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1、《解疑導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)案》表 執(zhí)教教師： 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 8 雜交水稻之父 班級(jí) 12（ ） 日期 知 識(shí) 點(diǎn) 1、 人物通訊的特點(diǎn)。? 2、 袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)。 3、 典型事例對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用。 疑 惑 點(diǎn) 人物通訊是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。文章用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，運(yùn)用典型的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)人，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)和不息的科學(xué)精神。 教師示疑 1、袁隆平為什么稱(chēng)為雜交水稻之父？ 2、如何理解人物通訊用典型事例加以表現(xiàn)的手法? 學(xué)生提疑： 測(cè) 試 點(diǎn) 1．選詞填空 （1）與會(huì)人員對(duì)袁隆平(　　)

2、的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辯報(bào)以雷鳴般的掌聲。 　　A．精彩　B．精湛　C．優(yōu)美　D．嚴(yán)謹(jǐn) （2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以(　　)之勢(shì)沖出亞洲，走向世界。 　　A．迅猛　B．迅速　C．兇猛 ２．根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)： （１）立下志愿決不改變?！　　　　　　　?（　　　　　　　 ） （2）遇上災(zāi)難而僥幸活命?！　　　　　　　。ā　　　　　　?） （3）比喻彼此相差太遠(yuǎn)?！　　　　　　　　。ā　　　　　　?） （４）神異的光輝?！　　　　　　　　　　　。ā　　　　　　。? ３．袁隆平“聽(tīng)了向福財(cái)?shù)脑?huà)”，為何心情很沉重？ 　　 4．文中為什么用大量的數(shù)據(jù)？ 5、課文通過(guò)哪些

3、具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格和心理活動(dòng)? 　 參考答案 教師示疑 1、文章用事實(shí)說(shuō)話(huà)，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。 2、袁隆平是世界上第一位研究雜交水稻的科學(xué)家。在他之前學(xué)術(shù)界盛傳水稻不可雜交，而他潛心研究終于研制出數(shù)代雜交水稻，在全球范圍內(nèi)解決了數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)的人的吃飯問(wèn)題，如此大功足以受此榮譽(yù)。 一．1．（1）A （2）A 2．（１）矢志不移　（２）劫后余生?。ǎ常┐笙鄰酵ァ。ǎ矗╈`光3．因?yàn)樵∑接X(jué)得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒(méi)有培育出適合山民種植的好稻種來(lái)，而使人們還在挨餓，內(nèi)心充滿(mǎn)內(nèi)疚。４．那些準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動(dòng)、更感人、更具說(shuō)服力，有力地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。