《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題三 第二講 壓縮語(yǔ)段課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題三 第二講 壓縮語(yǔ)段課件（162頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題專(zhuān)題三三擴(kuò)展擴(kuò)展語(yǔ)句，語(yǔ)句，壓縮壓縮語(yǔ)段語(yǔ)段第二第二講講壓縮壓縮語(yǔ)段語(yǔ)段考考點(diǎn)點(diǎn)三三部部曲曲題型一題型一課堂四面清課堂四面清題型四題型四題型二題型二題型三題型三專(zhuān)題全練通專(zhuān)題全練通 壓縮語(yǔ)段主要考查辨析篩選信息和概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能壓縮語(yǔ)段主要考查辨析篩選信息和概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。力。 這類(lèi)題目往往要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取這類(lèi)題目往往要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來(lái)，再用簡(jiǎn)約的文字準(zhǔn)確無(wú)誤地概括出來(lái)。壓縮的關(guān)鍵是分出來(lái)，再用簡(jiǎn)約的文字準(zhǔn)確無(wú)誤地概括出來(lái)。壓縮的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不遺漏重要信息。這種清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不遺漏重

2、要信息。這種題型能夠在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和語(yǔ)題型能夠在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。高考考查形式基本可以歸納為四類(lèi)：高考考查形式基本可以歸納為四類(lèi)：1 1新聞?lì)?；新聞?lì)悾?.2.語(yǔ)段要點(diǎn)概括類(lèi)；語(yǔ)段要點(diǎn)概括類(lèi)；3.3.提取關(guān)鍵詞類(lèi)；提取關(guān)鍵詞類(lèi)；4.4.下定義類(lèi)下定義類(lèi) 新新 聞聞 類(lèi)類(lèi) 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析2011年高考雖然沒(méi)有考查，但年高考雖然沒(méi)有考查，但2010年福年福建卷、湖南卷、天津卷和建卷、湖南卷、天津卷和2009年山東卷均作年山東卷均作了考查。了考查。 新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段題旨在

3、考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實(shí)用性、煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。常見(jiàn)的考查形式主要有以下題貼近時(shí)代生活的走向。常見(jiàn)的考查形式主要有以下幾種：擬寫(xiě)一句話新聞，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)概幾種：擬寫(xiě)一句話新聞，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)概括信息要點(diǎn)等。括信息要點(diǎn)等。 典例典例 (2009(2009山東高考山東高考

4、) )概括下面一則消息的主要信息，概括下面一則消息的主要信息，不超過(guò)不超過(guò)3535字。字。(4(4分分) ) 人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)巴厘島巴厘島5 5月月3 3日電東盟日電東盟1010國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)會(huì)議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯會(huì)議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短儲(chǔ)備庫(kù)將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。 根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1 2001 200億美元億美元的亞

5、洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)中，中日韓的亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)中，中日韓3 3國(guó)出資國(guó)出資80%80%，東，東盟盟1010國(guó)出資國(guó)出資20%20%。其中，中國(guó)、日本各占。其中，中國(guó)、日本各占32%32%，韓國(guó)，韓國(guó)占占16%16%。具體金額為：中國(guó)。具體金額為：中國(guó)384384億美元、日本億美元、日本384384億億美元、韓國(guó)美元、韓國(guó)192192億美元。億美元。( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 此題為比較典型的、常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題。從材料的類(lèi)此題為比較典型的、常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題。從材料的類(lèi)型看，屬于消息。一般情況下，消息在第型看，屬于消息。一般情況下，消息在第1 1自然段是導(dǎo)語(yǔ)自然段是導(dǎo)語(yǔ)部分，消息

6、的中心意思就包含在導(dǎo)語(yǔ)里。這條消息也符合部分，消息的中心意思就包含在導(dǎo)語(yǔ)里。這條消息也符合這個(gè)特點(diǎn)，不難看出，這個(gè)特點(diǎn)，不難看出，“亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在今年年亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在今年年底前正式成立并運(yùn)行底前正式成立并運(yùn)行”是是“聯(lián)合公報(bào)聯(lián)合公報(bào)”的主要內(nèi)容，的主要內(nèi)容，“以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國(guó)以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動(dòng)困難，并作為現(xiàn)有國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充”是亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)成立并運(yùn)是亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)成立并運(yùn)行的意義。在行的意義。在“不超過(guò)不超過(guò)3535字字”的要求下，我們?cè)趬嚎s的要求下，我們?cè)趬嚎s語(yǔ)段時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量歸納更多信息，加之本材料第二段十語(yǔ)段時(shí)應(yīng)

7、當(dāng)盡量歸納更多信息，加之本材料第二段十分詳細(xì)具體地說(shuō)明了中、日、韓、東盟分詳細(xì)具體地說(shuō)明了中、日、韓、東盟1010國(guó)出資的情國(guó)出資的情況，所以在概括時(shí)也應(yīng)當(dāng)涉及。況，所以在概括時(shí)也應(yīng)當(dāng)涉及。( (二二) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 根據(jù)材料的第根據(jù)材料的第1 1自然段概括出主要事件即自然段概括出主要事件即“亞洲區(qū)亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)”成立情況得成立情況得2 2分，根據(jù)第分，根據(jù)第2 2自然段概括自然段概括出各國(guó)出資情況得出各國(guó)出資情況得2 2分，前提是總字?jǐn)?shù)不超過(guò)分，前提是總字?jǐn)?shù)不超過(guò)3535字。字。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 ( (示例示例) )亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)

8、備庫(kù)將在年底前成立，亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)將在年底前成立，(2(2分分) )中日韓出資最多中日韓出資最多( (或或“中日韓出資比例最大中日韓出資比例最大”) )。(2(2分分) )送檢送檢樣卷樣卷 東盟東盟10國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)在巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)。國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)在巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)。 得分：得分：0分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：棄主取枝，背離語(yǔ)段主要信息棄主取枝，背離語(yǔ)段主要信息失分探因：失分探因：本題的答案與主要信息沒(méi)有任何關(guān)系，本題的答案與主要信息沒(méi)有任何關(guān)系，公報(bào)的具體內(nèi)容才是要重點(diǎn)篩選的信息。所以本答公報(bào)的具體內(nèi)容才是要重點(diǎn)篩選的信息。所以本答案不得分。案不得分。 考生甲考生甲 送

