《高考語(yǔ)文第三單元 文藝評(píng)論和隨筆 系類(lèi)寫(xiě)作案（三）錘煉思想 學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第三單元 文藝評(píng)論和隨筆 系類(lèi)寫(xiě)作案（三）錘煉思想 學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采 新人教版必修5（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、系列寫(xiě)作案系列寫(xiě)作案(三三)錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采文采第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆范文一范文一(議論文議論文)高分作文高分作文(一一)總有一種期待總有一種期待恰如叮咚的泉水匯聚恰如叮咚的泉水匯聚，恰如藍(lán)天下的白云之姿恰如藍(lán)天下的白云之姿，恰如梅雪的傲恰如梅雪的傲立立人生總有一種期待人生總有一種期待，似苦亦甜似苦亦甜，如同生命河流一般如同生命河流一般，緩緩緩流過(guò)。緩流過(guò)。第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆高分作文高分作文(一一)煙花三月待人歸煙花三月待人歸鶯歌燕舞鶯歌燕舞，楊柳岸邊楊柳岸邊，是誰(shuí)又綠了江

2、南？這樣明媚的春光是誰(shuí)又綠了江南？這樣明媚的春光，該是撐著一柄油紙傘該是撐著一柄油紙傘，漫步在青石板上?？墒锹皆谇嗍迳??？墒?，跫音遲遲不跫音遲遲不來(lái)來(lái)，三月的春帷該如何揭開(kāi)。春花夏盛三月的春帷該如何揭開(kāi)。春花夏盛，秋草冬茂秋草冬茂，日復(fù)，日復(fù)一一日日，年復(fù)一年，這樣期待著那個(gè)歸人。終于，嗒嗒的馬蹄響，年復(fù)一年，這樣期待著那個(gè)歸人。終于，嗒嗒的馬蹄響起，這容顏如蓮花般凋落的女子，迫不及待地提起裙裾奔跑起，這容顏如蓮花般凋落的女子，迫不及待地提起裙裾奔跑出去，眼前頓生迷茫，這不是我的歸人，卻只是個(gè)過(guò)客出去，眼前頓生迷茫，這不是我的歸人，卻只是個(gè)過(guò)客是盼望伊人的急切，還是那份不老的誓言，燃放著你

3、的韶華，是盼望伊人的急切，還是那份不老的誓言，燃放著你的韶華，你期待的難道不是一份美好的愛(ài)戀？你期待的難道不是一份美好的愛(ài)戀？高分作文高分作文(一一)湘西綠水訴衷情湘西綠水訴衷情如果沒(méi)有沈先生的筆如果沒(méi)有沈先生的筆，我也不知在這青山綠水間會(huì)邂逅了我也不知在這青山綠水間會(huì)邂逅了你你翠翠。你這夢(mèng)里摘著大把虎耳草的女子翠翠。你這夢(mèng)里摘著大把虎耳草的女子，愿隨彼岸的愿隨彼岸的歌聲蕩漾笑靨。為何后來(lái)你卻一個(gè)人拉著那繩歌聲蕩漾笑靨。為何后來(lái)你卻一個(gè)人拉著那繩，是在渡過(guò)那是在渡過(guò)那河的人兒河的人兒，還是只為再聽(tīng)一次儺送的歌聲呢？你的臉龐映紅還是只為再聽(tīng)一次儺送的歌聲呢？你的臉龐映紅湘西的水湘西的水，你的裙擺

4、染綠湘西的山，又有誰(shuí)知道你心里那份，你的裙擺染綠湘西的山，又有誰(shuí)知道你心里那份苦苦的等待，我只能擦下濕潤(rùn)的眼眸，看著你為幸福而奔波苦苦的等待，我只能擦下濕潤(rùn)的眼眸，看著你為幸福而奔波于兩岸之間。于兩岸之間。也許這是一場(chǎng)沒(méi)有結(jié)果的苦苦等待，卻無(wú)法熄滅你渴望幸福也許這是一場(chǎng)沒(méi)有結(jié)果的苦苦等待，卻無(wú)法熄滅你渴望幸福的熱情，滿心歡喜地期待未來(lái)。的熱情，滿心歡喜地期待未來(lái)。高分作文高分作文(一一)青冢獨(dú)自向黃昏青冢獨(dú)自向黃昏明朗的月明朗的月，映照清冷的大地映照清冷的大地，是為你吟詠故土的思念是為你吟詠故土的思念，當(dāng)你當(dāng)你無(wú)怨無(wú)悔地選擇那片荒煙大漠之時(shí)無(wú)怨無(wú)悔地選擇那片荒煙大漠之時(shí)，怕是從未停止過(guò)歸來(lái)的怕

