《版高考英語二輪 三輪復(fù)習 模塊6 書面表達課件 新課標通版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版高考英語二輪 三輪復(fù)習 模塊6 書面表達課件 新課標通版（113頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題一 記敘文型書面表達 專題二 議論文型書面表達 專題三 說明文型書面表達 專題四 應(yīng)用文型書面表達 模塊模塊6 6 書面表達書面表達模塊模塊6 6書面表達書面表達考綱解讀模塊模塊 6 6 考綱解讀考綱解讀 書面表達是一個高度綜合性的題目，旨在考查考生的書面表達是一個高度綜合性的題目，旨在考查考生的英語表達能力，看其是否能夠運用所學(xué)的英語知識和掌握英語表達能力，看其是否能夠運用所學(xué)的英語知識和掌握的技能進行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表、提綱的技能進行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表、提綱等，應(yīng)用所學(xué)知識將所提示的信息組成行文連貫、文理暢等，應(yīng)用所學(xué)知識將所提示的信息組成行文連貫、文

2、理暢通、語言得體的文章。它不但要求考生有豐富的語言語法通、語言得體的文章。它不但要求考生有豐富的語言語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力，是知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力，是一種復(fù)合型的題型。一種復(fù)合型的題型。命題分析模塊模塊 6 6 命題分析命題分析 從近幾年全國高考英語書面表達試題看，高考書面表達表現(xiàn)出下面的命題從近幾年全國高考英語書面表達試題看，高考書面表達表現(xiàn)出下面的命題特點：特點： 1格局：格局：“提示型、半開放式提示型、半開放式”寫作寫作 2010年各省市的書面表達題基本都屬于提示型寫作，寫作要求明確，提示年各省市的書面表達題基本都屬于提示型寫作，寫作

3、要求明確，提示簡明，完全摒棄原有的純粹簡明，完全摒棄原有的純粹“翻譯型翻譯型”命題，不再禁錮同學(xué)們的思維空間。題命題，不再禁錮同學(xué)們的思維空間。題目設(shè)置一般都提供圖畫、圖表、提綱等情景。試題設(shè)置均為半開放式，給考生目設(shè)置一般都提供圖畫、圖表、提綱等情景。試題設(shè)置均為半開放式，給考生一定提示的同時，也提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)揮的余一定提示的同時，也提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)揮的余地，這樣更能全面和客觀地考查考生的書面表達能力。要寫出一篇好的文章，地，這樣更能全面和客觀地考查考生的書面表達能力。要寫出一篇好的文章，考生不僅要精確地表達所給信息，更加重要的是在自

4、由發(fā)揮部分，要有自己獨考生不僅要精確地表達所給信息，更加重要的是在自由發(fā)揮部分，要有自己獨到的見解，要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。到的見解，要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。模塊模塊 6 6 命題分析命題分析 2體裁：應(yīng)用文獨占鰲頭體裁：應(yīng)用文獨占鰲頭 今年的高考書面表達處處體現(xiàn)了新課改對高考今年的高考書面表達處處體現(xiàn)了新課改對高考“體現(xiàn)體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、實用性和應(yīng)用性，提高考生的綜合語英語教學(xué)的交際性、實用性和應(yīng)用性，提高考生的綜合語言運用能力言運用能力”的要求。依然沿襲以往的風格，強調(diào)寫作的的要求。依然沿襲以往的風格，強調(diào)寫作的目的性和實用性。應(yīng)用文

5、仍是主打體裁。目的性和實用性。應(yīng)用文仍是主打體裁。模塊模塊 6 6 命題分析命題分析 3 3理念：源于生活，高于生活理念：源于生活，高于生活 2010 2010年高考書面表達題貼近學(xué)生實際生活，寫作話題年高考書面表達題貼近學(xué)生實際生活，寫作話題真實，同學(xué)們有話可寫。書面表達情景實用性程度高，每真實，同學(xué)們有話可寫。書面表達情景實用性程度高，每一份試卷都符合同學(xué)們認知水平和日常生活經(jīng)歷；題目設(shè)一份試卷都符合同學(xué)們認知水平和日常生活經(jīng)歷；題目設(shè)計關(guān)注同學(xué)們成長，注意培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德品質(zhì)和健計關(guān)注同學(xué)們成長，注意培養(yǎng)同學(xué)們良好的道德品質(zhì)和健全的人格全的人格( (如江西卷和北京卷等如江西卷和北京卷

