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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 3、添“口”歌 計(jì)劃課時(shí) 2 備課人 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課屬于讀兒歌識字，這首兒歌中獨(dú)體字加上口字旁變成合體字，向?qū)W生滲透了形聲字形表意，聲表音的特點(diǎn)。兒歌富有韻律，讀起來瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中可讓學(xué)生編兒歌，用這種形式自己編一編《識字歌》。 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。 2、認(rèn)識13個生字，會寫7個。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解

2、生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 有關(guān)掛圖、詞卡等。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 學(xué)習(xí)本課時(shí)，我先用謎語的方式引出“口“字旁，然后出示和“口”字旁能夠組成新字的漢字，讓他們互相交朋友，接著讓學(xué)生跟著老師一起讀添“口“歌，最后在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己嘗試著編兒歌來識字，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 備 一、激情導(dǎo)趣，引入新課 二、組織游戲認(rèn)讀詞語 三、指導(dǎo)朗讀課外延伸

3、 一、檢查讀書識字情況 二、總結(jié)方法識記生字 三、指導(dǎo)書寫 四、小結(jié) 第一課時(shí) 1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？ 出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。 你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。小朋友，你知道我是什么字嗎？ 師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。 　　 2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。 出示字卡：門下

4、刀上幾 （用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。） 3、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？ 　出示字卡：合欠未 　發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。 　師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識，真了不起。有的字你們不認(rèn)識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。 1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。 　圖片出示： 　1）用——和------分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。 學(xué)生活動

5、，老師巡視、指導(dǎo)。 2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。 規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字　　　　　　　 1、師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。 師讀：“門”字添“口” （1）師生交換讀。 2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，

6、課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。 師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。 （老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動作。） 師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？ 師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。 添“口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）添個“十”字，

7、葉兒飄，添個“包‘字，虎咆哮，添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊，添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫，添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。 你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。） 　　　　　　 師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第二課時(shí) 1、分男女兩組讀課文。 2、出示生字卡片，開火車讀一讀。 生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記

8、一下它們的模樣吧。 卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈 土——吐 下——嚇 1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？ 2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧! 1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。 2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。 3、寫完后同桌互評。 4、展示 把寫好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。 今天，我們學(xué)習(xí)了用“口

9、”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。 學(xué)生猜字并說說猜的理由。 開火車邊讀字邊組詞 學(xué)生試讀并組詞。 學(xué)生齊讀 齊讀課題 同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 全班互動參與游戲。 指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。 生齊讀：“問”你早。 （2）男女對讀。 （3）齊讀課文。 八位同學(xué)上臺在八個獨(dú)體字的

10、下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。） 同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。 學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。） 學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。 學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。 全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》 好！ 用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法。 所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣。 觀察后學(xué)生練寫，同桌互相比較看誰寫的好。 激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“口”字旁。 邊組字邊組詞，做到字不離詞 把自主學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生 師生互動，生生互動。 師生互動，生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生教給學(xué)生造字的方法，更有利于差生的學(xué)習(xí)。 做到熟能生巧 在熟悉的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新編歌

12、 教給學(xué)生一定方法，讓學(xué)生加以利用和擴(kuò)展 通過評比，促使學(xué)生規(guī)范書寫 板 書 設(shè) 計(jì) 添“口”歌 門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、抄寫本課字詞。 2、熟練地背會添“口”歌。 3、舉出幾個帶有“口”字旁的漢字。 教 學(xué) 反 思 審核人：胡寧華 備注：教學(xué)環(huán)節(jié)為5號黑體，正文其他均為5號宋體。