5、是從未停止過(guò)歸來(lái)的期待吧？猶然抱著琵琶期待吧？猶然抱著琵琶，那樣美麗的容顏那樣美麗的容顏，你彈起別人不懂你彈起別人不懂的音調(diào)的音調(diào)，邁出了漢朝的地界邁出了漢朝的地界，也邁出了無(wú)盡的思念。當(dāng)你環(huán)也邁出了無(wú)盡的思念。當(dāng)你環(huán)佩鈴鐺佩鈴鐺，踏著黃昏的風(fēng)踏著黃昏的風(fēng)，靈魂歸家的時(shí)刻靈魂歸家的時(shí)刻，是不，是不是早已淚流是早已淚流滿面。滿面。昭君啊昭君啊，此去是為漢地繁榮與太平，你拋卻的是錦繡，此去是為漢地繁榮與太平，你拋卻的是錦繡前程，留下的卻是一顆心。前程，留下的卻是一顆心。高分作文高分作文( (一一) )倘若我是你，我便不會(huì)如此哀嘆。我會(huì)捧一抔黃土，解思家倘若我是你，我便不會(huì)如此哀嘆。我會(huì)捧一抔黃土，

6、解思家思國(guó)的心情，令熱切的期盼在千年間依然存在。思國(guó)的心情，令熱切的期盼在千年間依然存在。青衫濕淚聲聲嘆，喚不回已逝的人。正如溪流終將匯成江海，青衫濕淚聲聲嘆，喚不回已逝的人。正如溪流終將匯成江海，白云始終停留在天空，而梅花凋零的姿態(tài)白云始終停留在天空，而梅花凋零的姿態(tài)有那樣一些期有那樣一些期待，不求結(jié)果如何，不求永恒存在，只用一顆琥珀般的心，待，不求結(jié)果如何，不求永恒存在，只用一顆琥珀般的心，悄悄地綻放于人海。悄悄地綻放于人海。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)比喻排比開(kāi)篇，亮麗風(fēng)景線。比喻排比開(kāi)篇，亮麗風(fēng)景線。詩(shī)話小標(biāo)題。詩(shī)話小標(biāo)題。本部分化用雨巷和錯(cuò)誤中的部分詩(shī)句，又加入個(gè)人獨(dú)本部分化用雨巷和錯(cuò)誤中的部分

7、詩(shī)句，又加入個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解，形成獨(dú)到的風(fēng)景線。到的見(jiàn)解，形成獨(dú)到的風(fēng)景線。通過(guò)小標(biāo)題我們可以推測(cè)本部分內(nèi)容。通過(guò)小標(biāo)題我們可以推測(cè)本部分內(nèi)容。如果沒(méi)有厚實(shí)的積累，就寫(xiě)不出優(yōu)美的語(yǔ)句，串不出人物經(jīng)歷。如果沒(méi)有厚實(shí)的積累，就寫(xiě)不出優(yōu)美的語(yǔ)句，串不出人物經(jīng)歷。溪流、白云、梅花的再次出現(xiàn)，回應(yīng)前文，深化主旨。溪流、白云、梅花的再次出現(xiàn)，回應(yīng)前文，深化主旨。高分作文高分作文(一一)名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)高分高分理由理由詩(shī)話語(yǔ)言是本文的一大特色，具體體現(xiàn)在以下方面：第詩(shī)話語(yǔ)言是本文的一大特色，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，比喻的恰當(dāng)運(yùn)用。一，比喻的恰當(dāng)運(yùn)用?！扒∪缍＿说娜畢R聚，恰如藍(lán)恰如叮咚的泉水匯聚，恰如藍(lán)天下