6、等) )；另外，所涉及話題關(guān)注；另外，所涉及話題關(guān)注社會，富有新時代特色，能喚起同學(xué)們強烈的主人翁意識社會，富有新時代特色，能喚起同學(xué)們強烈的主人翁意識和責任感和責任感( (如福建卷的節(jié)水、廣東卷基礎(chǔ)寫作的戒煙問題如福建卷的節(jié)水、廣東卷基礎(chǔ)寫作的戒煙問題) )。這種貼近生活、立足基礎(chǔ)、發(fā)揚個性、關(guān)注環(huán)境的設(shè)題理這種貼近生活、立足基礎(chǔ)、發(fā)揚個性、關(guān)注環(huán)境的設(shè)題理念仍將是近幾年高考書面表達的基本思路。念仍將是近幾年高考書面表達的基本思路。應(yīng)試點睛模塊模塊 6 6 應(yīng)試點睛應(yīng)試點睛 1 1火眼金睛細審題火眼金睛細審題 審題是高質(zhì)量書面表達的前提。第一要審文體。高考審題是高質(zhì)量書面表達的前提。第一要審

7、文體。高考書面表達體裁主要有記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文等。書面表達體裁主要有記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文等。所以考生首先要準確確定文體。然后審格式。近幾年高考所以考生首先要準確確定文體。然后審格式。近幾年高考書面表達的格式以書信、求職信、通知和看圖作文等為最書面表達的格式以書信、求職信、通知和看圖作文等為最多，考生對這些文體格式都應(yīng)有明確的認識，并熟練掌握。多，考生對這些文體格式都應(yīng)有明確的認識，并熟練掌握。另外在開始構(gòu)思之前，一定要認真閱讀寫作要求中的所有另外在開始構(gòu)思之前，一定要認真閱讀寫作要求中的所有信息，確定好基本時態(tài)。特別要注意人稱的使用，因為高信息，確定好基本時態(tài)。特別要注意

8、人稱的使用，因為高考書面表達評分標準明確規(guī)定，人稱錯誤要扣除所得分數(shù)考書面表達評分標準明確規(guī)定，人稱錯誤要扣除所得分數(shù)的三分之一。的三分之一。模塊模塊 6 6 應(yīng)試點睛應(yīng)試點睛 2 2列出要點免遺漏列出要點免遺漏 高考書面表達評分標準之一是要點齊全，漏掉要點要高考書面表達評分標準之一是要點齊全，漏掉要點要相應(yīng)地扣分。細讀所提供的信息和要求后，最好把需要表相應(yīng)地扣分。細讀所提供的信息和要求后，最好把需要表達的全部內(nèi)容要點寫在草稿紙上，并標上序號，以免遺漏達的全部內(nèi)容要點寫在草稿紙上，并標上序號，以免遺漏要點。列要點時，假如所給提示是圖表，要從圖表中找出要點。列要點時，假如所給提示是圖表，要從圖表

9、中找出需要表達的信息要點，特別是細節(jié)，如事件背景、人物表需要表達的信息要點，特別是細節(jié)，如事件背景、人物表情以及圖畫中的漢字等。倘若有生詞提示，一定要用上。情以及圖畫中的漢字等。倘若有生詞提示，一定要用上。模塊模塊 6 6 應(yīng)試點睛應(yīng)試點睛 3 3妙筆生花連成篇妙筆生花連成篇 一篇好的一篇好的WritingWriting，不僅要要點完整，表達規(guī)范，還，不僅要要點完整，表達規(guī)范，還需要有把這些內(nèi)容有機聯(lián)系起來的語篇銜接手段，即我們需要有把這些內(nèi)容有機聯(lián)系起來的語篇銜接手段，即我們常說的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、以及一些介詞和短語。這些常說的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、以及一些介詞和短語。這些往往是好的往往是好

10、的WritingWriting出彩的部分。因為這樣的銜接才能使出彩的部分。因為這樣的銜接才能使句子之間、段落之間有連貫性和整體性。句子之間、段落之間有連貫性和整體性。 模塊模塊 6 6 應(yīng)試點睛應(yīng)試點睛 有不少同學(xué)認為語篇連接手段是個很高層次的東西，有不少同學(xué)認為語篇連接手段是個很高層次的東西，實際上，這些連接手段對于同學(xué)們來說并不陌生，常見實際上，這些連接手段對于同學(xué)們來說并不陌生，常見的語篇連接手段有：的語篇連接手段有： 表時間表時間/ /次序：次序：first, in the first, in the first place, secondfirst place, second； 表并

