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1、《哦，十分鐘》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！ 今天，我說課的內(nèi)容是人音版四年級上冊第三課《快樂的校園》中的一首演唱曲目《哦，十分鐘》。 《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。 根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、用自信，活潑的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》 2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。 3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 本課

2、的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍的特點(diǎn)。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六節(jié)奏和0××帶休止的切分節(jié)奏。 為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法： 1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。 2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。 3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。 我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)

3、節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進(jìn)教室。 我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。 我這樣設(shè)計的理念是： 1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。 2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。 3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

4、第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》 這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。 我的具體流程是這樣的： 1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。 2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，結(jié)合以前所學(xué)的知識，學(xué)生會知道2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

5、弱，并作出（示范）。 3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為“×××后十六節(jié)奏”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊桌面邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是×××，第二種是 0×× ，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握×××后十六節(jié)奏和0××大切分節(jié)奏的特點(diǎn)，突破此難點(diǎn)。并進(jìn)一步講解兩種節(jié)奏，×××可以用口令向前看 齊，讓學(xué)生以更輕松的了解此節(jié)奏，0××用兩個蘋果切開一個分在兩邊，讓學(xué)生直觀的了解此節(jié)奏特點(diǎn)（重音移位）。 4、以師生接龍的形式跟琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點(diǎn)

6、，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉?，并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。 5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。 我這樣設(shè)計緣于： 1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。 2、學(xué)生從看、聽、

7、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。 第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和動作創(chuàng)編。 這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個動作，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。 這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 最后，進(jìn)行課堂總結(jié)。希望同學(xué)們都能有一個健康，快樂的校園生活！ 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！