8、的白云之姿，恰如梅雪的傲立。天下的白云之姿，恰如梅雪的傲立?！钡诙?shī)話的小第二，詩(shī)話的小標(biāo)題，暗含人物生活經(jīng)歷。作者仿佛走進(jìn)了詩(shī)詞主人公標(biāo)題，暗含人物生活經(jīng)歷。作者仿佛走進(jìn)了詩(shī)詞主人公的內(nèi)心，用他細(xì)膩的筆墨描摹了一個(gè)個(gè)鮮活的主人公的的內(nèi)心，用他細(xì)膩的筆墨描摹了一個(gè)個(gè)鮮活的主人公的生活場(chǎng)景。第三，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，也增添了文采。生活場(chǎng)景。第三，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，也增添了文采。范文二范文二(記敘文記敘文)高分作文高分作文(二二)我是一粒沙我是一粒沙得到承認(rèn)與尊重的得到承認(rèn)與尊重的，不一定是珍珠。不一定是珍珠。題記題記我命不好我命不好，投胎時(shí)誤作了一粒沙投胎時(shí)誤作了一粒沙，不過(guò)佛祖答應(yīng)我六世輪回時(shí)

9、不過(guò)佛祖答應(yīng)我六世輪回時(shí)，可連作兩次珍珠可連作兩次珍珠，倒也劃算。倒也劃算?，F(xiàn)在我要做的現(xiàn)在我要做的，便是將我這便是將我這“沙生沙生”快快熬過(guò)去。快快熬過(guò)去。高分作文高分作文(二二)有一天我正與眾沙友曬太陽(yáng)有一天我正與眾沙友曬太陽(yáng)，當(dāng)然我是不屑于同這些命中注定當(dāng)然我是不屑于同這些命中注定為沙的朋友們交談的為沙的朋友們交談的，我正迷迷糊糊犯困我正迷迷糊糊犯困，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕人的聲音：人的聲音：“我做人做事盡心盡力我做人做事盡心盡力，可為什么得不到承認(rèn)與尊重？可為什么得不到承認(rèn)與尊重？”是一是一個(gè)沮喪的男人的聲音。個(gè)沮喪的男人的聲音。我剛想回答說(shuō)：我剛想回答說(shuō)：“因?yàn)槟闾接拱　?/p>

10、因?yàn)槟闾接拱??！痹掃€沒(méi)出口話還沒(méi)出口，就被一顆就被一顆珍珠砸中珍珠砸中，疼死啦！我連忙召集周?chē)纳秤焉锨疤鬯览?！我連忙召集周?chē)纳秤焉锨?，將嫌疑人捉將嫌疑人捉拿！拿！高分作文高分作?二二)“你能找到這顆珍珠嗎？你能找到這顆珍珠嗎？”是一個(gè)老者的聲音。是一個(gè)老者的聲音?！爱?dāng)然。當(dāng)然?！蹦贻p男人不假思索地說(shuō)。年輕男人不假思索地說(shuō)?！芭?！啪！”又是誰(shuí)打了我！好在這次不是珍珠，是沙友。他們正好將剛才又是誰(shuí)打了我！好在這次不是珍珠，是沙友。他們正好將剛才被被“捉捉”的珍珠蓋住。的珍珠蓋住?！澳隳苷业竭@些沙子嗎？你能找到這些沙子嗎？”“不能，當(dāng)然不能。不能，當(dāng)然不能?！蹦贻p男子繼而恍然大悟，年輕男子繼

11、而恍然大悟，“謝謝您的指謝謝您的指點(diǎn)！點(diǎn)！”高分作文高分作文(二二)我可就氣著啦！這老頭子什么意思？不就是不承認(rèn)我們沙子的我可就氣著啦！這老頭子什么意思？不就是不承認(rèn)我們沙子的價(jià)值嘛。我倒想問(wèn)問(wèn)他，在一堆珍珠里扔一顆珍珠，不和沙子價(jià)值嘛。我倒想問(wèn)問(wèn)他，在一堆珍珠里扔一顆珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一樣嗎？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，里扔一粒沙子一樣嗎？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一樣輕易就能找到嗎？不也一樣輕易就能找到嗎？沒(méi)過(guò)幾天，城里的路就修到了我們這里，掘土機(jī)轟隆隆地響，沒(méi)過(guò)幾天，城里的路就修到了我們這里，掘土機(jī)轟隆隆地響，工人們哈哈地笑：工人們哈哈地笑：“這一堆堆沙子金燦燦