11、列表并列/ /遞進：遞進： too, alsotoo, also，as well as, in addition, furthermore; as well as, in addition, furthermore; 表舉例：表舉例：for for example, for instanceexample, for instance；表總結(jié)：；表總結(jié)：as a result, in as a result, in summary, in shortsummary, in short等。等。題型探究模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 提綱作文的形式是多樣的，常見的有書信、日記、通提綱作文的形式是

12、多樣的，常見的有書信、日記、通知、發(fā)言稿、對某人或某物的介紹、歡迎詞等。提綱作文知、發(fā)言稿、對某人或某物的介紹、歡迎詞等。提綱作文的選材范圍很廣，內(nèi)容簡單易懂，且多是考生熟悉的話題。的選材范圍很廣，內(nèi)容簡單易懂，且多是考生熟悉的話題。寫作時要認真審題，把握中心，注意各個要點之間的聯(lián)系，寫作時要認真審題，把握中心，注意各個要點之間的聯(lián)系，且保證所給要點不遺漏。且保證所給要點不遺漏。 探究點一提綱型探究點一提綱型模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 具體說來，提綱式作文分為短文提示、要點提示和表格具體說來，提綱式作文分為短文提示、要點提示和表格提示。第一種是用漢語給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫提示

13、。第一種是用漢語給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫一篇一篇100120100120詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介紹、地點介紹等。第二種是要點提示，這是比較常見的物介紹、地點介紹等。第二種是要點提示，這是比較常見的一種寫作方式，此類題目用漢語提綱列舉幾個要點，提出寫一種寫作方式，此類題目用漢語提綱列舉幾個要點，提出寫作要求。寫作時要首先根據(jù)要點確定文章的中心思想，然后作要求。寫作時要首先根據(jù)要點確定文章的中心思想，然后圍繞中心思想和要點展開合理和適當?shù)穆?lián)想。第三種是表格圍繞中心思想和要點展開合理和適當?shù)穆?lián)想。第三種是表格提示，出題人用表格的形式

14、給出要點，寫作時我們首先要將提示，出題人用表格的形式給出要點，寫作時我們首先要將表格中的要點擴展成一個個完整的句子，然后根據(jù)文章的中表格中的要點擴展成一個個完整的句子，然后根據(jù)文章的中心話題和要求，把這些要點連句成文。心話題和要求，把這些要點連句成文。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【典例典例】 20102010四川四川 假定你校將舉行一個成人儀假定你校將舉行一個成人儀式，你將作為代表在儀式上發(fā)言。請你按以下內(nèi)容要點準式，你將作為代表在儀式上發(fā)言。請你按以下內(nèi)容要點準備一篇英文發(fā)言稿。備一篇英文發(fā)言稿。 1 1過去對成年的向往；過去對成年的向往； 2 2現(xiàn)在的感受和認識；現(xiàn)在的感受和認識；

15、 3 3將來的目標和措施。將來的目標和措施。 參考詞匯：責任參考詞匯：責任responsibilityresponsibility模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 注意：注意： 1 1詞數(shù)詞數(shù)100100左右；左右； 2 2可以適當增加細節(jié)，使行文連貫；可以適當增加細節(jié)，使行文連貫； 3 3發(fā)言稿的開頭與結(jié)束語已為你寫好發(fā)言稿的開頭與結(jié)束語已為你寫好( (不計入總詞數(shù)不計入總詞數(shù)) )。Good morningGood morning，everyone!everyone! The topic of my speech today is “Thoughts on The topic of my

16、 speech today is “Thoughts on becoming a grownup”becoming a grownup”_ Thank you for listening. Thank you for listening.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【思路點撥思路點撥】 第一步：確立文體：英語發(fā)言稿。第一步：確立文體：英語發(fā)言稿。 第二步：確立要點：第二步：確立要點：(1)(1)過去對成年的向往過去對成年的向往 ；(2)(2)現(xiàn)在現(xiàn)在對已成年的感受和認識對已成年的感受和認識 ；(3)(3)成年的我將來的目標及措施。成年的我將來的目標及措施。 第三步：注意事項：寫作要點齊

17、全，要包括規(guī)定的三第三步：注意事項：寫作要點齊全，要包括規(guī)定的三方面內(nèi)容；注意時態(tài)的變化。方面內(nèi)容；注意時態(tài)的變化。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【參考范文參考范文】 Good morning, everyone!Good morning, everyone! The topic of my speech today is “Thoughts on The topic of my speech today is “Thoughts on becoming a grownup”becoming a grownup” As a child, I always hoped that I cou

18、ld grow up As a child, I always hoped that I could grow up as soon as possible so that I could have whatever I as soon as possible so that I could have whatever I wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, but I find things do not go as I expe

