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1、三 千克、克、噸 有多重（10）教學設計 教學目標： 1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。 教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。 教學難點：掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 教學用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境，感知輕重： 1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一

2、背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。 2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。 二、實踐體驗，建立概念。 1、認識秤。 2、建立千克的質量觀念。 ⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。 ⑻、小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。 3、建立克的質量觀念。 4、單位換算。 ⑴、讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。 ⑵、用“kg

3、”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。 三、拓展應用 1、 一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ） 2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 3、實踐活動 ? 我的 體重 同伴的體重 一個 土豆 我的 書包 ? 我的 估計 ? ? ? ? ? 稱量 結果 ? ? ? ? ? 4、想一想： 1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？ 四、總結反思，拓展升華 1、引導學生總結本節(jié)課中有何收獲？ 2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。 課后反思：