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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部 編 版 小 學(xué) 五 年 級(jí) 語 文 下 冊 期 末 測 試 卷 （考試時(shí)間：90分鐘 試卷分值：100分） 第一部分：積累運(yùn)用（43分） 一、用正楷字書寫語句，要求端正、整潔、行款整齊、力求美觀。（2分） 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 _____ _________________ 二、看拼音，寫詞語。（8分） qīnɡ tínɡ chàn dǒu wěi tuō nǐ dìnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） cí xiánɡ shén shèn

2、ɡ fēi chí fànɡ sì （ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字組詞。（5分） 桅（ ） 煉（ ） 鈴（ ） 喉（ ） 侵（ ） 詭（ ） 練（ ） 冷（ ） 猴（ ） 浸（ ） 四、把成語補(bǔ)充完整,并選擇合適的序號(hào)填空。（6分） A.（ ）忙腳亂 B.一（ ）見血 C.情不自（ ） D.（ ）然起敬 E.心驚膽（ ） F.躍躍欲（

3、 ） G.半信半（ ） H.（ ）有成竹 1.船夫操縱自如，毫不（ ）。 2.看見爸爸灌籃成功，我也有（ ）的沖動(dòng)。 3.聽了她的事跡報(bào)告，一種（ ）的情感在每個(gè)人心中油然而生。 4.廣告上說，喝了某種口服液就能提高記憶力，我對此（ ）。 五、給下列詞語中畫橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)填在括號(hào)里。（6分） 1.素：①本色，白色。 ②平素，向來。 ③顏色單純，不艷麗。 銀裝素裹（ ） 素凈（ ） 素昧平生（ ） 2.失：①丟。②沒有掌握住。③改變常態(tài)。 失而復(fù)得（

4、 ） 大驚失色（ ） 萬無一失（ ） 六、按要求寫句子。（6分） 1.周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（改為轉(zhuǎn)述句） 2.那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？（改為陳述句） 3.撲通一聲，孩子扎進(jìn)了海里。（改為比喻句）

5、 七、按要求填空。（10分） 1.威尼斯的小艇有 ，又窄又深，有點(diǎn)兒像 。船頭和船艄向上翹起，像 ；行動(dòng)輕快靈活，仿佛 。 2.楚國有個(gè)賣矛和盾的人，夸耀自己的矛和盾，有人問：“以子之矛陷子之盾，何如？”他不能回答，這說明“ _ ， ”。（用原文中句子回答） 3.《游子吟》中表達(dá)了詩人對母親的感激以及深深的愛與尊敬的詩句是：

6、 ， 。 4.古往今來，許許多多的詩人贊美過兒童的純真可愛，例如：楊萬里用“ ， ”寫出了兒童的童真童趣；范成大筆下的兒童“ ， ”，從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。除此之外，我還想到了描寫兒童的詩句： ， 。 5.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩種新的文學(xué)形式，其中《景陽岡》屬于 ，《稚子弄冰》屬于 。 6.《草船借箭》選自《 》。我還知道這

7、部名著中的許多故事，如： 、 、 。 第二部分：口語交際（4分） 信息技術(shù)的發(fā)展改變著我們的生活，它給我們帶來快樂、便捷的同時(shí)也帶來了迷茫。比如有的同學(xué)過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了學(xué)業(yè)，你怎么看待這個(gè)問題？ 你想對沉迷其中的同學(xué)說：

8、 第三部分：閱讀與習(xí)作（53分） 一、課內(nèi)閱讀。（12分） 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 1.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字。（6分） （1）孔君平詣其父，父不在，乃呼出兒。 詣： 乃： （2）孔指以示兒曰。 示： 曰： （3）未聞孔雀是夫子家禽。 未：

9、 聞： 2.仔細(xì)讀下面的句子，回答問題。（6分） 孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！? （1）翻譯： （2）對話精妙極了，妙在何處？ 二、課外閱讀。（1

10、1分） 難忘的訪問 前不久，我應(yīng)邀來到英國倫敦某學(xué)校訪問，校長熱情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二歲的男生推到我面前，和藹地說：“你向中國客人做個(gè)自我介紹吧。”這位男生難為情地說：“我叫愛德華，剛才我把低年級(jí)男孩打得鼻青臉腫，被校長‘懲罰’，為您參觀校園做臨時(shí)講解員?！蔽殷@訝地看著愛德華，又看著校長那意味深長的微笑，便心領(lǐng)神會(huì)地鼓起掌來。 愛德華推開體育館大門，指著陳列品，滔滔不絕地告訴我哪個(gè)獎(jiǎng)杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個(gè)校友的哪場大賽中穿過的。我問他：“你怎么對這些信息掌握得如此清楚？”他自豪地說：“我就是學(xué)校這支橄欖隊(duì)中的一員！” 我們從體育館出來，天空忽然下起了蒙蒙細(xì)

