《小學(xué)語(yǔ)文《哦十分鐘》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文《哦十分鐘》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文《哦十分鐘》說(shuō)課稿 導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué) 研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課 的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于 教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。 教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ) 上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡 述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。下面是的小學(xué)語(yǔ)文《哦，十分 鐘》說(shuō)課稿，歡迎閱讀！ 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是*號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科 的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一

2、。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的 理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演 曲目《哦，十分鐘》。 《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清 新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā) 了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。 根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心 理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1 、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》 2 、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。 3 、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡 快的情緒，掌握

3、2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0XX帶休止的切分節(jié)奏。 為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法 和學(xué)法： 1 、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式， 借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體 驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。 2 、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解 決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3 、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合； 聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。 我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。 我將采用《哦，十分鐘》

4、的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)， 學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。 我這樣設(shè)計(jì)的理念是： 1 、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽 音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。 2 、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。 3 、音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。 當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的 伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下 一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽 第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》 這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教

5、師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中 和“0XX帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自 信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我 的具體流程是這樣的： 1 、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景， 視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲 的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。 2 、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論， 我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。 3 、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲

6、節(jié)奏 簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為 和“0XX帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏 的方式來(lái)示范，第二種是XXX0,通過(guò)讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)， 掌握 突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從 念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。 4 、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱 的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮?，并用手?shì)提示。在學(xué)生 唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。 5 、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)

7、，表達(dá) 出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都 會(huì)玩什么游戲??？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒， 達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目 標(biāo)。 我這樣設(shè)計(jì)緣于： 1 、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒 體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn) 入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。 2 、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由 的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主 體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要

8、位置” 這一理念。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和 舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì) 讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、 鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范）， 讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò) 3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué) 生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我 會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演， 我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。 這

9、體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理 念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè) 與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的 想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。 此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0 XX帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋 找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。 教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的 唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子 們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。 以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷 的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及 時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。