《高三復(fù)習(xí) 第十一章 圖文轉(zhuǎn)換課件大綱版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三復(fù)習(xí) 第十一章 圖文轉(zhuǎn)換課件大綱版（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新思維技巧透析三年高考傳真考情報(bào)告優(yōu)化知識(shí)構(gòu)建決勝預(yù)測(cè)演練三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧考 綱 鏈 接考 綱 解 讀“圖文轉(zhuǎn)換”屬于高考考試大綱中的“表達(dá)應(yīng)用”范疇，能力層級(jí)為D級(jí)。圖表題綜合考查考生對(duì)圖表的分析能力，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧1.(2010(2010年高考天津卷年高考天津卷) )給下面這組漫畫(huà)配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫(huà)面。要求：標(biāo)題

2、不得為“無(wú)題”，畫(huà)面解說(shuō)應(yīng)符合情境，每幅畫(huà)面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧答：標(biāo)題：_畫(huà)面解說(shuō)：_點(diǎn)撥圖文轉(zhuǎn)換的題目要注意圖中突出、夸張的部分，也要注意圖中變化的地方。評(píng)價(jià)：畫(huà)面意蘊(yùn)豐富，含義深刻，有一定難度但難度適中，需要考生認(rèn)真思考，準(zhǔn)確把握。不足之處是畫(huà)面不夠清晰，人物的身份不明確，可能會(huì)給考生造成一定的障礙。答案標(biāo)題：補(bǔ)救措施/問(wèn)題解決啦畫(huà)面解說(shuō)：路遇釘耙，視而不見(jiàn)；誤踩釘耙，迎頭痛擊；采取措施，鐵釘固定；心安理得，揚(yáng)長(zhǎng)而去。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)

3、建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧2(2010(2010年高考江西卷年高考江西卷) )請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及其寓意。(不超過(guò)65個(gè)字)答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，涉及“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。解答漫畫(huà)材料題應(yīng)從三方面入手：第一，要明確漫畫(huà)的本意。通過(guò)觀察漫畫(huà)，包括標(biāo)題及文字說(shuō)明，找出漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)，將漫畫(huà)所表現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合，準(zhǔn)確概括出漫畫(huà)的寓意；第二，從多角度分析，推論出漫畫(huà)的引申意；第三，面對(duì)漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，亮出正確的觀點(diǎn)，多角度、多層次進(jìn)行思考和回答。答案內(nèi)容：漫

4、畫(huà)由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過(guò)奧運(yùn)看世界。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧3(2010(2010年高考廣東卷年高考廣東卷) )近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。從15世紀(jì)開(kāi)始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不

5、同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時(shí)期，伽利略等人天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心_A；_數(shù)學(xué)活動(dòng)中心。B三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題為圖文轉(zhuǎn)換題?？疾檎Z(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫?？忌浞掷脠D表信息，不能有所遺漏，在連綴成句的時(shí)候，要聯(lián)系語(yǔ)段的上下文，畫(huà)線句在意義上可以理解為一個(gè)“主動(dòng)”一個(gè)“被動(dòng)”，在組織語(yǔ)言時(shí)要注意這一點(diǎn)。答案A17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了B進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成了三年高考三年高考考情

6、報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧4(2010(2010年高考湖北卷年高考湖北卷) )欣賞漫畫(huà)低碳生活(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。請(qǐng)仿照畫(huà)面二、三的文字，補(bǔ)寫(xiě)其余兩處。要求：緊扣畫(huà)面內(nèi)容；寫(xiě)兩個(gè)5字句；句末押韻。畫(huà)面一：_畫(huà)面二：食物少煎烤清蒸油煙少 畫(huà)面三：住房環(huán)保型節(jié)能燈照明畫(huà)面四：_ 三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題考查仿寫(xiě)的能力。要理解畫(huà)面含意與節(jié)能環(huán)保主題的對(duì)接。答案畫(huà)面一：衣衫自己洗小件不勞你畫(huà)面四：急事你出馬平日你休假三年高考三年高考考情報(bào)

7、告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧5(2009(2009年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷)下面是“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。題目采用將圖像表達(dá)轉(zhuǎn)換成文字表達(dá)的方式，要求考生為圖像設(shè)計(jì)進(jìn)行寓意解釋。這種語(yǔ)言表達(dá)方式在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中經(jīng)常會(huì)遇到，社會(huì)語(yǔ)言生活中已經(jīng)越來(lái)越多地出現(xiàn)為某種活動(dòng)或某個(gè)形象設(shè)計(jì)圖標(biāo)的現(xiàn)象，而所設(shè)計(jì)的圖標(biāo)總會(huì)配有文字

8、解釋。能否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地將圖標(biāo)所蘊(yùn)涵的寓意表達(dá)出來(lái)體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力的層次，進(jìn)行這種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練有利于觀察理解事物，達(dá)到表達(dá)與事物本身特點(diǎn)一致的目的，這無(wú)疑是語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)很有意義的方式?！吧蜿?yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)標(biāo)識(shí)首先一個(gè)很明顯的構(gòu)形特點(diǎn)是翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)之間的眼睛，這正與成語(yǔ)“開(kāi)卷有益”的寓意相吻合，再以圖標(biāo)的整體為視角，可以看到兩本上下交錯(cuò)擺放的書(shū)猶如一個(gè)“S”形的字母，而“S”正好是“書(shū)”和“沈陽(yáng)”兩個(gè)詞的首寫(xiě)拼音字母，這樣一來(lái)，構(gòu)形特點(diǎn)及寓意要素就完全出來(lái)了，組織語(yǔ)言，形成“該標(biāo)識(shí)以書(shū)和沈陽(yáng)的首寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對(duì)開(kāi)卷有益作出微妙表達(dá)”