19、cted. Although but I find things do not go as I expected. Although I can enjoy more freedom, at the same time II can enjoy more freedom, at the same time I模塊模塊 6 6 題型探究題型探究realize that being a grownup not only means this, realize that being a grownup not only means this, but also more responsibiliti

20、es. I hope to do more but also more responsibilities. I hope to do more for my parents and society in the future to make my for my parents and society in the future to make my life more meaningful. To reach the goal, I must life more meaningful. To reach the goal, I must first try my best to pass th

21、e college entrance first try my best to pass the college entrance examination and enter a good university. examination and enter a good university. Thank you for listening. Thank you for listening.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 看圖作文也是常見的高考題型。其素材貼近學(xué)生看圖作文也是常見的高考題型。其素材貼近學(xué)生生活。圖畫類的書面表達一般都是考生所熟悉的場景，生活。圖畫類的書面表達一般都是考生所熟

22、悉的場景，畫面生動形象，具有趣味性，體現(xiàn)高考書面表達畫面生動形象，具有趣味性，體現(xiàn)高考書面表達“生生活化活化”的特點。有時候還附帶有英語或漢語說明，考的特點。有時候還附帶有英語或漢語說明，考生易獲得直觀信息，并能充分發(fā)揮自己的想象、觀察、生易獲得直觀信息，并能充分發(fā)揮自己的想象、觀察、推理判斷和語言表達的能力。推理判斷和語言表達的能力。 探究點二圖畫型探究點二圖畫型模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 一般來說，看圖作文多以夾敘夾議的形式出現(xiàn)，即一般來說，看圖作文多以夾敘夾議的形式出現(xiàn)，即先闡述圖畫所表達的內(nèi)容，然后闡述自己的觀點。因此，先闡述圖畫所表達的內(nèi)容，然后闡述自己的觀點。因此，在具體的

23、布局謀篇中要學(xué)會理解圖畫，將每幅圖畫的內(nèi)在具體的布局謀篇中要學(xué)會理解圖畫，將每幅圖畫的內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起，而不能斷章取義，誤解命題人的容有機地聯(lián)系在一起，而不能斷章取義，誤解命題人的意圖。寫作時可以先按照每幅圖畫的內(nèi)容，列出簡單的意圖。寫作時可以先按照每幅圖畫的內(nèi)容，列出簡單的提綱，然后再將圖畫的內(nèi)容串聯(lián)起來。提綱，然后再將圖畫的內(nèi)容串聯(lián)起來。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【典例典例】 20102010福建福建 假設(shè)你是李華，福建省某中假設(shè)你是李華，福建省某中學(xué)高中學(xué)生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為學(xué)高中學(xué)生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為“WATER WATER FOR LIF

24、E”FOR LIFE”的交流活動。請你以參訪代表的身份，根據(jù)以的交流活動。請你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖片提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。下圖片提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 注意：注意： 1 1根據(jù)圖片的內(nèi)容適當展開，以使行文連貫；根據(jù)圖片的內(nèi)容適當展開，以使行文連貫； 2 2開頭與結(jié)尾已寫好，不計入總詞數(shù)；開頭與結(jié)尾已寫好，不計入總詞數(shù)； 3 3文中不能出現(xiàn)考生的具體信息；文中不能出現(xiàn)考生的具體信息； 4 4詞數(shù)：詞數(shù)：120120左右。左右。 參考詞匯：短缺參考詞匯：短缺shortageshortage；資源；資源resourceresource模塊模塊 6 6

25、 題型探究題型探究LadiesLadies_ _andand_ _gentlemengentlemen， GoodGood_ _morning.Immorning.Im_ _LiLi_ _HuaHua_ _fromfrom_ _FujianFujian，China.ItsChina.Its_ _mymy_ _greatgreat_ _honorhonor_ _toto_ _bebe_ _herehere_ _toto_ _saysay_ _somethsomethinging_ _aboutabout_ _thethe_ _globalglobal_ _waterwater_ _shortag

26、eshortage_ _andand_ _waysways_ _ofof_ _deadealingling_ _withwith_ _it.it._ Thats Thats all.Thankall.Thank you. you.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 Firstly, an effective way, I think, is to Firstly, an effective way, I think, is to reserve water in a scientific way for future use. reserve water in

27、 a scientific way for future use. Secondly, new methods need to be developed to use Secondly, new methods need to be developed to use the existing water resources, for example, turning the existing water resources, for example, turning sea water into fresh water. Thirdly, we must stop sea water into

