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1、《漢字家園二1》教學設計 教學目標 1.認識12 個生字，會寫6 個生字。 2.朗讀背誦詩歌。 3.認識反義詞。 教學重點 識字、寫字。 教學準備 生字卡片、教學掛圖。 第一課時 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學們，老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學生認讀，把生字歸類貼在黑板上。 上——下，大——小，多——少。 二、結合圖畫，學習生字。 1.同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。） 2.同學們真聰明，這是個重大

2、發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。 3.匯報交流。 （1）每個字旁邊都有一幅圖畫。 （2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。 （3）根據(jù)同學們的匯報，教師適時講解指事字“上、下”（以橫為基準，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個小點表示微笑之意）；會意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對。 （4）用“上、下、大、小、多、少”練習說話，如，“我的鉛筆多，他

3、的鉛筆少”。通過說話練習，使學生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。 三、猜謎語，學古詩。 1.同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。 2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學說詩句，教師引導學生大體感悟詩歌描寫的意境。 3.現(xiàn)在同學們把書打開，借助拼音練習讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個字，看你能不能讀出來。教師將“遠、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。 4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導。 5.檢查生字學習情況，誰找到這個字了，

4、它讀什么音？在哪句詩中出現(xiàn)的？ 6.同學們已經認識了這幾個字，對嗎？好，老師想看看你們到底會沒會，我們來做幾個游戲。 師生互動，游戲識字。 游戲一：大轉盤。 游戲規(guī)則：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。 方法：（1）指名轉動轉盤。（2）開啟與數(shù)字相對應的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠近近日近來聽聲上來不在少有（4）全班認讀。 游戲二：走迷宮。 游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的

5、果子掛回樹上，正確讀出詞語。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學讀樹上的詞語。 7.作業(yè)。 （1）背誦《畫》。 （2）“日”字多一筆還有哪些字。 第二課時 教學目標 1.指導書寫本課6 個生字。 2.完成書中練習題。 教學過程 一、復習。 1.背誦古詩。 2.認讀生字詞語。 3.“日”字多一筆還有哪些字。 二、指導書寫。 上：正三角形，豎與豎中線對齊，不過下一線半。 下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。 小：豎鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點、點。先中間后兩邊。 少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。 3、 完成書后練習。 1.“寫一寫”。 （1）先指名讀詞語，然后齊讀。 （2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白…… 2.“比一比，說一說”。 （1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠及近或由近及遠的方法看圖。） （2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠，誰多誰少。 （3）注意說話時聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時，認真傾聽。 四、抄寫詞語。 多少大小上下 五、作業(yè)。 書寫本課生字。