9、，這樣的答案應(yīng)該是沒(méi)有多大困難的。無(wú)論是先說(shuō)開(kāi)卷有益還是先說(shuō)“S”的寓意，都是可以的。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧答案示例1：展開(kāi)的書(shū)點(diǎn)明“讀書(shū)月”活動(dòng)；書(shū)頁(yè)弧度和中間的圓點(diǎn)正好成一只眼睛，暗示讀書(shū)；兩本展開(kāi)的書(shū)正好組成“S”，代表“沈”；中間的圓點(diǎn)也可象征“陽(yáng)”字。示例2：該標(biāo)識(shí)以“書(shū)”和“沈陽(yáng)”的首寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧6(2009(2009年高考

10、山東卷年高考山東卷) )請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過(guò)55字。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題重點(diǎn)考查考生對(duì)漫畫(huà)的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確說(shuō)明能力，能力層級(jí)為D級(jí)。幾乎每年山東卷都要考查漫畫(huà)或圖表等，涉及有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。目的是引導(dǎo)考生了解社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，反思現(xiàn)狀。本漫畫(huà)涉及“SOS”?！癝OS”是國(guó)際莫爾斯電碼救難信號(hào)，國(guó)際無(wú)線電報(bào)公約組織于1908年正式將它確定為國(guó)際通用海難求救信號(hào)。對(duì)漫畫(huà)的說(shuō)明要準(zhǔn)確，要概括，不要描寫(xiě)。要突出人物、水龍頭、滴水的形狀“SOS”等?！癝OS”就點(diǎn)明

11、了寓意：警示人們要節(jié)約用水，水資源告急。答案畫(huà)面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開(kāi)到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀。寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧7(2009(2009年高考安徽卷年高考安徽卷) )下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。(圖片選自2009年4月5日安徽日?qǐng)?bào))整體概括(18字以內(nèi))：_分別概括(每句12字以內(nèi))：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

12、、準(zhǔn)確的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。本題運(yùn)用了圖片來(lái)構(gòu)題，但并不是嚴(yán)格的傳統(tǒng)意義上的圖文轉(zhuǎn)換題，因?yàn)楸绢}中的圖不是直接構(gòu)成信息，把文字以外的圖刪去，并不影響答題。但本題中的圖仍值得肯定，它使卷面生動(dòng)活潑，使文字信息板塊清晰，感情傾向和觀點(diǎn)導(dǎo)向明顯。本題在設(shè)題上是由整體到局部，但在思考上卻應(yīng)從局部到整體，考生應(yīng)按序閱讀3個(gè)板塊內(nèi)容，并概括各板塊內(nèi)容(可先不考慮字?jǐn)?shù)要求)，再由此進(jìn)行整體概括。在讀題時(shí)要關(guān)注3個(gè)板塊內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意它們之間的聯(lián)系，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)概括的要點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。共同點(diǎn)是分條闡述2008年、2009年的成績(jī)或目標(biāo)，對(duì)象涉及“全省”、“農(nóng)民工”；不同點(diǎn)在于：講的是工資問(wèn)題，講的是保

13、險(xiǎn)問(wèn)題，講的是子女教育問(wèn)題。再由這3個(gè)不同點(diǎn)找聯(lián)系，自然聯(lián)想到基本權(quán)益的問(wèn)題。每一板塊內(nèi)，2009年內(nèi)容比2008年更細(xì)微，更人性化。總體上對(duì)農(nóng)民工的維權(quán)走向深入。由此我們就可以概括整體內(nèi)容了。答案整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。分別概括：清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題。擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。關(guān)心農(nóng)民工子女教育。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧8(2009(2009年高考廣東卷年高考廣東卷) )下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)

14、容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；_A_，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見(jiàn)_B_。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果_C_，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。答：_ 三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)

15、建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。本題屬于圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)句復(fù)位題型。以圖表為依據(jù)，要求考生在提供的文段空缺處，補(bǔ)充與上下文語(yǔ)意連貫的內(nèi)容。這是2009年廣東卷較有創(chuàng)意的題型，也是難度較大的題目。本題的文段從性別、年齡、文化程度及職業(yè)四個(gè)方面陳述“不同群體獲取科技信息”情況。其中A、B空缺處要補(bǔ)充的，分別是從文化程度和職業(yè)角度反映觀眾獲取科技信息情況的內(nèi)容，C處則是補(bǔ)充根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷的結(jié)論或提出的建議。解答這道題，關(guān)鍵是讀懂圖表的信息及其隸屬關(guān)系，然后從圖表的數(shù)據(jù)比較中整合概括信息，再根據(jù)A、B、C空缺處的上下文，對(duì)信息進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換，使之與上下文語(yǔ)意連貫

16、。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧A處補(bǔ)充的是圖表一的信息。圖表一顯示的是各學(xué)歷層次的人群獲取科技信息的比例數(shù)字，從群體之間的比例數(shù)字對(duì)比中，可看出“文化程度”與“通過(guò)電視獲取科技信息”之間呈反比關(guān)系，如小學(xué)以下文化程度的群體，通過(guò)電視獲取科技信息的比例高達(dá)95.9%，而本科以上文化程度的群體的比例只有79.4%。根據(jù)要求，將圖表一對(duì)比的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言，并把反比的關(guān)系準(zhǔn)確表述出來(lái)，即“學(xué)歷(文化程度)越高，通過(guò)電視獲取科技信息的比例就越低”，或“學(xué)歷(文化程度)越低，通過(guò)電視獲取科技信息的比例就越高”，其中“越高，越低”的詞語(yǔ)都