28、 fresh water. Thirdly, we must stop water pollution by law. Last but not least, its water pollution by law. Last but not least, its everyones responsibility to make good use of water, everyones responsibility to make good use of water, such as recycling and saving water in our daily life.such as rec

29、ycling and saving water in our daily life.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 In conclusion, people around the world should In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore

30、protect the present water resources and explore potential ones scientifically.potential ones scientifically. Thats all. Thank you. Thats all. Thank you.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 圖表作文是高考英語作文考查較多的一種題型。圖圖表作文是高考英語作文考查較多的一種題型。圖表類作文有表格、餅形圖、曲線圖、折線圖等多種形式。表類作文有表格、餅形圖、曲線圖、折線圖等多種形式。要求考生通過對數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進行分析，對前后變化、要求考生通過對數(shù)據(jù)、文

31、字內(nèi)容進行分析，對前后變化、正反觀點進行對比，或者對某產(chǎn)品進行介紹，系統(tǒng)而準正反觀點進行對比，或者對某產(chǎn)品進行介紹，系統(tǒng)而準確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論，比確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論，比如用來說明關(guān)于生產(chǎn)、銷售、發(fā)展進程等項目的統(tǒng)計變?nèi)缬脕碚f明關(guān)于生產(chǎn)、銷售、發(fā)展進程等項目的統(tǒng)計變化。從寫作體裁看，主要有記敘文、議論文、說明文，化。從寫作體裁看，主要有記敘文、議論文、說明文，也可以是夾敘夾議文。時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。也可以是夾敘夾議文。時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。 探究點三圖表型探究點三圖表型模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 寫圖表作文時，一定要理解圖表的內(nèi)容，弄

32、清圖表中寫圖表作文時，一定要理解圖表的內(nèi)容，弄清圖表中相關(guān)信息間的聯(lián)系。如：如果涉及數(shù)據(jù)的話，不能只是單相關(guān)信息間的聯(lián)系。如：如果涉及數(shù)據(jù)的話，不能只是單純地列出數(shù)據(jù)，那樣是枯燥無味的，應(yīng)該仔細分析數(shù)據(jù)之純地列出數(shù)據(jù)，那樣是枯燥無味的，應(yīng)該仔細分析數(shù)據(jù)之間有什么樣的聯(lián)系，比如有的數(shù)據(jù)之間可能存在倍數(shù)關(guān)系間有什么樣的聯(lián)系，比如有的數(shù)據(jù)之間可能存在倍數(shù)關(guān)系等；然后再分析這些數(shù)據(jù)說明的問題。另外，寫作時要處等；然后再分析這些數(shù)據(jù)說明的問題。另外，寫作時要處理好重點與次重點的關(guān)系，而不能沒有主題。理好重點與次重點的關(guān)系，而不能沒有主題。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 在具體的布局謀篇中可以采用三段

33、式的結(jié)構(gòu)：在具體的布局謀篇中可以采用三段式的結(jié)構(gòu)： 第一段：開門見山，點明圖表要反映的主題。經(jīng)常使第一段：開門見山，點明圖表要反映的主題。經(jīng)常使用的詞匯有：用的詞匯有：table, chart, figure; describe, tell, table, chart, figure; describe, tell, show, representshow, represent等，經(jīng)常用到的句型有：等，經(jīng)常用到的句型有：As is shown As is shown in the graph/As is shown in the table/It can in the graph/As is

34、shown in the table/It can be seen from the table thatIt can be concluded be seen from the table thatIt can be concluded from the graph that/Compared with/According to from the graph that/Compared with/According to the survey, aboutthe survey, about模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 第二段：中間段落對圖表的內(nèi)容進行分析，可采用分第二段：中間段落對圖表

35、的內(nèi)容進行分析，可采用分類或?qū)Ρ葋肀憩F(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注類或?qū)Ρ葋肀憩F(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注意，切忌反復(fù)使用同一句型，忌反復(fù)出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)，意，切忌反復(fù)使用同一句型，忌反復(fù)出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)，因為這樣會使你的文章顯得毫無生氣。要注意改換敘述的因為這樣會使你的文章顯得毫無生氣。要注意改換敘述的句式，注意使用不同的詞語及句式。在描述圖表中的變化句式，注意使用不同的詞語及句式。在描述圖表中的變化與發(fā)展趨勢時常用的短語和句型有：與發(fā)展趨勢時常用的短語和句型有：模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 快速上升：快速上升：rise, increase; go up; sharp