9、送檢檢樣樣卷卷東盟東盟10國(guó)與中日韓發(fā)表公報(bào)：亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)國(guó)與中日韓發(fā)表公報(bào)：亞洲區(qū)域外匯儲(chǔ)備庫(kù)成立。備庫(kù)成立。 得分：得分：2分分專(zhuān)專(zhuān)家家評(píng)評(píng)卷卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：要點(diǎn)遺漏要點(diǎn)遺漏失分探因：失分探因：本題要求考生結(jié)合全文篩選信息，文章本題要求考生結(jié)合全文篩選信息，文章由兩段組成，而這兩段內(nèi)容各有其側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)從各由兩段組成，而這兩段內(nèi)容各有其側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)從各段中都篩選出主要信息，本答案遺漏了中日韓出資段中都篩選出主要信息，本答案遺漏了中日韓出資情況，所以扣掉情況，所以扣掉2分。分。 考生乙考生乙 1 1(2010(2010天津高考天津高考) )根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一根據(jù)下面這段文字

10、提供的信息，擬一 條一句話新聞。條一句話新聞。( (限限3636字以內(nèi)字以內(nèi))(3)(3分分) ) 在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門(mén)在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)，兩座頂部相的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的連的高樓構(gòu)成巨大的“門(mén)門(mén)”字型，象征著天津建設(shè)北方字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高336.9336.9米，地上米，地上7575層，地下層，地下4 4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型

11、，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于有機(jī)融合。這組建筑將于20102010年內(nèi)建成并投入使用。年內(nèi)建成并投入使用。答：答：_解析：解析： “ “擬一句話新聞擬一句話新聞”可以從導(dǎo)語(yǔ)和主體部分的閱讀入手，可以從導(dǎo)語(yǔ)和主體部分的閱讀入手，尋找新聞要素。在提取新聞要素時(shí)，要注意兩點(diǎn)，一是定準(zhǔn)新尋找新聞要素。在提取新聞要素時(shí)，要注意兩點(diǎn)，一是定準(zhǔn)新聞主體。新聞主體可以是人，還可以是地區(qū)、機(jī)關(guān)、行為方式聞主體。新聞主體可以是人，還可以是地區(qū)、機(jī)關(guān)、行為方式等；如果有多個(gè)主體出現(xiàn)，則要分清哪個(gè)是語(yǔ)段介紹的主要對(duì)等；如果有多個(gè)主體出現(xiàn)，則要分清

12、哪個(gè)是語(yǔ)段介紹的主要對(duì)象。二是突出獨(dú)特性和新穎性。要在找出基本新聞要素的前提象。二是突出獨(dú)特性和新穎性。要在找出基本新聞要素的前提下，著重突出新聞中最吸引人、最有價(jià)值的東西來(lái)。找到新聞下，著重突出新聞中最吸引人、最有價(jià)值的東西來(lái)。找到新聞要素之后，接下來(lái)是按照題目的要求準(zhǔn)確寫(xiě)出要素之后，接下來(lái)是按照題目的要求準(zhǔn)確寫(xiě)出“一句話一句話”，這，這句話可以是一個(gè)單句，也可以是復(fù)句，還可以是整齊的對(duì)句。句話可以是一個(gè)單句，也可以是復(fù)句，還可以是整齊的對(duì)句。但不管使用哪種句式，都要求言簡(jiǎn)意賅。但不管使用哪種句式，都要求言簡(jiǎn)意賅。參考答案：參考答案：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門(mén)津塔將融合中西文化元素的天

13、津新地標(biāo)津門(mén)津塔將于于20102010年內(nèi)建成使用。年內(nèi)建成使用。( (事件事件1 1分，時(shí)間分，時(shí)間1 1分，單句分，單句1 1分分) )2 2(2008(2008安徽高考安徽高考) )根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句 話新聞。話新聞。( (不超過(guò)不超過(guò)1515字字)(4)(4分分) ) 淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域?；春?、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防

14、治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一十一五五”計(jì)劃，而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠項(xiàng)目，計(jì)劃，而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠項(xiàng)目，4 4月底以前月底以前必須全面開(kāi)工建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建必須全面開(kāi)工建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)的相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行

15、為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。答：答：_解析：解析：提取新聞中的主要信息，要先分析新聞的具體提取新聞中的主要信息，要先分析新聞的具體內(nèi)容，找出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件內(nèi)容，找出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件( (開(kāi)端、發(fā)開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局展、結(jié)局) )以及事件表現(xiàn)的意義等，組合成一句話，然以及事件表現(xiàn)的意義等，組合成一句話，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)的要求，刪除非有效信息。后根據(jù)字?jǐn)?shù)的要求，刪除非有效信息。答案：答案：( (示例一示例一) )淮河、巢湖治污步伐加快?；春?、巢湖治污步伐加快。

16、( (示例二示例二) )淮河、巢湖治污提速?；春印⒊埠挝厶崴?。( (示例三示例三) )安徽強(qiáng)化淮河、巢湖水污染防治。安徽強(qiáng)化淮河、巢湖水污染防治。( (本題考查本題考查一句話概括段意的能力，能抓住材料主要講淮河、巢湖一句話概括段意的能力，能抓住材料主要講淮河、巢湖水污染的問(wèn)題水污染的問(wèn)題1 1分，應(yīng)該怎么辦分，應(yīng)該怎么辦3 3分，超字扣分，超字扣1 1分分) )3 3(2007(2007福建高考福建高考) )給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題 ( (不超過(guò)不超過(guò)1212個(gè)字個(gè)字) )。(4(4分分) ) 衛(wèi)生部衛(wèi)生部4 4月月3030日發(fā)出公告，決定撤銷(xiāo)全國(guó)牙病防治日發(fā)出公