17、是從數(shù)據(jù)對(duì)比中分析概括出來(lái)的。B處補(bǔ)充的是圖表二的信息。圖表二中，各職業(yè)人群獲取科技信息的比例數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)狀態(tài)就不同于圖表一那樣往同一方向遞增或遞減，而是呈參差的態(tài)勢(shì)，據(jù)此，可把這部分信息概括為“比例有差異”或“比例不同”；加上B處與上文“家政”構(gòu)成了“分總”關(guān)系，所以，B處的內(nèi)容可表述為“不同職業(yè)群體通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差距”。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧C處是結(jié)論或建議的內(nèi)容，它與下文“電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性”組成“如果就”的假設(shè)關(guān)系復(fù)句，該處是假設(shè)的條件分句。要準(zhǔn)確補(bǔ)充這部分的內(nèi)容，首先要對(duì)上文四個(gè)分句作概

18、括提煉，然后聯(lián)系下文，將概括的結(jié)論轉(zhuǎn)換表述為假設(shè)的條件分句，即把上文的信息概括為“不同群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例有差異”，再將這個(gè)結(jié)論轉(zhuǎn)換為“充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)”或“根據(jù)不同人群的特點(diǎn)制定節(jié)目”。從題目的分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)答案中有一些關(guān)鍵詞是一定要出現(xiàn)的。具體如下：A文化程度高低(學(xué)歷高低、不同學(xué)歷、不同教育水平)，以電視為獲取科技信息的主要渠道(通過(guò)電視節(jié)目獲取科技信息、通過(guò)科普節(jié)目獲取信息、通過(guò)節(jié)目獲取科技信息)，“越低”或“越高”(越大、呈反比)。B不同職業(yè)(不同工作單位、職業(yè)因素、各個(gè)職業(yè))，通過(guò)電視節(jié)目獲取科技信息(通過(guò)科普節(jié)目獲取信息、通過(guò)節(jié)目獲取科技信息)，

19、比例也有差別(比例有不同、比例有差異)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧C充分考慮(根據(jù)、按照、針對(duì)、了解)，不同觀眾群體的特點(diǎn)(觀眾的不同、不同群體、不同觀眾、社會(huì)各階層人士、不同性別、不同人群)。答案A觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道。B不同職業(yè)公眾通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差距。C充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧9(2009(2009年高考浙江卷年高考浙江卷) )為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩

20、種修辭方法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。(不少于50字)答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力和修辭的運(yùn)用能力。做這類題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題干要求，然后閱讀圖表，明確題目?jī)?nèi)容，進(jìn)而運(yùn)用修辭展開(kāi)表述。仔細(xì)觀察圖片，內(nèi)容是一位殘疾人運(yùn)動(dòng)員在打網(wǎng)球，考生在選擇修辭手法時(shí)，可選比喻、夸張、排比、對(duì)偶等。本題形式新穎。以前圖文轉(zhuǎn)換是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則是要考生展開(kāi)想象，表現(xiàn)畫(huà)面的意蘊(yùn)，揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。答案示例：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生

21、的夢(mèng)想。 三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【基本知識(shí)【基本知識(shí)】一、漫畫(huà)及其特點(diǎn)一、漫畫(huà)及其特點(diǎn)漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，基本上可以概括為兩大類：一是突出構(gòu)思、概括性強(qiáng)、畫(huà)面簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)筆畫(huà)；二是注重藝術(shù)、敘事性強(qiáng)、刻畫(huà)入微的繁畫(huà)。前者在作品中更多地體現(xiàn)作者敏捷的思維和哲學(xué)的理念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面表達(dá)出明確的主題和豐富的思想內(nèi)涵；后者通過(guò)細(xì)致入微的描繪強(qiáng)化了視覺(jué)藝術(shù)效果，藝術(shù)含量高，體現(xiàn)了作者的睿智思想和扎實(shí)的繪畫(huà)功底，營(yíng)造一種

22、非現(xiàn)實(shí)的虛擬場(chǎng)景，引起人們的欣賞趣味，并從中體會(huì)作品的主題和思想內(nèi)涵。雖然二者的表現(xiàn)形式不同，但其結(jié)果卻是殊途同歸。最終目的是體現(xiàn)漫畫(huà)特有的功能。 三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧二、新聞圖片及其特點(diǎn)二、新聞圖片及其特點(diǎn)新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達(dá)信息的新聞報(bào)道體裁，是新聞的一個(gè)重要組成部分。廣義的新聞圖片主要包括：新聞?wù)掌抢脭z影技術(shù)制作完成的用于報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的圖片；新聞漫畫(huà)，是一種在特定新聞報(bào)道載體上，運(yùn)用夸張、幽默的繪畫(huà)形象和構(gòu)圖語(yǔ)言，專門報(bào)道或評(píng)議國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的時(shí)事、社會(huì)問(wèn)題的繪畫(huà)形式；新聞圖表，分為統(tǒng)計(jì)圖

