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1、 <<第七章第一節(jié) 力>>課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道力的概念和力的單位。 2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。 【溫固學(xué)】勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)快慢都不變。 預(yù)備知識(shí)： 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)快慢。物體的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)快慢只要有其中一項(xiàng)發(fā) 生變化物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生了變化。 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變說明物處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。 隨堂練習(xí)： 下列物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ） A．做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小車 B．在盤山公路

2、上減速運(yùn)動(dòng)的小車 C．騰空而起的火箭 D．在平直公路上勻速行駛的汽車 【引入課題】 本章研究的是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的描述（運(yùn)動(dòng)學(xué)），為了更好的研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，今天我們來學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)力。 【學(xué)法指導(dǎo)】 物體有沒有受到力的作用，有時(shí)難于判斷，我們一般根據(jù)力的作用效果來判斷這個(gè)力是否存在。 第二部分：【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、力 物理學(xué)中力的含義：同學(xué)回憶日常生活中的幾個(gè)產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題（填寫） 1.人拉車： 對(duì) 施加了 力。 2.壓路機(jī)壓路： 對(duì) 施加了 力 3.人提水

3、桶： 對(duì) 施加了 力 4.人推桌子： 對(duì) 施加了 力 分析歸納： ①力是 對(duì) 的作用 ②產(chǎn)生力必須有 個(gè)物體。俗話說一個(gè)巴掌拍不響說明了： 。 力能不能脫離開物體而存在？答： ③施加力的物體叫 ，受到力的物體叫 。（學(xué)生小組討論歸納） 隨堂練習(xí)： 1.力是物體對(duì)物體的 。用羽毛球拍擊球時(shí)，施力物體是 受

4、力物體是 。 2.觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)倪^程，磁鐵對(duì)鐵釘有 力。是否必須相互接觸才能產(chǎn)生力？答： 要產(chǎn)生力的作用是否必須有兩個(gè)物體？答： 二、力的作用效果 物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。 1、感受力作用的效果 (1)我們在掰手腕時(shí)肌肉有什么感受？ 最初我們對(duì)力的認(rèn)識(shí)，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來認(rèn)識(shí)力的？ (2)用圖7-1-2所示的器材做探究實(shí)驗(yàn)。 物體受力后什么會(huì)發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會(huì) ，受到壓力

5、后會(huì) 。這說明力作用在物體上可以改變物體的 。 如圖甲，在小球運(yùn)動(dòng)的正前方放置一個(gè)磁鐵，小球運(yùn)動(dòng)的速度將 ，如圖乙，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是 ，運(yùn)動(dòng)的方向?qū)? ,綜合上述現(xiàn)象可知，物體受力后 或 將發(fā)生改變， 這叫力的作用效果。 隨堂練習(xí)： 在圖所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ） （3）我們可以根據(jù)力引起的效果判定力的存在：比如物體的 發(fā)

6、生了改變，或它的 就發(fā)生了改變，我們就可以斷定，這個(gè)物體一定受到了力的作用。 體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是1N。 補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。 四、力的三要素 拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個(gè)事例說明了力作用的效果與 有關(guān) (2)我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方

7、向用力就能將螺母擰松。這個(gè)事例說明了力作用的效果與 有關(guān)。 （3）推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果?？梢姡? 也影響力的效果。 隨堂練習(xí)： 如圖所示，父子倆相持不下，此現(xiàn)象表明力的作用效果與力的大小、方向和 有關(guān)。 總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 、 有關(guān)。 所以，我們把力的 、 和 叫力的三要素。 五、力的圖示 畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的

8、方向畫一條 ，在線段的末端畫一個(gè) 表示力的方向，線段的 或 表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng) 。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。 練習(xí)： 請(qǐng)畫出下列各力的示意圖： A、小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小車。 B、用F=50N的力豎直向上提水桶 六、力的作用是相互的 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、 (1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？ (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對(duì)書包用力了，你是否感覺到了書

9、包也在拉你？ (3)看課文第33頁圖11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時(shí)自己坐的船會(huì)怎樣？ 概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。物體間力的作用是 的。 【目標(biāo)檢測】 1.圖1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是 （ ） A．（a）和（b） B．（c）和（d） C．（a）和（c） D．（b）和（d） 2.如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果于力的_______有

10、關(guān)。 3、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 【作業(yè)練習(xí)】 1.小亮學(xué)習(xí)了力的知識(shí)后想利用自己的足球探究有關(guān)力的問題，于是他做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他填上結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1 用腳踩足球足球變扁 2 用腳踢足球，足球飛出后撞到門柱被彈回 3 用力越大足球踢得越遠(yuǎn) 4 用力向前踢足球向前飛，用力倒勾足球向后飛 5 踢足球的正中，足球水平飛，擦邊踢，足球旋轉(zhuǎn)飛出 2.如圖11-45所示，工人用200N的沿斜面向

11、上的推力，請(qǐng)作出木箱受到的推力的示意圖。 3．作出下列力的示意圖． 圖11-45 (1)與水平地面成30°角斜向上拉小車的力． (2)沿傾斜角為30°的斜面向上拉小車的力． 4.如圖所示的四位物理學(xué)家中，其名字被用作力的單位的是 【拓展學(xué)習(xí)】 1、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是（ ） A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開 2、力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請(qǐng)就此問題做出你的猜想，并說明猜想的理由。