17、告，決定撤銷(xiāo)全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。 據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是19881988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。展等方面都發(fā)揮了積極作用。 公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)

18、化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷(xiāo)。牙防組撤銷(xiāo)后，事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷(xiāo)。牙防組撤銷(xiāo)后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專(zhuān)業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。標(biāo)題：標(biāo)題：_解析：解析：本題要求給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。題目是文眼，因此必須本題要求給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。題目是文眼，因此必須緊扣文本內(nèi)容，抓住這則新聞的核心緊扣文本內(nèi)容，抓住這則新聞的核心“

19、撤銷(xiāo)牙防組撤銷(xiāo)牙防組”。一。一般的新聞中主要信息在導(dǎo)語(yǔ)部分，所以，擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)通常般的新聞中主要信息在導(dǎo)語(yǔ)部分，所以，擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)通常在導(dǎo)語(yǔ)中提煉。如本題第一段在導(dǎo)語(yǔ)中提煉。如本題第一段( (導(dǎo)語(yǔ)部分導(dǎo)語(yǔ)部分) )包含的主要信息包含的主要信息有：主要的人物有：主要的人物( (衛(wèi)生部、全國(guó)牙防組衛(wèi)生部、全國(guó)牙防組) )、主要的事件、主要的事件( (含含結(jié)果性詞語(yǔ)：決定撤銷(xiāo)結(jié)果性詞語(yǔ)：決定撤銷(xiāo)) )。將這些信息提取后，再按照字。將這些信息提取后，再按照字?jǐn)?shù)的要求進(jìn)行壓縮和整合即可得出答案。數(shù)的要求進(jìn)行壓縮和整合即可得出答案。參考答案：參考答案：衛(wèi)生部撤銷(xiāo)全國(guó)牙防組。衛(wèi)生部撤銷(xiāo)全國(guó)牙防組。( (或或“全

20、國(guó)牙防組被全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷(xiāo)衛(wèi)生部撤銷(xiāo)”) )4 4(2005(2005福建高考福建高考) )請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。( (不超不超 過(guò)過(guò)4040個(gè)字個(gè)字)(4)(4分分) ) 最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系太陽(yáng)系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星最大行星( (木星木星) )的的5 5倍，溫度是它的倍，溫度是它的1010倍。這顆系外行倍。這顆系外行星圍繞一

21、顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230230光光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1/1001/100。但。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。

22、星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：_解析：解析：陳述對(duì)象：歐洲科學(xué)家。事件：迄今為止第一次陳述對(duì)象：歐洲科學(xué)家。事件：迄今為止第一次拍攝到另一個(gè)拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系太陽(yáng)系”行星的照片。時(shí)間：最近。行星的照片。時(shí)間：最近。參考答案：參考答案：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系太陽(yáng)系”行星的照片。行星的照片。一、一句話新聞的一、一句話新聞的3 3大擬寫(xiě)步驟大擬寫(xiě)步驟第一步：根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)第一步：根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn) 新聞分導(dǎo)語(yǔ)、正文等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。新聞分導(dǎo)語(yǔ)

23、、正文等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，就上面而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，就上面 師生共研考題師生共研考題 題題22而言，而言，“淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域”一句即屬關(guān)鍵信息。所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)一句即屬關(guān)鍵信息。所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)提供的材料做全面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即提供的材料做全面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等，以便準(zhǔn)確確定重點(diǎn)語(yǔ)句。時(shí)信息和背景信息等，以便準(zhǔn)確確定重點(diǎn)語(yǔ)句。第二步：選擇句式，組合信息第二步：選擇句式，組合信息 首先應(yīng)選擇句

24、式，安排層次。一句話新聞首先應(yīng)選擇句式，安排層次。一句話新聞( (標(biāo)題新標(biāo)題新聞聞) )通常采用陳述句式：人物事件時(shí)間地點(diǎn)原通常采用陳述句式：人物事件時(shí)間地點(diǎn)原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，因，人物和事件構(gòu)成主謂句，( (從上面從上面 師生共研考師生共研考題題題題11和和 題題22答案可以看出答案可以看出) )時(shí)間地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位時(shí)間地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。還置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。還要注意在表達(dá)形式上必須是要注意在表達(dá)形式上必須是“一句話一句話”，這，這“一句話一句話”應(yīng)盡可能是單句，必要情況下可以是復(fù)句，不能是句群。應(yīng)盡可能是單句，必

25、要情況下可以是復(fù)句，不能是句群。 另外還要注意控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。另外還要注意控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。第三步：依據(jù)傾向，驗(yàn)證答案第三步：依據(jù)傾向，驗(yàn)證答案 驗(yàn)證草擬的答案能否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。驗(yàn)證草擬的答案能否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。二、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的二、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的6 6大注意點(diǎn)大注意點(diǎn) 標(biāo)題，是新聞的標(biāo)題，是新聞的“眼睛眼睛”，它提挈全篇，濃縮文意，它提挈全篇，濃縮文意，因此，新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、醒目，即要用簡(jiǎn)明的因此，新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、醒目，即要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并富有吸引語(yǔ)言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并富有吸引力。力?！皵M標(biāo)題擬標(biāo)題

26、”比比“擬一句話新聞擬一句話新聞”要求更高，它不僅要求更高，它不僅要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子形式的優(yōu)美，有文采。要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子形式的優(yōu)美，有文采。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事件。件。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。試題中通常要求擬寫(xiě)主標(biāo)題，有的要求同時(shí)擬寫(xiě)主標(biāo)等。試題中通常要求擬寫(xiě)主標(biāo)題，有的要求同時(shí)擬寫(xiě)主標(biāo)題和副標(biāo)題，但單獨(dú)擬寫(xiě)副標(biāo)題的