23、、示意圖和地圖，是指綜合運(yùn)用文字、圖形符號(hào)、照片、線條、數(shù)據(jù)、色彩等有機(jī)成分，可以傳達(dá)、解釋新聞信息的圖表。而狹義的新聞圖片則僅僅是指新聞?wù)掌?。三年高考三年高考考情?bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧三、圖表及其分類三、圖表及其分類圖表是一種很好的將對(duì)象屬性用數(shù)據(jù)直觀、形象地“可視化”的手段。圖表設(shè)計(jì)有著自身的表達(dá)特性，尤其對(duì)時(shí)間、空間等概念的表達(dá)和一些抽象思維的表達(dá)具有文字和言辭無(wú)法取代的傳達(dá)效果。圖表表達(dá)的特性歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)：一是具有表達(dá)的準(zhǔn)確性，對(duì)所示事物的內(nèi)容、性質(zhì)或數(shù)量等處的表達(dá)應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤；二是信息表達(dá)的可讀性，即在圖表認(rèn)識(shí)中應(yīng)該通俗易

24、懂，尤其是用于大眾傳達(dá)的圖表；三是圖表設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，圖表是通過(guò)視覺(jué)的傳遞來(lái)完成的，必須考慮到人們的欣賞習(xí)慣和審美情趣，這也是區(qū)別于文字表達(dá)的藝術(shù)特性。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧圖表主要有以下幾種類型：柱形圖。排列在工作表的列或行中的數(shù)據(jù)可以繪制到柱形圖中。柱形圖用于顯示一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)變化或顯示各項(xiàng)之間的比較情況。在柱形圖中，通常沿水平軸組織類別，而沿垂直軸組織數(shù)值。折線圖。排列在工作表的列或行中的數(shù)據(jù)可以繪制到折線圖中。折線圖可以顯示隨時(shí)間(根據(jù)常用比例設(shè)置)而變化的連續(xù)數(shù)據(jù)，因此非常適用于顯示在相等時(shí)間間隔下數(shù)據(jù)的變化

25、趨勢(shì)。在折線圖中，類別數(shù)據(jù)沿水平軸均勻分布，所有值數(shù)據(jù)沿垂直軸均勻分布。餅圖。僅排列在工作表的一列或一行中的數(shù)據(jù)可以繪制到餅圖中。餅圖顯示一個(gè)數(shù)據(jù)系列(數(shù)據(jù)系列：在圖表中繪制的相關(guān)數(shù)據(jù)點(diǎn)，這些數(shù)據(jù)源自數(shù)據(jù)表的行或列。圖表中的每個(gè)數(shù)據(jù)系列具有唯一的顏色或圖案，并且在圖表的圖例中表示?？梢栽趫D表中繪制一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)系列。餅圖只有一個(gè)數(shù)據(jù)系列)中各項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例。餅圖中的數(shù)據(jù)點(diǎn)顯示為整個(gè)餅圖的百分比。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【考點(diǎn)精講【考點(diǎn)精講】“圖文轉(zhuǎn)換”題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題型。它要求考生根據(jù)

26、圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，從表面看是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上，它包含了“句式變換”、“仿寫(xiě)”、“續(xù)寫(xiě)”、“壓縮語(yǔ)段”等多種題型?！皥D文轉(zhuǎn)換”題考查考生綜合運(yùn)用的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。圖文轉(zhuǎn)換的類型：1從所供材料角度分為兩種：表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題；圖(“徽標(biāo)類”、“漫畫(huà)類”)文轉(zhuǎn)換題。2從表達(dá)角度分為兩種：直接表述圖表信息；對(duì)圖表信息作推斷總結(jié)。解讀圖表的流程：源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思

27、維技巧【知能拓展【知能拓展】“圖文轉(zhuǎn)換”題的設(shè)題方式：第一題往往是對(duì)圖表、畫(huà)面內(nèi)容的概述。該題要求考生把握重點(diǎn)內(nèi)容、主要信息。第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述。該題要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過(guò)圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測(cè)。一般來(lái)說(shuō)，表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的最直接的內(nèi)容。解答圖表題要注意以下幾點(diǎn)：1認(rèn)真審題，整體把握題旨。要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意題干中暗示的答題方向和角度。2適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)。正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3通盤考慮，完整答題。答題時(shí)要依據(jù)題目的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免

28、顧此失彼。4錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題。依據(jù)題目的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字將要點(diǎn)歸納概括為結(jié)論性的話語(yǔ)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【典例精析【典例精析】【例【例1 1】( (深圳市紅嶺中學(xué)摸底考深圳市紅嶺中學(xué)摸底考) )仔細(xì)觀察下面的圖，完成后面的題目。(1)上圖中有一個(gè)問(wèn)號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào)，請(qǐng)寫(xiě)一句或幾句話，表達(dá)它們所表示的意思，并在句中用上這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答：_(2)這幅漫畫(huà)揭示的道理常常被人忽視，或者常常讓人感到難以理解，不可思議。請(qǐng)根據(jù)你的理解，寫(xiě)出這個(gè)道理。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演

29、練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧思路解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。仔細(xì)閱讀題干和漫畫(huà)，左邊那只兔子僅射出一支箭，就正中靶心，他的手做著“V”(勝利)的姿勢(shì)；右邊的兔子射出三支箭，卻都在靶心之外，“一個(gè)問(wèn)號(hào)和一個(gè)感嘆號(hào)”出現(xiàn)在他的腦袋上，所以第一問(wèn)肯定是寫(xiě)出右邊兔子的疑惑和慨嘆?；卮鸬诙?wèn)時(shí)，就要注意題干中“常常被人忽視，或者常常讓人感到難以理解，不可思議”的要求。答案(1)他那么小的靶心都能一箭射中，我這么大的靶心卻屢射不中，怎么可能這樣?。?！(2)有時(shí)候，目標(biāo)看上去越難達(dá)到，反而越會(huì)使人全力以赴，最終達(dá)到目標(biāo)；相反，目標(biāo)看上去越容易達(dá)到，就越有可能令人掉以輕心