36、ly; rise, increase; go up; sharply; rapidly; quickly; dramaticallyrapidly; quickly; dramatically 緩慢下降：緩慢下降：decrease; reduce; come down; decline; decrease; reduce; come down; decline; drop; fall slowly/gradually drop; fall slowly/gradually 描述數(shù)據(jù)的時候可以用到下面這些表達或詞匯：描述數(shù)據(jù)的時候可以用到下面這些表達或詞匯： 轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折：while; but;

37、on the contrary; howeverwhile; but; on the contrary; however 比較：比較：compared with/tocompared with/to 對比：對比：in contrast to; different from; in contrast to; different from; difference betweendifference between 類似：類似：similar to; as/the sameas; similar to; as/the sameas; 遞進：遞進：more than; less thanmore th

38、an; less than模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 第三段：結(jié)尾對全文進行小結(jié)，經(jīng)常使用的詞語及句第三段：結(jié)尾對全文進行小結(jié)，經(jīng)常使用的詞語及句式有：式有：in a word, in short; generally speaking; in a word, in short; generally speaking; Its clear from thethatIts clear from thethat； Based on the Based on the description above, we can safely draw the description above, we

39、 can safely draw the conclusion thatconclusion that模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【典例典例】 20102010浙江六校聯(lián)考浙江六校聯(lián)考 假設(shè)你叫李華，你的假設(shè)你叫李華，你的美國筆友美國筆友JohnsonJohnson想和家人來中國定居，請你幫他在想和家人來中國定居，請你幫他在A A、B B兩兩個城市中做出選擇。下面的圖表是對這兩座城市在就業(yè)、娛個城市中做出選擇。下面的圖表是對這兩座城市在就業(yè)、娛樂和環(huán)境等方面所作的對比。請你根據(jù)該表提供的信息用英樂和環(huán)境等方面所作的對比。請你根據(jù)該表提供的信息用英語給他寫封電子郵件，提出你的建議并說明理

40、由。語給他寫封電子郵件，提出你的建議并說明理由。 注意：注意： 1 1圖表左邊的數(shù)字說明人們對這兩個城市的喜愛程度。圖表左邊的數(shù)字說明人們對這兩個城市的喜愛程度。 2 2詞數(shù)詞數(shù)120120左右。短文開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入左右。短文開頭和結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù)?？傇~數(shù)。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究模塊模塊 6 6 題型探究題型探究Dear JohnsonDear Johnson， Im so glad to learn that you and your family Im so glad to learn that you and your family are comin

41、g to settle down in are coming to settle down in China._China._YoursYours，Li Li HuaHua模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【參考范文參考范文】 Dear JohnsonDear Johnson， Im so glad to learn that you and your family Im so glad to learn that you and your family are coming to settle down in China. After a careful are coming to set

42、tle down in China. After a careful study of the information about the two cities, I study of the information about the two cities, I suggest you choose to live in City Asuggest you choose to live in City AFirst of all, First of all, City A is a more popular city to live in. The City A is a more popu

43、lar city to live in. The environment in City A is better than that in City B environment in City A is better than that in City B and the climate there is very pleasant. Besides, and the climate there is very pleasant. Besides, 模塊模塊 6 6 題型探究題型探究there are many places for entertainment where you there

44、are many places for entertainment where you can enjoy yourselves in your spare time. As for the can enjoy yourselves in your spare time. As for the employment, though the job opportunities are not so employment, though the job opportunities are not so good as in City B, yet I dont think its a good a

45、s in City B, yet I dont think its a problem for you as a teacher of English.problem for you as a teacher of English. This is only my suggestion and its up to you This is only my suggestion and its up to you to decide. Hope to hear from you again.to decide. Hope to hear from you again.YoursYours，Li L

46、i HuaHua模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 開放式作文不等同于一般的提綱作文，因為它不像提開放式作文不等同于一般的提綱作文，因為它不像提綱作文那樣所給的要點很全面，寫作時按照一定的綱作文那樣所給的要點很全面，寫作時按照一定的“框框框框”進行發(fā)揮即可，而要求考生憑借試卷上所提供的線索進行發(fā)揮即可，而要求考生憑借試卷上所提供的線索( (包括包括文字提示和圖畫文字提示和圖畫) )，利用發(fā)散性思維，去合理地想象、推理，利用發(fā)散性思維，去合理地想象、推理，然后寫出一篇合情合理的文章。由此可知，開放性作文類然后寫出一篇合情合理的文章。由此可知，開放性作文類似于語文的材料作文，不僅考查考生的語言表達

