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1、《父母的疼愛》案例分析 教材解讀： 本課呈現(xiàn)的是聽《世上只有媽媽好》的 歌曲，然后講發(fā)生在家里的真實故事，最后進行家庭故事的表演。這樣循序漸進的安排是一條很好的思路。就教材話題的本身來說應該不算陌生，但也不可否認，現(xiàn)在的獨生子女家庭讓這些“寶貝”們對父母的疼愛的感受能力大打折扣。有的學生習慣了父母的疼愛，不知道珍惜和感激。所以本課的重點是引導學生體驗父母對自己的疼愛；感激父母。 教學設計意圖： 這是一堂情感課。按照教材所呈現(xiàn)的思路先說后演這也是符合學生情感發(fā)展的規(guī)律的，我就按先回憶后體驗分為三個版塊：親情故事會——親情表演會——親情綻放。力圖“從生活中來”，“到生活中去”在課堂教學中通

2、過學生的生活實際，來理解，豐富教材，也想通過這些真實的故事喚起學生情感的波瀾，實現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。使之成為一堂激情涌動的課。 教學目標： 體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和養(yǎng)育之恩。以恰當?shù)姆绞礁兄x父母，向他們表達自己的感激之情。 活動準備： 1．課件。（親子圖片、音樂） 2．讓學生回憶或向家長了解從小到大父母關懷自己的事例。 3．信紙。 活動過程： 一、親情故事會 1、曾經(jīng)有一個家庭在春節(jié)聯(lián)歡晚會上深情地唱了一首歌，讓許許多多的人為之感動，大家想和老師一起來靜靜地聆聽這首歌嗎？課件播放《我愛我的家》并滾動出現(xiàn)家庭親情的照片。 2、聽著這熟悉而又深情的歌，看

3、著這親切而又動人的畫面你想到了誰，想到了什么事？ 學生個別發(fā)言 3．教師小結(jié)：是呀，熟悉的歌聲勾起了我們美好的回憶。使我們想到了自己溫暖的家，想到了無限關愛我們的父母。今天我們就一起來聊聊揭題：父母的疼愛 4．今天我們一起來交流一下，講講你父母疼愛自己的感人故事，挑選其中最感人的一個講給大家聽。比如（出示提示語）： 有一次我回家晚了…… 有一次天氣突然轉(zhuǎn)冷，而我穿得又少…… 有一次停電我熱得難受…… 5．大家可以自己先準備一下然后，可以是口述的，如果帶著照片或物品可以邊展示邊介紹。先分四人小組交流，然后推選出最感人的一個故事講給大家聽。要求每人都要講，別人講時仔細傾聽。教師

4、巡回傾聽學生的講述。 6．機動：如果學生只講到生活中父母照顧自己之類的事例，那么，老師引導學生認識，嚴格的要求也是一種愛。在你因挨打挨罵而傷心難過的時候，你是否仔細思索過此時此刻父母的心里又是如何的呢？播放父母的錄音。 7．小結(jié)：集體朗誦詩《母愛》 二．親情表演會 1．這一個個動人的故事每天都在我們的生活中發(fā)生著，今天，就讓我們一起來當一回小導演、小演員，把這動人的故事演一演。 2．根據(jù)剛才聽的故事，小組先商量確定演哪個故事，分析一下劇情，然后小組人員分好角色進行表演。 3．小組表演。教師觀察指導。 4．集體交流。教師隨機采訪。 三．親情綻放 1．一個個普通的家庭故事，卻一

5、次又一次地感動著我們的心，這么多年來，父母為我們傾注了多少心血，他們對我們的恩情比山還高，比海還深。聽了今天的親情故事會，演了一個個感人的故事。此時此刻大家想對自己的父母說什么？ 2．請用你最真的情誼寫下你最想對父母說的話。播放《燭光里的媽媽》歌曲學生把最想對父母說的話寫在信紙上。 3．這頁沉甸甸的信紙你準備怎么辦？（悄悄放在父母的床頭枕邊……） 教學片斷： 師：剛才我們在小組里交流了自己家的感人故事，下面我們請每個小組里講得最感人的同學來講給大家聽聽。 生1：有一次我們到公園去玩，我不小心掉進了小河里，爸爸趕緊跳下來救我…… 師：還記得當時爸爸的表情嗎？他說了些什么？ 生……

6、 師：大家覺得她的故事感人嗎？（感人）那我們送她一顆親情果吧。 生2：有一次我病了發(fā)高燒，媽媽知道了很著急，馬上送我到醫(yī)院，陪我掛鹽水。 生3：有一次，我不小心摔了一跤，骨頭摔斷了，疼得要命，（有點哽咽）爸爸知道了送我到市里的醫(yī)院，路上，他開得很快……（眼淚不斷地流下來） 下面聽的同學有幾人在偷偷地笑。 師：下面聽的同學要認真地用心去聽。 師：下面請同學上來把他們認為最感人的故事表演給大家看。 第一組同學：表演掉進河里去救人的事。邊表演邊笑。 師：希望大家用真情來演，把這件事最感人的地方表演出來。 第二組同學：演生病了，家長帶他去醫(yī)院看病，掛鹽水的事。依然是邊演邊笑。惹得看的同學也在下面笑個不停。