12、的，這一堆堆沙子金燦燦的，真是太美啦！這真是太美啦！這沙子踩在腳底下真舒服！沙子踩在腳底下真舒服！”他們說(shuō)他們說(shuō)，“用這種細(xì)沙去攪混凝土用這種細(xì)沙去攪混凝土是最合適的！是最合適的！”高分作文高分作文(二二)我聽(tīng)了這話，連忙跳進(jìn)了工人的鐵锨，被一同帶來(lái)的除了沙友，我聽(tīng)了這話，連忙跳進(jìn)了工人的鐵锨，被一同帶來(lái)的除了沙友，還有那顆珍珠。還有那顆珍珠。伴隨著機(jī)器的轟鳴，工人爽朗的笑聲，現(xiàn)在我已經(jīng)不只是沙子伴隨著機(jī)器的轟鳴，工人爽朗的笑聲，現(xiàn)在我已經(jīng)不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一條寬廣的水泥路。了，我和其他沙子在一起，成了一條寬廣的水泥路。老年人拄著拐杖說(shuō)：老年人拄著拐杖說(shuō)：“這路好啊，下雨天

13、不再泥濘，晴天不硌這路好啊，下雨天不再泥濘，晴天不硌腳。腳?！蔽倚睦锉瘸粤嗣圻€甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一我心里比吃了蜜還甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的歡樂(lè)。跳的孩子的歡樂(lè)。身旁的珍珠不停地流淚，總是哭訴自己的悲慘遭遇，心情不太身旁的珍珠不停地流淚，總是哭訴自己的悲慘遭遇，心情不太壞時(shí)，他也會(huì)和我講講他做珍珠時(shí)的幸福。鮮明的對(duì)比反而讓壞時(shí)，他也會(huì)和我講講他做珍珠時(shí)的幸福。鮮明的對(duì)比反而讓我覺(jué)得自己誤投的我覺(jué)得自己誤投的“沙沙生生”是幸福的。是幸福的。高分作文高分作文(二二)夜里，大地歸于寂靜，耳邊是不斷的蛙鼓，夏夜的清風(fēng)化為千夜里，大地歸于寂靜，耳邊是不斷的蛙鼓，夏夜的清風(fēng)化為

14、千手，推移月亮，夢(mèng)中，佛祖微笑著跟我說(shuō)：手，推移月亮，夢(mèng)中，佛祖微笑著跟我說(shuō)：“明日，你將可重明日，你將可重新做回珍珠，萬(wàn)眾矚目。新做回珍珠，萬(wàn)眾矚目?！蔽殷@呼：我驚呼：“萬(wàn)萬(wàn)不可！將自己當(dāng)作萬(wàn)萬(wàn)不可！將自己當(dāng)作珍珠，就有被埋沒(méi)的痛苦，還是將自己當(dāng)作一粒沙，讓眾人將珍珠，就有被埋沒(méi)的痛苦，還是將自己當(dāng)作一粒沙，讓眾人將我鋪成一條路。我鋪成一條路?！狈鹱嬲f(shuō)：佛祖說(shuō)：“有如此志向，值得肯定。有如此志向，值得肯定?！薄皩?duì)，得到承認(rèn)與尊重的，也可以是沙。對(duì)，得到承認(rèn)與尊重的，也可以是沙?！蔽液φf(shuō)，眼角卻滾出一行熱淚，化為一串串珍珠。我含笑說(shuō)，眼角卻滾出一行熱淚，化為一串串珍珠。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)題目題