47、能力、語似于語文的材料作文，不僅考查考生的語言表達能力、語言組織能力，而且還考查考生的想象力以及多角度分析問言組織能力，而且還考查考生的想象力以及多角度分析問題和解決問題的能力。開放性作文是英語高考寫作中難度題和解決問題的能力。開放性作文是英語高考寫作中難度最大的一類。最大的一類。 探究點四開放式作文探究點四開放式作文模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【典例典例】 20102010北京北京 請根據(jù)下面提示，寫一篇短文。請根據(jù)下面提示，寫一篇短文。詞數(shù)不少于詞數(shù)不少于5050。 In your spoken English class In your spoken English class，

48、your teacher shows your teacher shows you the following you the following picture.Youpicture.You are asked to describe are asked to describe the picture and explain how you understand it.the picture and explain how you understand it.模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【思路點撥思路點撥】 1 1三分之一描寫要點：陽光，樓三分之一描寫要點：陽光，樓( (很靠近很靠近

49、) )，彎曲的樹。，彎曲的樹。(the sun, two apartments/flats (the sun, two apartments/flats closelylocatedcloselylocated, the , the winding/twisted tree)winding/twisted tree) 2 2三分之二議論著眼立意：三分之二議論著眼立意： (1) (1)人生角度：在成長的道路上人生角度：在成長的道路上( (樹的成長樹的成長) )，有曲折，有曲折，有困難有困難( (建筑的阻擋，彎曲建筑的阻擋，彎曲) )，但是只要向著光明和希望，但是只要向著光明和希望( (太太陽陽)

50、 )去努力拼搏，堅持不懈，還是能夠沖破桎梏取得成功去努力拼搏，堅持不懈，還是能夠沖破桎梏取得成功( (樹在樓的夾縫中長高了，超出建筑樹在樓的夾縫中長高了，超出建筑) )。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 (2)(2)和諧角度：和諧角度： 城市的發(fā)展城市的發(fā)展( (建筑建筑) )和環(huán)境的可持續(xù)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展( (樹的成長樹的成長) )要協(xié)調(diào)，要平衡，要協(xié)調(diào)，要平衡，( (在陽光下在陽光下) )才能欣然才能欣然共存；共存； (3) (3)立意與現(xiàn)實生活關(guān)系：引導(dǎo)立意與現(xiàn)實生活關(guān)系：引導(dǎo)9090后要具有積極的后要具有積極的生活態(tài)度，生活非一帆風順的。生活態(tài)度，生活非一帆風順的。 扣住低碳生

51、活的環(huán)?？圩〉吞忌畹沫h(huán)保熱點，城市和環(huán)境的和諧發(fā)展也是低碳生活的必需。熱點，城市和環(huán)境的和諧發(fā)展也是低碳生活的必需。模塊模塊 6 6 題型探究題型探究 【參考范文參考范文】 In the picture, between two In the picture, between two closelylocatedcloselylocated buildings grows a big tree. Unlike most trees, this buildings grows a big tree. Unlike most trees, this one bends in the middle

52、, struggling all the way up to one bends in the middle, struggling all the way up to get more sunshine. The picture reminds me of those who get more sunshine. The picture reminds me of those who succeed in unfavorable conditions. Faced with succeed in unfavorable conditions. Faced with difficulties,

53、 they never give up but try their best to difficulties, they never give up but try their best to find a way out. Life can be hard. But if we have the find a way out. Life can be hard. But if we have the courage and determination, we will finally get the courage and determination, we will finally get

54、 the sunshine we want as the tree in the picture does.sunshine we want as the tree in the picture does.專題一專題一 記敘文型書記敘文型書 面表達面表達專題專題 一一 記敘文型書面表達記敘文型書面表達專題導(dǎo)讀專題專題 一一 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 一般說來，英語記敘文和漢語的一樣，有六大一般說來，英語記敘文和漢語的一樣，有六大“要素要素”，即時間、地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。寫記敘文時，要即時間、地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。寫記敘文時，要注意兼顧這幾大要素。另外，記敘文還講究寫作順序。一般注意兼

55、顧這幾大要素。另外，記敘文還講究寫作順序。一般來說，記敘文的寫作順序主要包括順敘和倒敘兩種。順敘是來說，記敘文的寫作順序主要包括順敘和倒敘兩種。順敘是指按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行寫作。而倒敘則指將指按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行寫作。而倒敘則指將某些后發(fā)生的細節(jié)，甚至是事件的最后結(jié)果先提到前面敘述，某些后發(fā)生的細節(jié)，甚至是事件的最后結(jié)果先提到前面敘述，這樣可以起到引人入勝的效果。因此，在記敘文的寫作過程這樣可以起到引人入勝的效果。因此，在記敘文的寫作過程中，一定要避免內(nèi)容空洞、平鋪直敘，否則就很難給人留下中，一定要避免內(nèi)容空洞、平鋪直敘，否則就很難給人留下深刻的印象，得分不高就在所難免

