《2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義(一)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教育.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義(一)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教育.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1頁最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 小數(shù)的意義（一）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 小數(shù)的意義 （ 一） 課型 新授課 設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)是在遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行的。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用自主探究和 小組交流的學(xué)習(xí)方法來讓學(xué)生動手操作獲取新知，掌握新 知。1重視學(xué)生的實(shí)踐操作。 動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一。教學(xué)時通過做一 做、說一說、想一想、填一填等活動，使學(xué)生理解小數(shù)的意 義及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系。2重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 在探究小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程中，借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合 作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的空間。同時，發(fā)

2、揮小組 合作的優(yōu)勢，注重生生互動、師生互動，從而鍛煉學(xué)生歸納 和整理知識的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT 課件正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備：正方形紙 水彩筆 直尺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測第2頁一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 （5 分鐘 ）1. 出示數(shù)學(xué)書，鼓勵學(xué)生估一估這本書的長和寬各是多少厘 米。2指導(dǎo)學(xué)生用直尺實(shí)際測量一下這本書的長和寬。 3引導(dǎo)學(xué)生思考：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4組織討論：小數(shù)是在什么情況下產(chǎn)生的？ 教師小結(jié)：在生活中，人們進(jìn)行測量和計算時，往往不能正 好得到整數(shù)的結(jié)果，這時就產(chǎn)生了小數(shù)。 5交代新知，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。 1.估計數(shù)學(xué)書的長約是 25厘

3、米，寬約是 18 厘米。 2同桌合作，測量出數(shù)學(xué)書的長和寬。3思考后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。4小組討論。 5明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 用手比一比 1 厘米的長度， 10 厘米大約有多長？ 二、動手操作，理解小數(shù)的意義。 (20 分鐘 )1. 認(rèn)識一位小數(shù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生動手把一張正方形紙平均分成 10 份，思考：將 其中的 1 份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多少？用小數(shù)表示 是多少？如果將其中的 3 份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多 少？用小數(shù)表示是多少？(2) 引導(dǎo)學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么關(guān)系？(3) 引導(dǎo)學(xué)生說一說，一位小數(shù)表示什么？2認(rèn)識兩位小數(shù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)

4、有關(guān)？(2) 引導(dǎo)學(xué)生利用米和厘米之間的關(guān)系得出結(jié)論。第3頁思考： 1 厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？ 23 厘米用分?jǐn)?shù)表示是多 少米？用小數(shù)分別怎樣表示？3認(rèn)識三位小數(shù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考：把 1 米平均分成 1000 份，其中的 1 份是 多少米？(2) 鼓勵學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的意義。1. 以小組為單位動手操作。(1) 畫一畫，涂一涂。把一張正方形紙平均分成 10 份，將其中的 1 份涂色，用分 數(shù)表示是，用小數(shù)表示是 0.1 ；將其中的 3 份涂色，用分?jǐn)?shù) 表示是，用小數(shù)表示是 0.3 。(2) 小組討論后匯報。=0.1 ,= 0.3?？梢园逊?jǐn)?shù)寫成小數(shù)，也可以把小數(shù)寫成

5、分?jǐn)?shù)。(3) 思考后匯報。一位小數(shù)表示十分之幾。2(1) 猜想：可能與分母是 100 的分?jǐn)?shù)有關(guān)。(2) 小組討論、交流并匯報。1 厘米=米= 0.01 米第4頁23 厘米=米= 0.23 米小組討論后共同明確： 分母是 100 的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)， 兩位小數(shù)表示百分之幾。3(1) 思考后匯報。(2) 交流發(fā)現(xiàn)：分母是 1000 的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)，三位 小數(shù)表示千分之幾。4小組交流后全班匯報，明確小數(shù)的意義。分母是 10, 100, 1000,的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小 數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表示百分之幾；三位小數(shù)表示千 分之幾2. 測量時應(yīng)注意哪些問題？ 3生活中哪些地方用到了

6、小數(shù)？4. 下面每個數(shù)量中的“ 2”各表示什么意思？ ( 連一連 )(1)3.25 元 4.32 元 2.16 元2 元 2 角 2 分(2)0.72 米 6.28 米 2.57 米2 米 2 厘米 2 分米5看圖填空。(1)陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是 () ，用小數(shù)表示是 () ；空白部分用分?jǐn)?shù)表示是 () ，用小數(shù)表示是 () 。三、鞏固練習(xí)。 (10 分鐘 )1. 用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。(1)(2)第5頁分?jǐn)?shù)：小數(shù)：(2) 分?jǐn)?shù)：小數(shù)：2教材 3 頁“練一練”3題。1. 先獨(dú)立完成，然后集體訂正。(1) 分?jǐn)?shù)：，小數(shù)： 0.7 。(2) 分?jǐn)?shù)：，小數(shù)： 1.7 。2獨(dú)立完成。陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是 () ，用小數(shù)表示是 (空白部分用分?jǐn)?shù)表示是 () ，用小數(shù)表示是 ()四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 (5 分鐘 )1. 引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。2布置作業(yè)。找一找生活中的小數(shù)，并說一說這些小數(shù)所表示的意義。 談自己本節(jié)課的收獲。教師批注?)；