15、目已經(jīng)明確本文將運(yùn)用象征手法，增添了文章的深蘊(yùn)。已經(jīng)明確本文將運(yùn)用象征手法，增添了文章的深蘊(yùn)。題記的運(yùn)用揭示出文章主旨。題記的運(yùn)用揭示出文章主旨。明確本文文體為寓言故事，有莫言筆法之味道，同時(shí)也暗示了明確本文文體為寓言故事，有莫言筆法之味道，同時(shí)也暗示了下文所寫(xiě)內(nèi)容。下文所寫(xiě)內(nèi)容?！安恍加诓恍加凇币扬@露出已顯露出“我我”的情感趨向，可見(jiàn)作者遣詞之精妙。的情感趨向，可見(jiàn)作者遣詞之精妙。精短的心理描繪，暗示了考生的逆向思維精短的心理描繪，暗示了考生的逆向思維。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)自述自述鋪路，想象豐富。鋪路，想象豐富。環(huán)境的描寫(xiě)，又見(jiàn)作者運(yùn)用語(yǔ)言之功力。如環(huán)境的描寫(xiě)，又見(jiàn)作者運(yùn)用語(yǔ)言之功力。如“蛙鼓蛙

16、鼓”“”“推移推移”等詞語(yǔ)，將環(huán)境的優(yōu)美展現(xiàn)了出來(lái)。等詞語(yǔ)，將環(huán)境的優(yōu)美展現(xiàn)了出來(lái)。用優(yōu)美富有哲理的語(yǔ)言點(diǎn)明主旨。用優(yōu)美富有哲理的語(yǔ)言點(diǎn)明主旨。結(jié)尾深化主題，意境優(yōu)美。結(jié)尾深化主題，意境優(yōu)美。高分作文高分作文(二二)名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)高分高分理由理由本文之所以獲得高分，理由如下：本文之所以獲得高分，理由如下：第一，優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)。本文運(yùn)用象征手法，將主旨第一，優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)。本文運(yùn)用象征手法，將主旨暗含其中，形象而有文采。暗含其中，形象而有文采。第二，遣詞造句非常巧妙，特別是哲理性語(yǔ)言的運(yùn)用。第二，遣詞造句非常巧妙，特別是哲理性語(yǔ)言的運(yùn)用。第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆下面是一篇

17、以下面是一篇以“夢(mèng)想夢(mèng)想”為題的習(xí)作片段，請(qǐng)從語(yǔ)言方面加以錘為題的習(xí)作片段，請(qǐng)從語(yǔ)言方面加以錘煉，使之優(yōu)美。煉，使之優(yōu)美。學(xué)生習(xí)作片段學(xué)生習(xí)作片段稍稍懂事后稍稍懂事后，夢(mèng)想便成了老師的一句表?yè)P(yáng)夢(mèng)想便成了老師的一句表?yè)P(yáng)，父母的一點(diǎn)贊賞父母的一點(diǎn)贊賞，同學(xué)的一些夸獎(jiǎng)同學(xué)的一些夸獎(jiǎng)，還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀，我要把它們貼我要把它們貼滿屋子的整個(gè)墻壁。不！我要讓它們爬滿地板滿屋子的整個(gè)墻壁。不！我要讓它們爬滿地板，桌子上最好桌子上最好也是也是，椅子上椅子上，茶幾上茶幾上最好全都是。最好全都是。第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆學(xué)生習(xí)作片段學(xué)生習(xí)作片段于是我拼命地寫(xiě)啊寫(xiě)于

18、是我拼命地寫(xiě)啊寫(xiě)，讀啊讀，可是每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嬉戲，讀啊讀，可是每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嬉戲聲，又總會(huì)忍不住參與到他們的玩耍中，一個(gè)個(gè)日子無(wú)聲流聲，又總會(huì)忍不住參與到他們的玩耍中，一個(gè)個(gè)日子無(wú)聲流逝，我一點(diǎn)點(diǎn)逝，我一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)高地長(zhǎng)高，慢慢地褪去了稚氣，而獎(jiǎng)狀卻依舊停，慢慢地褪去了稚氣，而獎(jiǎng)狀卻依舊停滯在那一面日益陳舊的墻上，似乎怎么也貼不滿。滯在那一面日益陳舊的墻上，似乎怎么也貼不滿。迷上武俠后，夢(mèng)想是做一名行俠仗義的劍客，手執(zhí)一柄孤劍，迷上武俠后，夢(mèng)想是做一名行俠仗義的劍客，手執(zhí)一柄孤劍，開(kāi)始那仗劍走天涯的人生，飛檐走壁，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤開(kāi)始那仗劍走天涯的人生，飛檐走壁，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤于于是是，多少個(gè)午后