30、，反而無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【例【例2 2】( (開(kāi)封市高三聯(lián)考開(kāi)封市高三聯(lián)考) )請(qǐng)概括圖表傳達(dá)的主要信息，并對(duì)所反映的情況提出你的意見(jiàn)或建議。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧思路解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。考生首先要關(guān)注圖表題目、表頭，重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題。這張圖表的題目是“不同年齡網(wǎng)民規(guī)模”，由此可知答案肯定要有“年齡”、“規(guī)?！?數(shù)量)等詞語(yǔ)?！爸印痹絹?lái)越矮，說(shuō)明人數(shù)越來(lái)越少。老年人多上

31、網(wǎng)，可以豐富他們的業(yè)余生活；而24歲以前的青少年正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，可上網(wǎng)人數(shù)卻最多，所以要引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)，并控制上網(wǎng)時(shí)間。答案從24歲以后，年齡越大，網(wǎng)民數(shù)量越少。建議：開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)，引導(dǎo)老年人積極利用網(wǎng)絡(luò)。25歲以下的網(wǎng)民已占總網(wǎng)民半數(shù)以上。建議：社會(huì)各界尤其是教育部門要引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)，并控制上網(wǎng)時(shí)間。(結(jié)論、建議均要有，任意一條均可，意思對(duì)即可)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【技巧開(kāi)慧【技巧開(kāi)慧】一、表文轉(zhuǎn)換題解題步驟一、表文轉(zhuǎn)換題解題步驟圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)

32、展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中的相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。第一，整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表的大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧第二，歸納認(rèn)讀結(jié)果。重視數(shù)據(jù)變化：數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，

33、也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)：圖表下的“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。把握題目要求：根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，只有這樣才能有的放矢；題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。簡(jiǎn)要?dú)w納概括：解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西；分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”、“增加到”、“增長(zhǎng)了倍”

34、、“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“減少了”、“減少到”、“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的，可用的詞語(yǔ)有“近一半(50%左右)”、“大部分(比例在55%70%)”、“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”、“所有”、“約幾成”等。考生在解答圖表題時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是顧此失彼，只看到圖表的部分，因而未能將題目回答完整。圖表的特點(diǎn)之一就是有橫向和縱向兩方面，就像數(shù)學(xué)上所講的X軸和Y軸一樣?？忌獜倪@兩方面去考慮，以免答題不完整。圖表題對(duì)答案的表述往往會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制，這就要求考生還必須具備對(duì)語(yǔ)言的概括能力。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演

35、練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧二、圖文轉(zhuǎn)換題解題步驟二、圖文轉(zhuǎn)換題解題步驟1徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換題(1)宏觀把握會(huì)徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。(2)說(shuō)明(介紹)畫(huà)面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。(3)注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。2漫畫(huà)類轉(zhuǎn)換題(1)漫畫(huà)的構(gòu)成元素注釋(可以沒(méi)有)：是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。圖畫(huà)：是主體各“因素”構(gòu)成的情景。標(biāo)題(可以沒(méi)有)：題目，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。(2)解題步驟第一步，細(xì)察畫(huà)面，抓住矛盾。(人、物、景不遺漏，細(xì)致分析)第二

36、步，分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意。(分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系，夸張?zhí)幱邢彝庖簦?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖)第三步，注意提示，抓住關(guān)鍵。(標(biāo)題、漫畫(huà)中的文字、標(biāo)題中的提示)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧(3)一般命題形式畫(huà)面描述：描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。要仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫(huà)面的寓意，以拓展答案的深度。揭示寓意：通過(guò)漫畫(huà)揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為(有

37、標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)。要注意：畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。擬寫(xiě)標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)題應(yīng)起到揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧【專項(xiàng)突破【專項(xiàng)突破】1 1( (唐山市高三摸底考唐山市高三摸底考) )2009年某省高考作文閱卷組對(duì)考生作文分的幾種因素進(jìn)行隨機(jī)

38、抽查，結(jié)果如下：(1)從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即_(2)看到這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)的建議是_項(xiàng)目名稱具體內(nèi)容所占比例語(yǔ)言表達(dá)句子、詞匯、修辭39.45%層次結(jié)構(gòu)層次、過(guò)渡21.65%思想內(nèi)容中心、材料、分析33.90%其他書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)5.90%三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析“從表中數(shù)據(jù)”概括出一個(gè)結(jié)論，要結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)變化，聯(lián)系“項(xiàng)目名稱”和“具體內(nèi)容”概括作答?？梢詮摹氨壤摺钡慕嵌龋部梢詮摹氨壤汀钡慕嵌雀爬ㄗ鞔?。“對(duì)同學(xué)的建議”和第一問(wèn)相關(guān)，即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“解決問(wèn)題”的答題思路，建議可多層次、多角度作答。答案示

39、例：(1)影響學(xué)生作文得分的關(guān)鍵因素是語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)容。(2)要想提高作文得分，必須努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思想水平。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧2( (河北承德高三摸底考河北承德高三摸底考) )認(rèn)真觀察下面這幅題為中學(xué)生的漫畫(huà)，寫(xiě)出它的寓意。(不超過(guò)15個(gè)字) 答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析主要讀懂畫(huà)面內(nèi)容，即觀察漫畫(huà)中的人物及語(yǔ)言。畫(huà)面中兩位中學(xué)生各自的雙腿，均有“文科”或“理科”拐腿的現(xiàn)象，結(jié)合“人才？”的文字提示，不難得出文理分科的弊