56、。深刻的印象，得分不高就在所難免。真題再現(xiàn)專題專題 一一 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) 20102010北京北京 假設(shè)你是紅星中學(xué)高二假設(shè)你是紅星中學(xué)高二(1)(1)班的學(xué)生班的學(xué)生李華，利用上周末的時間幫助祖父母安排了去北戴河的李華，利用上周末的時間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，旅行。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，敘述你從準備到送行的全過程。敘述你從準備到送行的全過程。 注意：注意：1.1.周記的開頭已為你寫好。周記的開頭已為你寫好。 2 2詞數(shù)不少于詞數(shù)不少于6060。專題專題 一一 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) 專題專題 一一 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) Las

57、t weekendLast weekend，I helped my grandparents I helped my grandparents prepare their trip to prepare their trip to BeidaiheBeidaihe. . _專題專題 一一 真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) One possible versionOne possible version： Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip Last weekend, I helped my grandparents prepare

58、 their trip to to BeidaiheBeidaihe. On Saturday morning, together with my grandparents, . On Saturday morning, together with my grandparents, I searched the Internet for the train schedule, the weather in I searched the Internet for the train schedule, the weather in BeidaiheBeidaihe, and some hotel

59、 information. In the afternoon, I went , and some hotel information. In the afternoon, I went to the train station and managed to buy two tickets for my to the train station and managed to buy two tickets for my grandparents although there was a long queue. After dinner, I grandparents although ther

60、e was a long queue. After dinner, I packed into the suitcase the things my grandparents need, such packed into the suitcase the things my grandparents need, such as clothes, glasses, an umbrella, and a map. The next morning, as clothes, glasses, an umbrella, and a map. The next morning, I went to th

61、e station to see them off. Waving goodbye to them I went to the station to see them off. Waving goodbye to them on the platform, I felt happy for them and wished them a safe on the platform, I felt happy for them and wished them a safe journey.journey.專題預(yù)測專題專題 一一 專題預(yù)測專題預(yù)測 ( (一一) ) 假設(shè)你是紅星中學(xué)高三假設(shè)你是紅星中學(xué)

62、高三(1)(1)班的班長李華，你們?nèi)喟嗟陌嚅L李華，你們?nèi)嗤瑢W(xué)在同學(xué)在“五一節(jié)五一節(jié)”放假期間開展了放假期間開展了“體驗一天低碳生活體驗一天低碳生活”的活動。請你根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文短的活動。請你根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文短文，介紹同學(xué)們這一天的體驗活動，向?qū)W校文，介紹同學(xué)們這一天的體驗活動，向?qū)W?！坝⒄Z園地英語園地”投稿。短文的開頭已為你寫好。詞數(shù)不少于投稿。短文的開頭已為你寫好。詞數(shù)不少于100100。 提示詞：提示詞：disposable chopsticksdisposable chopsticks一次性筷子一次性筷子專題專題 一一 專題預(yù)測專題預(yù)測專題專題

63、 一一 專題預(yù)測專題預(yù)測 A A LowcarbonLowcarbon Day Day The students in our class took part in an The students in our class took part in an activity of “Experience a activity of “Experience a LowcarbonLowcarbon Day” during Day” during the Labor Day vacation.the Labor Day vacation._專題專題 一一 專題預(yù)測專題預(yù)測One possible v

64、ersionOne possible version：A A LowcarbonLowcarbon Day Day The students in our class took part in an The students in our class took part in an activity of “Experience a activity of “Experience a LowcarbonLowcarbon Day” during Day” during the Labor Day the Labor Day vacation.Invacation.In the morning,

65、 we went to the morning, we went to parks by bus instead of going by parks by bus instead of going by car.Atcar.At noon, when noon, when we dined out in a restaurant, we refused to use the we dined out in a restaurant, we refused to use the disposable chopsticks served disposable chopsticks served t

66、here.Insteadthere.Instead, we each , we each took with us a lunch box in which there was a pairtook with us a lunch box in which there was a pair專題專題 一一 專題預(yù)測專題預(yù)測of chopsticks and a of chopsticks and a spoon.Inspoon.In the afternoon, we went the afternoon, we went shopping at a shopping at a supermarket.Tosupermarket.To avoid the damage the free avoid the damage the free plastic bags caused to the environment, we put what we plastic bags caused to the environment, we put what we had bought into c