27、題目不大常見(jiàn)。擬寫(xiě)新題和副標(biāo)題，但單獨(dú)擬寫(xiě)副標(biāo)題的題目不大常見(jiàn)。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：聞標(biāo)題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 1題文一致題文一致 標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致。標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致。2 2一語(yǔ)破的一語(yǔ)破的 新聞中的事實(shí)往往不止一件，其中最新鮮的事實(shí)，新聞中的事實(shí)往往不止一件，其中最新鮮的事實(shí)，才是它的精華，牢牢地抓住新聞中最重要的、最有特才是它的精華，牢牢地抓住新聞中最重要的、最有特點(diǎn)的、最本質(zhì)的事實(shí)，才有突破性。點(diǎn)的、最本質(zhì)的事實(shí)，才有突破性。3 3簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快 只保留核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果，省去那些不只保留核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果，省去那些不必要的

28、過(guò)程、細(xì)節(jié)、消息來(lái)源和不必要的議論，通過(guò)必要的過(guò)程、細(xì)節(jié)、消息來(lái)源和不必要的議論，通過(guò)錘煉字句和適當(dāng)采用簡(jiǎn)稱(chēng)等辦法使標(biāo)題簡(jiǎn)潔明快。錘煉字句和適當(dāng)采用簡(jiǎn)稱(chēng)等辦法使標(biāo)題簡(jiǎn)潔明快。4 4旗幟鮮明旗幟鮮明 標(biāo)題要是非明確，愛(ài)憎鮮明。新聞中所報(bào)道的事標(biāo)題要是非明確，愛(ài)憎鮮明。新聞中所報(bào)道的事實(shí)，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，實(shí)，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題不能無(wú)動(dòng)于衷，要明確有的令人悲哀，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題不能無(wú)動(dòng)于衷，要明確表達(dá)作者的立場(chǎng)。表達(dá)作者的立場(chǎng)。5 5生動(dòng)活潑生動(dòng)活潑 標(biāo)題要有表現(xiàn)力，除事實(shí)以外，還要關(guān)注聽(tīng)到什標(biāo)題要有表現(xiàn)力，除事實(shí)以外，還要關(guān)注

29、聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么，在感染中給人以啟迪，做么，看到什么，想到什么，在感染中給人以啟迪，做到言有盡而意無(wú)窮；注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法。到言有盡而意無(wú)窮；注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法。6 6注意字?jǐn)?shù)的限制注意字?jǐn)?shù)的限制 擬寫(xiě)一句話新聞的題目大都有字?jǐn)?shù)限制擬寫(xiě)一句話新聞的題目大都有字?jǐn)?shù)限制不超不超過(guò)過(guò)字。超過(guò)字?jǐn)?shù)一般要扣字。超過(guò)字?jǐn)?shù)一般要扣1 1分。分。三、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的提示點(diǎn)三、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的提示點(diǎn) 導(dǎo)語(yǔ)一般在新聞的開(kāi)頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要導(dǎo)語(yǔ)一般在新聞的開(kāi)頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)。將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)?！奥槿嘎槿鸽m小，五臟俱全雖小，五臟

30、俱全”，導(dǎo)語(yǔ)雖短，新聞的要素要齊全，以，導(dǎo)語(yǔ)雖短，新聞的要素要齊全，以便讀者可從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。試題若要求便讀者可從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。試題若要求根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。四、概括消息要點(diǎn)的方法四、概括消息要點(diǎn)的方法1 1要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話表達(dá)要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話表達(dá) 出來(lái)。出來(lái)。2 2它一般是由時(shí)間、人物事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果組成的主謂它一般是由時(shí)間、人物事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果組成的主謂 句。如句。如 上面

31、上面 自主領(lǐng)悟考點(diǎn)自主領(lǐng)悟考點(diǎn) 中中 典例典例20092009年山東高考年山東高考 題的答案就屬于此種格式。題的答案就屬于此種格式。3 3一般來(lái)說(shuō)，它比一句話新聞要詳細(xì)些，包含的信息要一般來(lái)說(shuō)，它比一句話新聞要詳細(xì)些，包含的信息要 點(diǎn)要多些，因此，除了新聞的要素外，原材料中其他點(diǎn)要多些，因此，除了新聞的要素外，原材料中其他 內(nèi)容要點(diǎn)也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出來(lái)，因?yàn)檫@內(nèi)容要點(diǎn)也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出來(lái)，因?yàn)檫@ 種題型往往是按要點(diǎn)賦分的。種題型往往是按要點(diǎn)賦分的。 語(yǔ)段要點(diǎn)概括類(lèi)語(yǔ)段要點(diǎn)概括類(lèi) 命題指數(shù)命題指數(shù) 命題分析命題分析2011年福建卷、四川卷、浙江卷、安徽年福建卷、四川卷、浙江卷

32、、安徽卷、江蘇卷等均作了考查。卷、江蘇卷等均作了考查。 這是壓縮語(yǔ)段題中較為常見(jiàn)的一種，主要是指這是壓縮語(yǔ)段題中較為常見(jiàn)的一種，主要是指提取所給材料的主要信息，對(duì)材料進(jìn)行概括。從設(shè)提取所給材料的主要信息，對(duì)材料進(jìn)行概括。從設(shè)題材料角度看，大體可分為三類(lèi)：題材料角度看，大體可分為三類(lèi)：1 1記敘類(lèi)記敘類(lèi) 這類(lèi)題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一這類(lèi)題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)。概括表達(dá)。( (參照前面參照前面“新聞?lì)愋侣勵(lì)悺苯庹f(shuō)解說(shuō)) )2 2議論類(lèi)議論類(lèi) 這類(lèi)題目主要以討論問(wèn)題、陳述

33、觀點(diǎn)、揭示本質(zhì)等為這類(lèi)題目主要以討論問(wèn)題、陳述觀點(diǎn)、揭示本質(zhì)等為主要內(nèi)容。概括時(shí)需把握住談?wù)摰闹行?，明確語(yǔ)段的主旨主要內(nèi)容。概括時(shí)需把握住談?wù)摰闹行?，明確語(yǔ)段的主旨及觀點(diǎn)，然后進(jìn)行概括。及觀點(diǎn)，然后進(jìn)行概括。3 3說(shuō)明類(lèi)說(shuō)明類(lèi) 這類(lèi)題目一般要求對(duì)介紹或說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)或關(guān)鍵這類(lèi)題目一般要求對(duì)介紹或說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)或關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納概括，試題材料多為說(shuō)明性或描述性語(yǔ)段。信息進(jìn)行歸納概括，試題材料多為說(shuō)明性或描述性語(yǔ)段。 典例典例 (2011(2011江蘇高考江蘇高考) )下面這段文字的結(jié)論是從哪下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)151