40、端這一結(jié)論。再結(jié)合題干的字?jǐn)?shù)限制，整合作答。答案示例：過(guò)早文理分科，不利于人才培養(yǎng)。(意思對(duì)即可)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧3( (東北師大附中摸底考東北師大附中摸底考) )下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面兩題。時(shí)間分配2216個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳記文回憶百分?jǐn)?shù)立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶74484226(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ?，我們?/p>

41、以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律：_(2)采用“不能，而應(yīng)該”的句式，寫(xiě)出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析題干中的“縱向?qū)Ρ取碧崾玖舜痤}的方向，“時(shí)間分配”欄中的“用于嘗試回憶”是答案的主體，其規(guī)律可從數(shù)據(jù)變化中概括出來(lái)。用固定句式寫(xiě)出材料的啟示，有一定難度。“不能”和上題內(nèi)容相關(guān)，“而應(yīng)該”則應(yīng)從“不能”的內(nèi)容的反面切入。提“建議”，即解決問(wèn)題的方法。答案(1)用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。(2)背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記)效率。三年高考

42、三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧4( (安慶市五校協(xié)作模擬考安慶市五校協(xié)作模擬考) )下列是近年來(lái)我國(guó)汽油價(jià)格與國(guó)際汽油價(jià)格(美元/桶)的變化對(duì)照?qǐng)D，實(shí)線代表國(guó)內(nèi)油價(jià)變化情況，虛線代表國(guó)際油價(jià)變化情況。請(qǐng)根據(jù)圖示，補(bǔ)充下面文段A、B、C處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧對(duì)比國(guó)內(nèi)外油價(jià)變化，我們可以得出三條結(jié)論：(1)從價(jià)格的總體水平來(lái)看，A_，國(guó)內(nèi)消費(fèi)者無(wú)疑要承受更大的消費(fèi)壓力。(2)從價(jià)格的變化幅度來(lái)看，B_，究其原因，國(guó)際

43、原油價(jià)格對(duì)市場(chǎng)的供求變化更為敏感，而國(guó)內(nèi)油價(jià)則更多受到人為因素(例如國(guó)家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展而進(jìn)行宏觀調(diào)控)影響。(3)從價(jià)格的同步性來(lái)看，C_，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)油價(jià)要真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)際油價(jià)接軌，仍然任重道遠(yuǎn)。解析由A處前后關(guān)鍵文字“價(jià)格的總體水平”“承受更大的消費(fèi)壓力”，再聯(lián)系表格中實(shí)線幾乎全部高于虛線可知，A處結(jié)論“國(guó)內(nèi)油價(jià)的總體水平要高于國(guó)際油價(jià)”。由B處前面的關(guān)鍵文字“價(jià)格的變化幅度”，后面括號(hào)中的文字“為了確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展而進(jìn)行宏觀調(diào)控”，再聯(lián)系表格中實(shí)線和虛線的變化可知，B處結(jié)論“國(guó)內(nèi)油價(jià)的變化幅度要小于國(guó)際油價(jià)”。由C處前面的關(guān)鍵文字“價(jià)格的同步性”可得出結(jié)論“國(guó)內(nèi)油價(jià)未能實(shí)現(xiàn)與

44、國(guó)際油價(jià)漲跌同步”。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧此處不能說(shuō)成“國(guó)內(nèi)外油價(jià)未能接軌”，而要寫(xiě)出“未能接軌”的具體情況，才能為后面“由此可見(jiàn)”的結(jié)論提供依據(jù)。答案A國(guó)內(nèi)油價(jià)的總體水平要高于國(guó)際油價(jià)B國(guó)內(nèi)油價(jià)的變化幅度要小于國(guó)際油價(jià)C國(guó)內(nèi)油價(jià)未能實(shí)現(xiàn)與國(guó)際油價(jià)漲跌同步(同漲同跌)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧5( (西安鐵一中月考西安鐵一中月考) )觀察漫畫(huà)等待，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，60字左右；再以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)寓意，60字左右。(1)內(nèi)容：_(2)寓意

45、：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析第1小題要求“說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容”，可以從“哪些人”“在干什么”及標(biāo)題“等待”的角度說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，要注意字?jǐn)?shù)限制。第2小題要求歸納概括漫畫(huà)的“寓意”，根據(jù)漫畫(huà)的特點(diǎn)及畫(huà)面內(nèi)容，“諷刺”、“抨擊”了某種社會(huì)現(xiàn)象。這種社會(huì)現(xiàn)象可以從畫(huà)面內(nèi)容中概括。答案(1)內(nèi)容：有人不慎溺水，唯見(jiàn)一只手露出水面，掙扎求救。岸邊聞風(fēng)涌來(lái)一群記者，或扛攝像機(jī)，或持話筒，或拿紙筆，他們不施以援手，竟然在等待見(jiàn)義勇為者的出現(xiàn)。(2)寓意：漫畫(huà)以夸張的手法抨擊了新聞界存在的報(bào)道以功利至上、違背職業(yè)道德，缺少人道關(guān)懷甚至做人良

