子這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，一目了然。符合學(xué)生的心理特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學(xué)生一目了然很快就能列出連減的算式。 3、體現(xiàn)算法多樣化。 我在教學(xué)例題時，學(xué)生就出現(xiàn)了幾種不同的方法：

3、一種是圈一圈，再；另一種是裝橘子；還有一種是用連減計算。在解決這道題時，允許學(xué)生用不同的算式來解決問題，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機會。 在以后的教學(xué)中需要改進的地方： 1、在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達，盡管學(xué)生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 2、教學(xué)機智的培養(yǎng)。 在例題教學(xué)時，學(xué)生在說“28-9-9-9=1時”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)算法的多樣性和靈活性，我沒有好好抓住這些教學(xué)資源，進行拓展教學(xué)。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時的調(diào)控

4、能力還有待于加強。應(yīng)該多給孩子提供讀題找信息的機會。 《連減解決問題》說課稿 余麗清 　　 一、說教材與學(xué)生 連減解決問題這一知識點是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在分析題意，提取有用的信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對100以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以計算并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短。像解決問題這樣需要較強思維的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點。 　　二、說教學(xué)理念 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)

5、驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。 三、說教學(xué)目標 1、通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實際問題。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。 3、 體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 五、說教學(xué)過程 　　1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。 　　課的一開始，我就利用圖示讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生

6、理解和說的能力。讓學(xué)生提取信息后，利用動態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度，當(dāng)學(xué)生匯報時配合圖片將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減解決問題埋下伏筆。 　　2、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減 　　愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，充分理解解題的思路。出示板書計算，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上理解解題的思路。 　 4、寓練于樂。 一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征?！　? 　　 　　　 專心---專注---專業(yè)