19、，躺在涼席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，多少個(gè)午后，躺在涼席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，瘋狂地鞭打著草木，直到某一次語(yǔ)文課上想著想著，走了神，瘋狂地鞭打著草木，直到某一次語(yǔ)文課上想著想著，走了神，不小心傻傻地笑出了聲，腦門(mén)上重重地挨了一下，才明白，不小心傻傻地笑出了聲，腦門(mén)上重重地挨了一下，才明白，這只不過(guò)是一場(chǎng)奇異的不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)而已。這只不過(guò)是一場(chǎng)奇異的不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)而已。升格文升格文稍稍懂事后稍稍懂事后，夢(mèng)想便成了老師的一句表?yè)P(yáng)夢(mèng)想便成了老師的一句表?yè)P(yáng)，父母的一點(diǎn)贊賞父母的一點(diǎn)贊賞，同學(xué)的些許夸獎(jiǎng)同學(xué)的些許夸獎(jiǎng)，還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀??！我要讓它們還有那一張張的大紅獎(jiǎng)狀??！我要讓它們爬

20、滿家屋的整個(gè)墻壁爬滿家屋的整個(gè)墻壁，就像那綠油油的爬山虎一樣。不！我就像那綠油油的爬山虎一樣。不！我還要讓它們爬滿地板還要讓它們爬滿地板，桌子上放的最好也是桌子上放的最好也是，椅子上椅子上，茶幾茶幾上上最好全都是！最好全都是！于是于是，我拼命地讀啊我拼命地讀啊，寫(xiě)啊寫(xiě)啊，可是每當(dāng)耳邊蕩起同學(xué)們的嬉可是每當(dāng)耳邊蕩起同學(xué)們的嬉笑聲笑聲，卻又總?cè)滩蛔∨c那歡笑連成一片卻又總?cè)滩蛔∨c那歡笑連成一片升格文升格文一個(gè)個(gè)日子悄聲流逝一個(gè)個(gè)日子悄聲流逝，一臉的稚氣隨著時(shí)間的步子一臉的稚氣隨著時(shí)間的步子，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)褪去褪去，煙消云散煙消云散，而大紅的獎(jiǎng)狀卻依舊停滯在那一面日益陳而大紅的獎(jiǎng)狀卻依舊停滯在那一面日益

21、陳舊的墻上舊的墻上，怎么也貼不滿怎么也貼不滿，就像那凝固的火焰就像那凝固的火焰，被可惡的巫被可惡的巫師下了魔咒。師下了魔咒。迷上武俠后，夢(mèng)想是做一名行俠仗義的劍客，孤劍一柄走天迷上武俠后，夢(mèng)想是做一名行俠仗義的劍客，孤劍一柄走天涯。一輪秋月幽幽，樹(shù)梢房檐，閃動(dòng)著我飄逸的身影；湖畔涯。一輪秋月幽幽，樹(shù)梢房檐，閃動(dòng)著我飄逸的身影；湖畔楊柳楊柳輕舞輕舞，似鏡的湖面，蕩漾起我凌厲劍芒，迅疾若電，似鏡的湖面，蕩漾起我凌厲劍芒，迅疾若電于是，多少個(gè)午后，獨(dú)躺涼席小憩，任思緒踏遍五湖；在傍于是，多少個(gè)午后，獨(dú)躺涼席小憩，任思緒踏遍五湖；在傍晚微風(fēng)拂動(dòng)的竹林，我折下一根青翠竹條，如癡似醉地瘋狂晚微風(fēng)拂動(dòng)的竹林，我折下一根青翠竹條，如癡似醉地瘋狂鞭打著草木，飛濺的草屑里燃燒著年少的癡狂鞭打著草木，飛濺的草屑里燃燒著年少的癡狂第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