46、知的荒謬現(xiàn)象。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧1.(.(華師附中三模華師附中三模) )有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同實(shí)施了中日韓美四國(guó)“高中生生活意識(shí)比較”課題研究。調(diào)查結(jié)果表明，四國(guó)高中生學(xué)習(xí)生活意識(shí)各不相同。根據(jù)表格，回答問(wèn)題。國(guó)家學(xué)習(xí)意識(shí)生活意識(shí)幸福指數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)有金錢和打工意識(shí)認(rèn)為“能過(guò)上普通的生活就滿足了”美國(guó)50.5%87.8%63.3%63.3%83.8%韓國(guó)50.9%88.2%70.7%52.2%73.3%三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧(1

47、)綜合圖表內(nèi)容，以“中國(guó)高中生”為陳述對(duì)象，得出的結(jié)論(不要出現(xiàn)數(shù)字)。答：_(2)請(qǐng)從人的綜合素質(zhì)發(fā)展的角度給中國(guó)高中生提出一點(diǎn)建議。答：_答案(1)中國(guó)高中生的幸福指數(shù)比較高，這與他們重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)生活有較高理想有關(guān)。(2)示例：中國(guó)高中生獨(dú)立自主和理財(cái)能力意識(shí)比較弱，應(yīng)該把打工作為鍛煉社會(huì)能力的方式，同時(shí)也應(yīng)注意生活能力的培養(yǎng)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧2( (合肥市高三教學(xué)調(diào)研檢測(cè)合肥市高三教學(xué)調(diào)研檢測(cè)) )下列圖表是某校高三語(yǔ)文組對(duì)學(xué)生三次模擬考試主觀題得分情況的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言

48、完成后面的題目。(不得出現(xiàn)數(shù)字)項(xiàng)目名稱(分值)一模得分二模得分三模得分三次平均得分比例古文翻譯(10分)4.575.356%名句名篇默寫(xiě)44.24.786%文學(xué)作品鑒賞(33分)18222060%語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用(15分)11.261060.4%三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧(1)從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論：_(50字內(nèi))(2)針對(duì)結(jié)論，你給該校同學(xué)的復(fù)習(xí)建議是：_(40字內(nèi))答案(1)該校學(xué)生名句名篇默寫(xiě)和作文題得分率較高，古文翻譯、文學(xué)作品鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題得分率較低。(2)提高主觀題的成績(jī)，要在古文翻譯、文學(xué)作品鑒賞和語(yǔ)

49、言表達(dá)運(yùn)用方面下工夫。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧3( (湖北八校聯(lián)考湖北八校聯(lián)考) )看漫畫(huà)，按要求答題。(1)寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，介紹畫(huà)面內(nèi)容。(不得超過(guò)50字)答：_(2)用一句話寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析(1)介紹畫(huà)面內(nèi)容要注意兩點(diǎn)：一是仔細(xì)看圖，明確漫畫(huà)中寫(xiě)了哪些人和物，人在干什么，物有什么特點(diǎn)，等等；二是要注意說(shuō)明順序，本題可以從左說(shuō)到右，也可以從上說(shuō)到下。(2)概括漫畫(huà)的寓意，應(yīng)該在讀懂畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫(huà)面中

50、人物的言行和表情加以概括。漫畫(huà)中的兩個(gè)人，一個(gè)腳踏實(shí)地地種樹(shù)，一個(gè)不停地找地方種樹(shù)，對(duì)比鮮明。答案(1)示例一：兩人栽樹(shù)，左邊一人只在地上畫(huà)圓圈標(biāo)出要栽樹(shù)的地方，未栽一棵樹(shù)；右邊一人栽了一棵樹(shù)，樹(shù)已長(zhǎng)大。示例二：兩人栽樹(shù)，一人在找地，一人栽了一棵樹(shù)；后來(lái)，找地者還在找，栽樹(shù)者在澆水；最后，樹(shù)已長(zhǎng)大，找地者還在找地。(2)一萬(wàn)個(gè)“0”抵不上一個(gè)“1”或者“行動(dòng)勝于空想”。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧4( (佛山市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)佛山市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)) )廣州，又名“羊城”。右邊的圖形是將于2010年在廣州舉行的第16屆亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。

51、請(qǐng)緊扣圖形特征，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話解說(shuō)會(huì)徽的意蘊(yùn)(不需要對(duì)字母和數(shù)字進(jìn)行解說(shuō))。要求語(yǔ)言通順、生動(dòng)，不得少于60字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系有關(guān)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的一般常識(shí)，可知柔美上升的線條，構(gòu)成火炬圖形；而由“廣州，又名羊城”，展開(kāi)聯(lián)想可知，畫(huà)面又酷似五羊外形輪廓。讀懂畫(huà)面之后，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用“城市象征”、“美好愿望”、“動(dòng)感”等詞語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)。答案柔美上升的線條，構(gòu)成了酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州

52、人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧5( (原創(chuàng)題原創(chuàng)題) )閱讀右邊的圖，按要求回答問(wèn)題。圖片說(shuō)明：1966年8月13日，美國(guó)南達(dá)科他州的一處機(jī)場(chǎng)，從越南戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)下士庇隆辛納曼扔下拐杖，擁抱等候他的妻子。有人把這幅圖片的標(biāo)題擬為“你是我的拐杖”，也有人把標(biāo)題擬為“我是你的拐杖”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析畫(huà)面中扔掉拐杖的是庇隆辛納曼，如果標(biāo)題擬為“你是我的拐杖

