《《熱鬧的菜地》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《熱鬧的菜地》教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選公文范文熱鬧的菜地教學反思各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝熱鬧的菜地教學反思 熱鬧的菜地是西師大版一年級下冊的課文，它以孩子們生活中常見的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹 個會寫的生字為了使識字課變得生動有趣，課堂 中，我主要通過情境的創(chuàng)設，結合游戲 來認識字詞。學生學得興致挺高的，看 來這個設想還是符合了學生的特點。 回 憶教學過程，有幾點還是比較令我滿意 的。一、多種識字方法相結合，提高學 生的識字能力。在本次教學中，我重點認識了幾個 生字：披、角、蓮藕、南。認識披字時 -精選公文范文 -精選公文范文種蔬菜的特點（顏色、形狀、生長地點），包含了11個要認識的生字

2、和2讓孩子說說你有什么好方法記住披字， 孩子們運用學過的加一加、換一換方法 記住生字披，我及時用編兒歌的方式來 區(qū)別披、坡、波這幾個帶皮的漢字。在 認識豆角后讓孩子們說說在生活中見到 的角的詞語朋友，注重在生活中識字， 知道要做生活的有心人。認識蓮藕時讓 孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點：都 有草字頭，說說你知道的帶有草字頭的 字，草字頭的字與植物有關，進行了歸 類識字。通過老師邊演示邊講解南字的 來歷，通過字理識字知道了南的來歷和 意思。還運用詞串識字、游戲識字等豐 富了學生的識字方法，將識字落到了實 處。二、朗讀形式多樣、調動學生情 感識字離不開朗讀，朗讀能幫助學生 識字，讀多了，學生與字見

3、面次數(shù)也多 了，自然字也就記住了。一年級學生如 果以為地讓他們用單一的一種方法一味 地讀，學生很快就會厭倦下來，沒有了 -精選公文范文 - 精選公文范文 -興趣，自然對識字也就提不起精神了。 所以在識字教學中，我先出示有圖片加 音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié) 的生字，最后3去掉音節(jié)讀讀生字， 體現(xiàn) 生字教學的層次性，這樣循序漸進、由 淺入深，學生在多次與生字詞見面后， 很自然地記住了，教學效果也就好了。在認讀生字過程中，我采用自由讀、指 讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多 種形式，使學生變換各種口味，學生讀 的興趣也就能始終保持高昂。在課文的 朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等 形式讓學生

4、在讀中感悟，多樣的形式才 會始終吸引著學生。三、注重評價、體現(xiàn)評價的多樣化。評價對學生是非常重要的，一句好 話足以讓學生增強信心，保持良好的學 習態(tài)度，特別是一年級的學生。評價不 僅包括老師的評價，還有同伴的評價， 不僅是一句贊許的語言，還有一個充滿 愛的手勢、眼神和動作。在教學中，我 注重多種形式的評價，特別在引導同伴 -精選公文范文 -精選公文范文評價的時候，讓孩子先說優(yōu)點，再說出 不足和注意的地方，增強了同伴學習的 信心。但是在教學中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多 的遺憾和不足。1、 時間分配不合理，拓展內容太多，影響了寫字的教學?？梢园炎x文后說說 你喜歡4的蔬菜寶寶放在第二課時進行。 這樣給孩子多了書寫的時間。2、書寫的指導時觀察太久，比較羅 嗦，可以精煉教學語言，適當放手讓孩 子寫字。3、對課件操作不夠熟練，特別是在 寫字教學時，因為操作失誤，耽誤了大 量時間，教學比較慌亂，有點虎頭蛇尾 的感覺。教學永遠是不斷改進的藝術，反思 我的識字教學，如何讓學生既有興趣又 學得扎實？我將不斷學習，不斷進??！各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝精選公文范文