34、5個(gè)字。個(gè)字。(4(4分分) ) 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在近海水深大都在200200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口只有營(yíng)口郯城郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)1010次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一

35、般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 題干中題干中“從哪些方面從哪些方面”是對(duì)答案需要分點(diǎn)概括的提示。是對(duì)答案需要分點(diǎn)概括的提示。語(yǔ)段共四句話，第四句是結(jié)論，前三句從三個(gè)方面分別來(lái)語(yǔ)段共四句話，第四句是結(jié)論，前三句從三個(gè)方面分別來(lái)談原因。作答時(shí)對(duì)三句話分別概括即可。解答本題的關(guān)鍵談原因。作答時(shí)對(duì)三句話分別概括即可。解答本題的關(guān)鍵是分清材料的層次，即從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，可勾畫(huà)材料中是分清材料的層次，即從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，可勾畫(huà)材料中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，

36、然后整合成答案要點(diǎn)。的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，然后整合成答案要點(diǎn)。( (二二) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 理清層次，建議準(zhǔn)確答出三點(diǎn)即得滿分，要點(diǎn)理清層次，建議準(zhǔn)確答出三點(diǎn)即得滿分，要點(diǎn)不全，概括用語(yǔ)不準(zhǔn)酌情扣分，答出一點(diǎn)得不全，概括用語(yǔ)不準(zhǔn)酌情扣分，答出一點(diǎn)得1 1分，答分，答出兩點(diǎn)得出兩點(diǎn)得2 2分。分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 海區(qū)特點(diǎn)；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。海區(qū)特點(diǎn)；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。送檢送檢樣卷樣卷近海水較淺，沿海地區(qū)斷裂層少。近海水較淺，沿海地區(qū)斷裂層少。 得分：得分：1分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：要點(diǎn)不全且概括不準(zhǔn)確要點(diǎn)不全且概括不準(zhǔn)確失分探因：失分探

37、因：考生雖然概括出了兩點(diǎn)，但只是考生雖然概括出了兩點(diǎn)，但只是抽取文中的原詞，不能從整體上抽象概括，抽取文中的原詞，不能從整體上抽象概括，因題干要求因題干要求“從從方面方面”概括，故得概括，故得1分。分。 考生甲考生甲 送檢送檢樣卷樣卷 海底地形，地質(zhì)構(gòu)造，地震海嘯記錄。海底地形，地質(zhì)構(gòu)造，地震海嘯記錄。 得分：得分：3分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：個(gè)別要點(diǎn)概括不準(zhǔn)個(gè)別要點(diǎn)概括不準(zhǔn)失分探因：失分探因：考生對(duì)文段層次把握較好，從三考生對(duì)文段層次把握較好，從三個(gè)方面進(jìn)行了概括，但第一個(gè)方面還欠準(zhǔn)確，個(gè)方面進(jìn)行了概括，但第一個(gè)方面還欠準(zhǔn)確，因?yàn)榈谝粋€(gè)方面不只講地形，還有其他信息。因?yàn)榈谝粋€(gè)方

38、面不只講地形，還有其他信息。故扣故扣1分。分。 考生乙考生乙 1 1(2010(2010浙江高考浙江高考) )概括下面這段文字的主要內(nèi)容。概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 ( (不超過(guò)不超過(guò)2525字字)(3)(3分分) ) 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而方向，而“舊舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西

39、，往往曇花一只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊舊”則則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。答：答：_參考答案：參考答案：五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)(1(1分分) )對(duì)對(duì)“新新”“”“舊舊”的理解的理解(1(1分分) )有差異有差異(1(1分分) )。( (或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新新”“”“舊舊”的價(jià)值判斷不同。的價(jià)值判斷不同。)()(超過(guò)字?jǐn)?shù)扣超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1 1分分) )解析：解析：此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。這是一段議論性

40、文此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。這是一段議論性文字，解答此題可用分層法，語(yǔ)段共兩句話分別論述了新、字，解答此題可用分層法，語(yǔ)段共兩句話分別論述了新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新新”“”“舊舊”的理解，兩種理解存在差異，的理解，兩種理解存在差異，就此概括即可。就此概括即可。2 2(2010(2010山東高考山東高考) )下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概 括其主要內(nèi)容，以括其主要內(nèi)容，以“菊花菊花”開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò)開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò) 50 50字。字。(4(4分分) ) 菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉

41、，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類(lèi)十多個(gè)類(lèi)型。不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類(lèi)十多個(gè)類(lèi)型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用

42、，可特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答：答：_解析：解析：這是一段說(shuō)明性的文字。解答此題，要抓住語(yǔ)段這是一段說(shuō)明性的文字。解答此題，要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵點(diǎn)，從中的關(guān)鍵點(diǎn)，從“栽培歷史栽培歷史”“”“種類(lèi)種類(lèi)”“”“價(jià)值價(jià)值”等方面等方面加以概括，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。且不可超過(guò)加以概括，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。且不可超過(guò)5050字。字。答案答案:

43、 : ( (示例一示例一) )菊花是一種栽培歷史悠久、種類(lèi)繁多、菊花是一種栽培歷史悠久、種類(lèi)繁多、具有觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，具有觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。深得文人喜愛(ài)。( (示例二示例二) )菊花栽培歷史悠久，種類(lèi)繁多，具有觀賞和菊花栽培歷史悠久，種類(lèi)繁多，具有觀賞和實(shí)用價(jià)值，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。實(shí)用價(jià)值，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。( (歷歷史、種類(lèi)、價(jià)值，每個(gè)要點(diǎn)史、種類(lèi)、價(jià)值，每個(gè)要點(diǎn)1 1分，句子通順?lè)?，句子通? 1分分) )3 3(2010(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的根據(jù)下面的文字，補(bǔ)