53、”，選擇庇隆辛納曼的視角，那么就要從他飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨和摧殘，身心渴求慰藉，妻子是他的“拐杖”這一角度行文。如果標(biāo)題擬為“我是你的拐杖”，選擇庇隆辛納曼妻子的視角，那么就要從她用自己的善良、堅(jiān)強(qiáng)去撫慰，決心成為丈夫的“拐杖”這一角度行文。答案(1)“你是我的拐杖”：這個(gè)標(biāo)題選擇了庇隆辛納曼的視角；他飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨和摧殘，身心渴求慰藉，此時(shí)妻子便是他治療創(chuàng)傷繼續(xù)生活下去的“拐杖”；這個(gè)標(biāo)題彰顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和愛(ài)情的偉大。(2)“我是你的拐杖”：這個(gè)標(biāo)題選擇了庇隆辛納曼妻子的視角；面對(duì)身心俱傷的丈夫，她用自己的善良、堅(jiān)強(qiáng)去撫慰他，決心成為他的“拐杖”；這個(gè)標(biāo)題側(cè)重表現(xiàn)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。(任選一

54、個(gè)角度均可)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧6( (原創(chuàng)題原創(chuàng)題) )請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的漫畫(huà)，完成后面的題目。(1)請(qǐng)描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(不超過(guò)60字)三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧(1)請(qǐng)描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(不超過(guò)60字)答：_(2)請(qǐng)寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的寓意。(不超過(guò)10字)答：_解析畫(huà)面上有三個(gè)人在砌墻，右邊的人干得最快，但他壘的墻就要倒了；中間那人壘得又穩(wěn)又快；左邊的人雖然砌的墻穩(wěn)，但又太慢了。再由畫(huà)面標(biāo)題“好與快”可知這幅畫(huà)的寓意應(yīng)該是：干工作既要講速度，

55、更要講質(zhì)量。答案(1)畫(huà)面上有三個(gè)工人在砌墻，右邊的人干得最快，但他壘的墻就要倒了；中間那人壘得又穩(wěn)又快；左邊的人雖然砌的墻穩(wěn)，但又太慢了。(2)既要速度，又要質(zhì)量。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧7( (原創(chuàng)題原創(chuàng)題) )閱讀下面的漫畫(huà)，按要求答題。文物(原載諷刺與幽默1988年9月20日第1版，作者：英韜)(1)用簡(jiǎn)潔的文字介紹畫(huà)面內(nèi)容。答：_(2)對(duì)漫畫(huà)的標(biāo)題作簡(jiǎn)要賞析。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析(1)本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)應(yīng)扣住

56、畫(huà)面，介紹畫(huà)面中的主要內(nèi)容，“什么人”“在做什么事”及畫(huà)面中的主要道具。(2)答題時(shí)應(yīng)該緊扣畫(huà)面，理解漫畫(huà)的內(nèi)涵：為人民服務(wù)的思想已經(jīng)在一些人的心目中失去了應(yīng)有的位置，有一部分人已經(jīng)蛻變成“為人民幣服務(wù)”、“為自己服務(wù)”。答案(1)示例：在幾件剛剛出土的文物中，有一塊已經(jīng)破碎了的石碑，上面刻著“為人民服務(wù)”五個(gè)大字。發(fā)掘者不知其意，正在查閱著大字典。(2)示例：作者以可信的邏輯，虛構(gòu)了一個(gè)看似荒誕的場(chǎng)面，原來(lái)為人民服務(wù)的思想在一部分人心目中早已泯滅久遠(yuǎn)，被忘得一干二凈，已經(jīng)成了“文物”。這樣比直接羅列各種腐敗現(xiàn)象更為有力，在漫畫(huà)構(gòu)思上也更為老到和含蓄，真正起到了振聾發(fā)聵、警醒世人的教育作用。三

57、年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧8( (原創(chuàng)題原創(chuàng)題) )閱讀右邊的圖片，運(yùn)用對(duì)比、比喻的修辭手法，整齊的句式，寫(xiě)幾句贊美搶險(xiǎn)士兵的話。2008年年初，因?yàn)槟戏降貐^(qū)的雨雪冰凍災(zāi)情，60萬(wàn)旅客滯留廣州火車站，4個(gè)站著睡著的搶險(xiǎn)士兵被攝入鏡頭，感動(dòng)大江南北。2009年4月30日，雕像九天九夜在廣州雕塑公園落成揭幕。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。文字說(shuō)明及題干要求中的“運(yùn)用對(duì)比、比喻的修辭手法，整齊的句式”“寫(xiě)幾句贊美搶險(xiǎn)士兵的話”提示

58、了答題的方向及內(nèi)容。答案示例：醒著時(shí)，他們是一堵墻，守衛(wèi)生命；睡著時(shí)，他們是一座山，震撼心靈。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧9( (原創(chuàng)題原創(chuàng)題) )下面是一幅剪紙畫(huà)，請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“出征”的意蘊(yùn)。要求：語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)修辭手法。答：_三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧解析這是一群女兵，最右邊的那位在給女兵們整理風(fēng)紀(jì)扣，她們即將出征，所以沒(méi)有了平時(shí)的活潑，個(gè)個(gè)表情凝重。寫(xiě)作時(shí)，要注意題干“以其中一個(gè)人物的身份”的要求，可運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)偶等修辭手法。答案我們站成一條直線，隊(duì)長(zhǎng)表情凝重地為我們每個(gè)人整理風(fēng)紀(jì)扣。就要出征了，心潮澎湃的我們，如弓弦上的箭，如槍膛里的子彈，渴望出擊，為百姓排憂解難。臂章上的紅五星就是震懾壞人的利劍。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝?zèng)Q勝預(yù)測(cè)演練預(yù)測(cè)演練1569知識(shí)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建思維技巧思維技巧