《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《15 古代詩(shī)歌四首》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《15 古代詩(shī)歌四首》課件 （新版）新人教版（64頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15.古代詩(shī)歌四首第一課時(shí) 觀(guān)滄海曹操 次北固山下王灣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)】1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)觀(guān)滄海和次北固山下，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙.樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志。曹操（公元曹操（公元155155220220）字）字孟德孟德，沛國(guó)譙縣人（今安徽省亳縣）。沛國(guó)譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年?yáng)|漢末年的的政治家、軍事家和政治家、軍事家和詩(shī)人。詩(shī)人。 曹操好作曹操好作樂(lè)府歌辭樂(lè)府歌辭, ,他的詩(shī)他

2、的詩(shī)歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活?？嚯y生活。 樂(lè)府樂(lè)府樂(lè)府，原來(lái)是漢武帝掌管音樂(lè)的官署機(jī)構(gòu)名稱(chēng)，后來(lái)演化為詩(shī)體名稱(chēng)，是可以入樂(lè)歌唱的詩(shī)歌，后來(lái)有不入樂(lè)的也被稱(chēng)為樂(lè)府或擬樂(lè)府。 東臨東臨碣碣石石, ,以以觀(guān)滄海觀(guān)滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹(shù)木叢生樹(shù)木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風(fēng)蕭秋風(fēng)蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以

3、詠志。 jiji d dn nsngsng zhzh s s 聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)人的雄偉氣聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)人的雄偉氣魄。魄。有誰(shuí)比我讀得好？結(jié)合注釋理解詩(shī)意，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 觀(guān)滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。寫(xiě)景的十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)

4、人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，這與一這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。是一致的，真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。比一比，看誰(shuí)背得快。次北固山下次北固山下王王 灣灣關(guān)于作者關(guān)于作者 王灣（公元693年公元751年），唐代，號(hào)為德，洛陽(yáng)(今屬河南洛陽(yáng))人。 次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。試著朗讀詩(shī)歌，然后聽(tīng)錄音，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情試著朗讀詩(shī)歌，然后聽(tīng)錄

5、音，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情結(jié)合注釋理解詩(shī)意，小組討論，用自己的話(huà)出來(lái)。這首詩(shī)描繪了這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的感嘆。的感嘆。全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 【注釋】客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不

6、大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱(chēng)海日。舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事。漢書(shū)蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱(chēng)武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱(chēng)漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。 1.詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢? 這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要這是詩(shī)人的想象，很

7、明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。 2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象? 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。江之中。3.你能想象出船行的圖景嗎?4.為什么要特地提到“潮平”? 為下句為下句“江春人舊年江春人舊年”張本。張本。5.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?殘冬臘月。殘冬臘月。6.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢? 由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北回家，自然要寫(xiě)

8、一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。”1、先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。2、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何

9、處是？煙波江上使人愁?！?崔顥崔顥黃鶴黃鶴樓樓 “海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?王灣王灣次北固山下次北固山下比較賞析：低沉、纏綿并不低沉“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）探究：讀了讀了“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?，你還有什么一句，你還有什么新的感受？新的感受？例如例如“海日海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在

10、我們眼前。求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：小結(jié)：唐唐代詩(shī)人王灣的代詩(shī)人王灣的次北固山下次北固山下是千古傳頌是千古傳頌的名篇，其中的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱(chēng)贊的名句。是備受稱(chēng)贊的名句。這首詩(shī)描繪了這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南景象綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的感嘆。全詩(shī)意境的感嘆。全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深

11、切的詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。之情。 第二課時(shí)錢(qián)塘湖春行白居易天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握白居易、馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)。2、學(xué)習(xí)錢(qián)塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。白居易白居易 白居易，白居易，唐唐代詩(shī)人，字代詩(shī)人，字樂(lè)天樂(lè)天，晚年號(hào)，晚年號(hào)香山居士香山居士。我。我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。中國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔詩(shī)魔

12、”之稱(chēng)。之稱(chēng)。七言詩(shī)句的節(jié)拍七言詩(shī)句的節(jié)拍: :/，/。 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭(zhēng)爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕新燕/啄啄/春泥。春泥。 亂花亂花/漸欲漸欲/迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒(méi)沒(méi)/馬蹄。馬蹄。 最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤沙堤。我來(lái)朗讀詩(shī)歌我來(lái)朗讀詩(shī)歌體會(huì)騎馬游春的樂(lè)趣和喜悅的心情。 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭(zhēng)爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕新燕/啄啄/春泥。春泥。 亂花亂花/漸欲漸欲/

13、迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒(méi)沒(méi)/馬蹄。馬蹄。 最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤。沙堤。七律詩(shī)的結(jié)構(gòu)首聯(lián)（開(kāi)頭兩句）頷聯(lián)（第三四句對(duì)仗）頸聯(lián)（第五六句對(duì)仗）尾聯(lián)（末尾兩句）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的注釋?zhuān)杂衫首x這首詩(shī)，邊讀邊思考：注釋?zhuān)杂衫首x這首詩(shī)，邊讀邊思考：1：統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤 2：這首詩(shī)寫(xiě)的是春天什么時(shí)候的景象，從這首詩(shī)寫(xiě)的是春天什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來(lái)？哪些地方可以看出來(lái)？ 詩(shī)以詩(shī)以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，即終，即游