11、雨，校長想帶我回辦公室，但是，愛德華突然小聲向校長提議說：“再讓他去看看‘瓊斯的椅子’吧。”校長眼睛一亮，點(diǎn)點(diǎn)頭。愛德華帶我來到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”前，他沉痛地說：“五年前，瓊斯在這所學(xué)校讀8年級(jí)。有一天，他在上學(xué)的路上被一輛汽車撞了。為了紀(jì)念他，同時(shí)也為了提醒人們珍愛生命，學(xué)校在這里安放了瓊斯曾坐過的這把椅子?！? 校長用慈愛的目光注視著愛德華，對他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，它對瓊斯犯下了罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無辜者。你覺得呢？”愛德華使勁地點(diǎn)頭，羞愧和自責(zé)使他的雙頰緋紅了。 就在那一刻，我深切地體會(huì)到了尊重的力量！這樣能

12、讓犯了錯(cuò)誤的人在一份高貴的賜予面前幡（fān）然醒悟。 1.校園安放“瓊斯的椅子”的作用是 。（2分） 2.在短文中找出描寫愛德華心理變化的詞語，按順序填在括號(hào)里。（3分） （ ）——（ ）——（ ）——羞愧和自責(zé) 3.文章最后一段中的“那一刻”指的是 。（2分） 4.“這樣能讓犯了錯(cuò)誤的人在一份高貴的賜予面前幡然醒悟”中的“高貴的賜予”是指 。（1分） 5.你認(rèn)為校長是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文簡要寫出你的看法。（3分）

13、 三、習(xí)作。（30分） 生活中,一定有一位令你印象深刻并由衷敬佩的人,或是老師,或是同學(xué),或是父母。請以《令我印象深刻的一個(gè)人》為題或自擬題目寫一篇作文。通過神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，表達(dá)真

14、情實(shí)感。（450字左右） 參考答案 第一部分：積累運(yùn)用 二、蜻蜓 顫抖 委托 擬定 慈祥 神圣 飛馳 放肆 三、桅桿 鍛煉 清晰 譏諷 侵犯 詭計(jì) 練習(xí) 晴天 饑餓 浸泡 四、妙 針 禁 肅 戰(zhàn) 試 疑 胸 1.A 2.F 3.D 4.G 五、1.① ③ ② 2.① ③ ② 六、1.周瑜大吃一驚，長嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。 2.那神情分明在說，岸英真的回不來了，父子真的不能相見了。 3.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。 七、1.二三十英尺長 獨(dú)木舟 掛在天邊的新月 田溝里的水蛇

15、 2.夫不可陷之盾與無不陷之矛 不可同世而立 3.誰言寸草心 報(bào)得三春暉 4.稚子金盆脫曉冰 彩絲穿取當(dāng)銀鉦 童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 5.小說 詩歌 6.三國演義 桃園結(jié)義 赤壁之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 第二部分：口語交際 示例：游戲是我們放松心情的工具，它不是我們生活的全部，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，既損害我們的身心健康，又耽誤學(xué)業(yè)，百害而無一利啊。放下游戲，把握自己的人生航向，做一個(gè)積極向上的少年吧。 第三部分：閱讀與習(xí)作 一、1.（1）拜訪 就，于是 （2）給……看 聽說 （3）沒有 聽說 2.（1）孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：“這是你家的果子。”楊家兒子答道：“沒有聽說孔雀是您家的家禽。” （2）都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，才思敏捷。 二、1.紀(jì)念瓊斯，提醒人們珍愛生命 2.難為情 自豪 沉痛 3.校長教育愛德華，愛德華知錯(cuò)的那一刻 4.愛與尊重 5.我認(rèn)為校長是一個(gè)尊重學(xué)生的人。從他“懲罰”學(xué)生的方法是讓學(xué)生為客人參觀校園做臨時(shí)講解員，巧妙地用“瓊斯的椅子”教育學(xué)生懂得愛和尊重、懂得保護(hù)弱小和無辜者可以看出校長對學(xué)生的尊重。 專心---專注---專業(yè)