44、寫(xiě)后面總括性的 句子，每處補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)句子，每處補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)1515個(gè)字。個(gè)字。(5(5分分) ) 關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展

45、形態(tài)贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”， “ “低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類(lèi)生存發(fā)展觀念的創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類(lèi)生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展低碳發(fā)展”、“低碳生活方式低碳生活方式”、“低碳社會(huì)低碳社會(huì)”、“低碳觀念低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。 可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)經(jīng)濟(jì)其實(shí)_,_,低碳經(jīng)濟(jì)也涉及低碳經(jīng)濟(jì)也涉及_。解析：解析：這也是一段說(shuō)明性文字，在

46、問(wèn)題設(shè)計(jì)上與這也是一段說(shuō)明性文字，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上與20102010山東山東高考題有所不同，要求根據(jù)文字進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要求補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)高考題有所不同，要求根據(jù)文字進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要求補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)前文的總結(jié)、概括，注意分析前面的提示，比如第容是對(duì)前文的總結(jié)、概括，注意分析前面的提示，比如第一處橫線前有一處橫線前有“具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念”，從，從“前沿前沿”“”“理念理念”的角度分析，這一橫線處需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)的角度分析，這一橫線處需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有被大家認(rèn)可的定義；第二處橫線，容是關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有被大家認(rèn)可的定義；第二處橫線，從從“涉及涉及”一詞分析，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容

47、應(yīng)該是一詞分析，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”包包含的內(nèi)容。答題時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求。含的內(nèi)容。答題時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求。參考答案參考答案: : 沒(méi)有約定俗成的定義沒(méi)有約定俗成的定義廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域( (內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切2 2分，語(yǔ)言分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通暢簡(jiǎn)明、通暢2 2分，字?jǐn)?shù)分，字?jǐn)?shù)1 1分分) )4 4(2008(2008浙江高考浙江高考) )從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材 料中提煉一個(gè)論點(diǎn)，并概括出一個(gè)能證明論點(diǎn)的事實(shí)料中提煉一個(gè)論點(diǎn)，并概括出一個(gè)能證明論點(diǎn)的事實(shí) 論據(jù)。論據(jù)。(5(5分分) )聽(tīng)到樂(lè)劉會(huì)的呼救聲，救援人員

48、聞?dòng)嵹s到。此時(shí)樂(lè)劉會(huì)聽(tīng)到樂(lè)劉會(huì)的呼救聲，救援人員聞?dòng)嵹s到。此時(shí)樂(lè)劉會(huì)壓在廢墟中已近壓在廢墟中已近7070個(gè)小時(shí)，援救過(guò)程中她斷斷續(xù)續(xù)地告?zhèn)€小時(shí)，援救過(guò)程中她斷斷續(xù)續(xù)地告訴記者：訴記者：“被困時(shí)，我沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。被困時(shí)，我沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。”“我就等著你們來(lái)救我，我相信你們會(huì)來(lái)救我。我就等著你們來(lái)救我，我相信你們會(huì)來(lái)救我?！薄拔衣?tīng)到外面有人在說(shuō)話，我就不停地喊救命我聽(tīng)到外面有人在說(shuō)話，我就不停地喊救命” “ “沒(méi)有沒(méi)有( (你們的你們的) )聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。氣?！?“ “我堅(jiān)持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。我堅(jiān)持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。” “ “

49、我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會(huì)自己保護(hù)我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會(huì)自己保護(hù)自己的。自己的?！?在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持，肯定會(huì)有人來(lái)救我們?？隙〞?huì)有人來(lái)救我們?！闭强恐鴪?jiān)定的信心，她熬過(guò)正是靠著堅(jiān)定的信心，她熬過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間。了漫長(zhǎng)的時(shí)間。 5 5月月1515日下午日下午4 4點(diǎn)，被埋點(diǎn)，被埋7272個(gè)小時(shí)后，樂(lè)劉會(huì)終于獲個(gè)小時(shí)后，樂(lè)劉會(huì)終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂(lè)劉會(huì)看到媽媽時(shí)，她再也忍不住救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂(lè)劉會(huì)看到媽媽時(shí)，她再也忍不住了，放聲痛哭。了，放聲痛哭。論點(diǎn)：論點(diǎn)：_(_(不超過(guò)不超過(guò)1010個(gè)字個(gè)字)(2

50、)(2分分) )論據(jù)：論據(jù)：_(_(不超過(guò)不超過(guò)5050個(gè)字個(gè)字)(3)(3分分) )解析：解析：做此類(lèi)題目，首先要讀懂所提供的材料，全面做此類(lèi)題目，首先要讀懂所提供的材料，全面把握材料的中心內(nèi)涵。其次，要根據(jù)題干要求，提煉把握材料的中心內(nèi)涵。其次，要根據(jù)題干要求，提煉出中心論點(diǎn)，注意材料的指向，做到言簡(jiǎn)意賅，鮮明出中心論點(diǎn)，注意材料的指向，做到言簡(jiǎn)意賅，鮮明準(zhǔn)確。此外，要對(duì)材料進(jìn)行壓縮，概括出材料中的基準(zhǔn)確。此外，要對(duì)材料進(jìn)行壓縮，概括出材料中的基本事實(shí)，然后進(jìn)行整理篩選，以論據(jù)的形式加以確立。本事實(shí)，然后進(jìn)行整理篩選，以論據(jù)的形式加以確立。需要注意的是，從材料中所概括的論據(jù)要能夠有效地需要

51、注意的是，從材料中所概括的論據(jù)要能夠有效地證明論點(diǎn)，具有一定的說(shuō)服力。證明論點(diǎn)，具有一定的說(shuō)服力。參考答案參考答案: : ( (論點(diǎn)論點(diǎn)) )信心能創(chuàng)造奇跡。信心能創(chuàng)造奇跡。( (論據(jù)論據(jù)) )四川大地四川大地震中，樂(lè)劉會(huì)被埋在廢墟中震中，樂(lè)劉會(huì)被埋在廢墟中7272個(gè)小時(shí)。她堅(jiān)信會(huì)有人個(gè)小時(shí)。她堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救援，并一直堅(jiān)持到獲救。來(lái)救援，并一直堅(jiān)持到獲救。一、敘述類(lèi)壓縮一、敘述類(lèi)壓縮 這類(lèi)題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件這類(lèi)題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)，與新聞?lì)悢M寫(xiě)一句話新聞