14、游 蹤：從孤山的北面到湖東的白堤蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象早春景象 早鶯、新燕、亂花、淺草早鶯、新燕、亂花、淺草 初平、幾處、誰(shuí)家、漸欲、才能初平、幾處、誰(shuí)家、漸欲、才能景物景物現(xiàn)象現(xiàn)象 具體欣賞具體欣賞首聯(lián)：孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西，水面西，水面/初平初平/云腳云腳/低。低。“水面初平水面初平”寫(xiě)的是怎樣的景象？為什寫(xiě)的是怎樣的景象？為什么說(shuō)么說(shuō)“云腳低云腳低”？ 勾勒出湖上早春的輪廓勾勒出湖上早春的輪廓。 頷聯(lián)：幾處幾處/ /早鶯早鶯/ /爭(zhēng)爭(zhēng)/ /暖樹(shù)，誰(shuí)家暖樹(shù)，誰(shuí)家/ /新新燕燕/ /啄啄/ /春泥春泥。思考：可不可以把思考：可不可以把“幾處幾處”和和“誰(shuí)家誰(shuí)家”換

15、成換成“處處處處”，“家家家家”？為什么？為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)爭(zhēng)暖樹(shù)”？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見(jiàn)出什么？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見(jiàn)出什么？不可以換，因?yàn)檫€是初春季節(jié)。鶯和燕都富不可以換，因?yàn)檫€是初春季節(jié)。鶯和燕都富于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天的來(lái)臨。因?yàn)槭堑膩?lái)臨。因?yàn)槭恰霸琥L早鶯”，所以搶著向陽(yáng)的，所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭桥瘶?shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵嘈卵唷?，能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會(huì)引起人們一種能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會(huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。乍見(jiàn)的喜悅。 結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫(xiě)了什么？結(jié)合上面兩副圖思考：

16、頸聯(lián)寫(xiě)了什么？為什么說(shuō)為什么說(shuō)“亂花迷眼亂花迷眼”？這樣寫(xiě)，跟？這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？詩(shī)題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？頸聯(lián)寫(xiě)了花草。詩(shī)人在馬上觀(guān)花，時(shí)頸聯(lián)寫(xiě)了花草。詩(shī)人在馬上觀(guān)花，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫(xiě)，暗切題中亂之感。這樣寫(xiě)，暗切題中“行行”字。字。草初生，故草初生，故“淺淺”，也是早生景象；，也是早生景象；“沒(méi)蹄沒(méi)蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。 尾聯(lián)尾聯(lián)：最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩(shī)的？詩(shī)思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩(shī)的？詩(shī)人最喜愛(ài)的是什

17、么？人最喜愛(ài)的是什么？ 最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。心情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，是因?yàn)榭床蛔悖f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。 全文總結(jié)：全文總結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在這首詩(shī)的題意主要在“行行”字。詩(shī)字。詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤至。開(kāi)頭寫(xiě)寺北寫(xiě)起至白沙堤至。開(kāi)頭寫(xiě)“水水面初平面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩(shī)寫(xiě)白沙堤之景，

18、明麗輕快。表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。人喜悅的心情。 天凈沙秋 思馬致遠(yuǎn)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)生于馬致遠(yuǎn)生于12501250年，約卒于年，約卒于13211321年，是年，是元元代著代著名的名的雜劇雜劇家。家。大都大都（今北京）人。馬致遠(yuǎn)以字（今北京）人。馬致遠(yuǎn)以字行于世，名不祥。晚號(hào)行于世，名不祥。晚號(hào)“東籬東籬”，以示效陶淵，以示效陶淵明之志。曾任江浙行省務(wù)官。一生寫(xiě)了明之志。曾任江浙行省務(wù)官。一生寫(xiě)了120120多多首散曲首散曲, ,其中其中秋思秋思堪稱(chēng)堪稱(chēng)“嘆世嘆世”之作中的之作中的代表。代表。被人稱(chēng)為被人稱(chēng)為“元曲四大家元曲四大家”之一，更被時(shí)之一，更被時(shí)人美譽(yù)為人美譽(yù)為“曲狀元曲狀元”。元曲

19、：元曲：我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展,在不同的歷史時(shí)期有不同的體式,如唐詩(shī)、宋詞、元曲。天凈沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩(shī)宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,是一種新的詩(shī)體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨(dú)立,相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng),叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個(gè),即一首小令一個(gè)曲牌,但也有例外的。天凈沙秋思屬于散曲中的小令。 天凈沙是曲牌名，秋思是題目。天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)先劃分節(jié)奏，再聽(tīng)錄音枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人

20、家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?？凑l(shuí)讀得好，看誰(shuí)背得快各小組比賽，第一名獎(jiǎng)勵(lì)駿馬一匹根據(jù)你對(duì)這首元曲的理解畫(huà)一幅畫(huà)。枯藤纏繞著老樹(shù)，枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家，在古老荒涼的道路家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。天涯。寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法正面正面：側(cè)面：側(cè)面：枯藤老樹(shù)昏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下夕陽(yáng)西下小橋

21、流水人家小橋流水人家對(duì)比手法對(duì)比手法藝術(shù)特色藝術(shù)特色詩(shī)的寫(xiě)作手法：詩(shī)的寫(xiě)作手法： 這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方這首小令之所以獲得如此高的贊譽(yù)，一方面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真面是由于它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的是具有一定的社會(huì)意義。另一方面，更主要的是它有很高的藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是：它有很高的藝術(shù)成就。比較明顯的特點(diǎn)是： 本文一共多少個(gè)字？寫(xiě)了哪些景物？作者又是如何通過(guò)這些景物來(lái)表達(dá)這種思鄉(xiāng)之苦的？本文一共28字，雖然簡(jiǎn)約，但十分細(xì)致。寫(xiě)了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。其中有動(dòng)有靜，動(dòng)靜相映。用“枯”、“昏”、“古”、“瘦”來(lái)修飾所寫(xiě)的景物，使景物具有蒼涼悲苦的色彩。最后把人置于景中，情景交融。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：學(xué)了這四首古詩(shī)，我收獲了些什么？請(qǐng)同學(xué)們按照你的理解，給天凈沙秋思畫(huà)成一幅畫(huà)。