52、、概括信息要點(diǎn)基本相表達(dá)，與新聞?lì)悢M寫(xiě)一句話新聞、概括信息要點(diǎn)基本相同，無(wú)非是要抓住記敘的要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事同，無(wú)非是要抓住記敘的要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，概括起來(lái)就是件，概括起來(lái)就是“什么時(shí)間什么地方什么人干了什么什么時(shí)間什么地方什么人干了什么事，事，怎么干的，有什么結(jié)果怎么干的，有什么結(jié)果”；要揣摩語(yǔ)段有幾個(gè)情節(jié)，它；要揣摩語(yǔ)段有幾個(gè)情節(jié)，它們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物緊要，哪些們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。最后根是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)這些信息作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高考單純對(duì)敘

53、據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)這些信息作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高考單純對(duì)敘述類(lèi)壓縮也不常有，不再詳細(xì)闡釋。述類(lèi)壓縮也不常有，不再詳細(xì)闡釋。二、議論類(lèi)壓縮題的二、議論類(lèi)壓縮題的4 4大方法大方法1 1找中心句找中心句 中心句一般安排在語(yǔ)段開(kāi)頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，中心句一般安排在語(yǔ)段開(kāi)頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。起概括、總結(jié)的作用。2 2抓主要信息抓主要信息 有些語(yǔ)段，包含的信息量大，在閱讀時(shí)一定要通過(guò)辨有些語(yǔ)段，包含的信息量大，在閱讀時(shí)一定要通過(guò)辨別和篩選，抓住主要信息，在此基礎(chǔ)上組織好語(yǔ)句，進(jìn)行別和篩選，抓住主要信息，在此基礎(chǔ)上組織好語(yǔ)句，進(jìn)行概括。概括。3 3概括內(nèi)容概括內(nèi)容 有些語(yǔ)段內(nèi)容較龐雜

54、，頭緒較多，這就要求在整體閱有些語(yǔ)段內(nèi)容較龐雜，頭緒較多，這就要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其基本精神和意圖，把握語(yǔ)段中最重要讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其基本精神和意圖，把握語(yǔ)段中最重要的信息，并用自己的話概括出來(lái)。的信息，并用自己的話概括出來(lái)。4 4提煉觀點(diǎn)提煉觀點(diǎn) 對(duì)一些議論性語(yǔ)段，要根據(jù)語(yǔ)段論證的層次結(jié)構(gòu)、句對(duì)一些議論性語(yǔ)段，要根據(jù)語(yǔ)段論證的層次結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系等，逐層分析，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，然后按題間關(guān)系等，逐層分析，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點(diǎn)。目要求提煉觀點(diǎn)。三、說(shuō)明類(lèi)壓縮題的三、說(shuō)明類(lèi)壓縮題的4 4大步驟大步驟 此類(lèi)試題一般要求根據(jù)材料概括其主要信息此類(lèi)試題一般要求根據(jù)材料

55、概括其主要信息( (內(nèi)內(nèi)容容) )，或?qū)σ皇挛镒鹘忉?。一般采用以下方法進(jìn)行概，或?qū)σ皇挛镒鹘忉?。一般采用以下方法進(jìn)行概括壓縮：括壓縮： 第一步第一步，通讀全部，通讀全部( (語(yǔ)段語(yǔ)段) )材料，弄清材料材料，弄清材料( (語(yǔ)段語(yǔ)段) )的說(shuō)明對(duì)象。的說(shuō)明對(duì)象。 第二步第二步，抓住被說(shuō)明事物，抓住被說(shuō)明事物( (人物人物) )的特征，即事物的特征，即事物( (人物人物) )的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用、功能等。的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用、功能等。 第三步第三步，分析材料，分析材料( (語(yǔ)段語(yǔ)段) )共涉及哪些方面，并準(zhǔn)確、共涉及哪些方面，并準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要地概括歸納。有時(shí)需要弄清材料簡(jiǎn)要地概括歸納。有時(shí)需要

56、弄清材料( (語(yǔ)段語(yǔ)段) )說(shuō)明方法的說(shuō)明方法的作用，以便更好地概括歸納。作用，以便更好地概括歸納。 第四步第四步，推敲表述，通順、連貫、清晰、不改變?cè)?，推敲表述，通順、連貫、清晰、不改變?cè)馐腔疽?。意是基本要求?提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析2010年江蘇卷、年江蘇卷、2009年四川卷、年四川卷、2009年年天津卷等均對(duì)本題型作了考查。天津卷等均對(duì)本題型作了考查。 關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類(lèi)題型，

57、考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，詞是一種壓縮信息類(lèi)題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。 典例典例 (2009(2009天津高考天津高考) )請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取三個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。取三個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3(3分分) ) 這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)于人們對(duì)“士士

58、”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。清晰的印象。( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 材料表明，這篇論文論述的內(nèi)容就是材料表明，這篇論文論述的內(nèi)容就是“士士在在先秦時(shí)期的演進(jìn)先秦時(shí)期的演進(jìn)”，所以提取其中三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)為，所以提取其中三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)為“士士”“”“先秦先秦”“”“演進(jìn)演進(jìn)”。( (二二) )評(píng)分細(xì)則要明了評(píng)分細(xì)則要明了 每點(diǎn)每點(diǎn)1 1分，順序不當(dāng)扣分，順序不當(dāng)扣1 1分，概括不準(zhǔn)分，概括不準(zhǔn) 酌情扣分。酌情扣分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 士、先秦、演進(jìn)士、先秦、演進(jìn)送檢送檢樣卷樣卷 士士形成形成印象印象 得分：得分：

59、1分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：舍主取枝，偏離中心舍主取枝，偏離中心失分探因：失分探因：本答案雖然抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞本答案雖然抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞“士士”，但是沒(méi)有側(cè)重主要信息與但是沒(méi)有側(cè)重主要信息與“士士”相關(guān)的事件，而相關(guān)的事件，而是提取了次要信息是提取了次要信息“士士”追尋的意義。追尋的意義。 考生甲考生甲 送檢送檢樣卷樣卷 先秦先秦演進(jìn)演進(jìn)士士 得分：得分：2分分專(zhuān)家專(zhuān)家評(píng)卷評(píng)卷失誤類(lèi)型：失誤類(lèi)型：順序不當(dāng)順序不當(dāng)失分探因：失分探因：關(guān)鍵詞提取出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)符合原關(guān)鍵詞提取出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)符合原材料呈現(xiàn)順序，盡量符合語(yǔ)意連貫的要求。材料呈現(xiàn)順序，盡量符合語(yǔ)意連貫的要求。 考生乙考生乙

60、 (2010江蘇高考江蘇高考)閱讀下面一段文字，找出閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒刺兼準(zhǔn)椒磻?yīng)應(yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向

61、江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的物體內(nèi)的 “ “食物加工廠食物加工廠”在急切地在急切地“找米下鍋找米下鍋”，它們，它們它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催的催 化劑，對(duì)水中的碳酸氫根化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將 大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生植物體內(nèi)。大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生植物體內(nèi)。答：答：_解析：解析：答題時(shí)首先要注意語(yǔ)段中這樣幾個(gè)詞，答題時(shí)首先要注意語(yǔ)段中這樣幾個(gè)詞，“當(dāng)當(dāng)”“”“接著接著”“

62、”“此時(shí)此時(shí)”“”“最終最終”，由此不難看出，由此不難看出所給語(yǔ)段重在介紹該反應(yīng)的過(guò)程，這樣在每個(gè)階段所給語(yǔ)段重在介紹該反應(yīng)的過(guò)程，這樣在每個(gè)階段尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)即可，可從尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)即可，可從“吸碳吸碳”“”“分泌分泌”“”“催化催化劑劑”“”“略施魔法略施魔法”“”“光合作用光合作用”等詞語(yǔ)中進(jìn)行排查。等詞語(yǔ)中進(jìn)行排查。 參考答案：參考答案：(1)(1)吸碳吸碳(2)“(2)“略施魔法略施魔法”(3)”(3)光合作用光合作用( (圍繞圍繞“吸碳吸碳”“”“略施魔法略施魔法”“”“光合作用光合作用”三個(gè)關(guān)鍵詞，三個(gè)關(guān)鍵詞，每點(diǎn)每點(diǎn)1 1分，顛倒扣分，顛倒扣1 1分分) )“3“3步法步法”提取關(guān)

63、鍵詞提取關(guān)鍵詞 第一步：第一步：明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)；中心觀點(diǎn)； 第二步：第二步：明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)；結(jié)性的詞語(yǔ)； 第三步：第三步：選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)連綴起來(lái)，如選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)連綴起來(lái)，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定。能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定。 其實(shí)，這就像提取句子主干那樣，可以利用語(yǔ)法分析其實(shí)，這就像提取句子主干那樣，可以利用語(yǔ)法分析的方法來(lái)做，基本程序?yàn)椋簤嚎s內(nèi)容的方法來(lái)做，基本程序?yàn)椋簤嚎s內(nèi)容提取主干提取主干篩篩選比較選比較整合表達(dá)整合表達(dá)( (一般可以

64、表述為一般可以表述為“誰(shuí)或什么怎么樣誰(shuí)或什么怎么樣了了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu)這樣一種主謂結(jié)構(gòu)) )。如上面。如上面 師生共研考題師生共研考題(2010(2010年年江蘇高考題江蘇高考題) )的答案可以連綴為的答案可以連綴為“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”首先是水首先是水流流“吸碳吸碳”，然后催化劑，然后催化劑“略施魔法略施魔法”得到二氧化碳，最得到二氧化碳，最后后“光合作用光合作用”完成整個(gè)反應(yīng)過(guò)程。完成整個(gè)反應(yīng)過(guò)程。 下下 定定 義義 類(lèi)類(lèi) 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析2009年福建卷、年福建卷、2009年江蘇卷、年江蘇卷、2010年年四川卷、均對(duì)本題型作了考查。四川卷、均對(duì)本題型作了考查。 下定義

65、，是指在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征，在下定義，是指在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征，在形式上要注意把定義的概念放在一個(gè)大的概念中，再加上形式上要注意把定義的概念放在一個(gè)大的概念中，再加上對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制。對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制。 典例典例 (2009(2009江蘇高考江蘇高考) )根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是什么是“洼地效應(yīng)洼地效應(yīng)”。( (不超過(guò)不超過(guò)3030個(gè)字個(gè)字)(4)(4分分) ) 區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的里的“環(huán)境環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人既包括政務(wù)環(huán)境

66、、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等文環(huán)境等“軟環(huán)境軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼洼地效應(yīng)地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。“洼地效應(yīng)洼地效應(yīng)”指：指：_( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 本題考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力，同時(shí)也對(duì)下定義本題考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力，同時(shí)也對(duì)下定義進(jìn)行了考查。回答本題應(yīng)緊扣文中的最后一句話來(lái)分析，因進(jìn)行了考查。回答本題應(yīng)緊扣文中的最后一句話來(lái)分析，因?yàn)樗诵?yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面內(nèi)容。要理為它包含了效應(yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面內(nèi)容。要理順順“環(huán)境環(huán)境”“”“洼地效應(yīng)洼地效應(yīng)”“”“吸引力吸引力”“”“生產(chǎn)要素生產(chǎn)要素”“”“發(fā)展發(fā)展”五個(gè)方面的關(guān)系，要弄清五個(gè)方面的關(guān)系，要弄清“誰(shuí)誰(shuí)”(”(區(qū)域區(qū)域) )的指代對(duì)象，要落實(shí)的指代對(duì)象，要落實(shí)“概括概括”“”“不超過(guò)不超過(guò)3030個(gè)