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1、《數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念》評課稿 各位同仁、專家，大家好！今天在這里對襄陽三中蘇春艷老師的《數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念》這節(jié)課，來談談我自己的一點看法，不足之處懇請各位專家批評指正。 蘇老師是我們學校非常優(yōu)秀的一位青年教師，參加過多次市級優(yōu)質課比賽，都取得較好的名次，無論是在講課還是在我校的教學成績都非常的優(yōu)秀，連續(xù)幾年帶高三，這也是在她非常繁忙的工作中抽時間為大家準備的一節(jié)課?？赡苁俏倚５臈l件有效，錄制沒有專門的教室，場面的切換和PPT的顯示看上去不是很好。我感覺總體還是很不錯的，她這節(jié)課給我的第一感覺是： 一、開場出乎意料 ? ? 教師從數(shù)系概念的發(fā)展出發(fā)，和大家一起回顧舊知。并

2、從中歸納出數(shù)的概念的發(fā)展來源于生產實踐，并隨著生產力和科學技術的發(fā)展而逐步擴展的。在擴展的過程中，隨著新的數(shù)的概念的建立，數(shù)集也得到擴展。形成了新的集合，而原數(shù)的集合是它的子集。是什么推動了數(shù)系的發(fā)展？是需要，是矛盾。除了外部生產力的矛盾外，其實數(shù)學內部本身：方程的矛盾也推動了整個數(shù)系的發(fā)展。聽到這里，我才恍然大悟：教師既復習了舊知，又自然地引出今天的內容，原來是早有預謀啊!不愧是精心準備的結果！ ?? 二、充分體現(xiàn)小組合作學習 小組合作學習是現(xiàn)在襄陽三中的一個特色之一，本節(jié)課蘇老師通過擴充有理數(shù)集的過程讓學生類比得到擴充實數(shù)集的過程，通過小組討論使問題得到圓滿的解決。通過例題探討得到復數(shù)

3、的分類。通過學生自己展示，自己談收獲來體驗成功，最后教師點評課堂重點，充分體現(xiàn)了小組合作、探究式學習的好處，真正做到了構建高效課堂。本節(jié)課中學生三次進行了小組討論，充分調動了學生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。教師的語言親切，具有親和力，條理清楚，重難點突出，教態(tài)自然大方，精準的點撥，適時的啟發(fā)，大膽的放手，無不體現(xiàn)的淋漓精致。 師生配合非常默契！ 三、體現(xiàn)了新課標理念 1. 數(shù)系擴充的漫長、曲折、艱辛的歷史過程告訴我們，“數(shù)”概念的學習必然成為學生數(shù)學學習的難點； 2. 復數(shù)對中學生而言不僅是“數(shù)”的形成與發(fā)展的頂端，還是學生認知中從一維到二維的一個跨越，因此復數(shù)概念的教學一定是教學的難點和

4、重點； 3.新課標要求在復數(shù)的教學中增加了“ 體會實際需求與數(shù)學內部矛盾在數(shù)系擴充中的作用，感受人類理性思維的作用以及數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系”這一目標。 在教學過程中，蘇老師讓學生動手、動腦、動口積極參與到自主合作探究中。把讓學生自己類比、讓學生自己歸納、讓學生自己概括、讓學生自己分析等貫穿到課堂中去，實現(xiàn)了新課標的教學理念。 四、充分體現(xiàn)數(shù)學美 1、女性美 甜美的笑容，和藹的態(tài)度，親切的語言，特別是在講述畢達哥拉斯認為“萬物源于數(shù)”的例子時，我覺得女性教師真是教育戰(zhàn)線上的一道風景??！不得不佩服！ 2、數(shù)學美 學生從懷疑到肯定，從迷茫到清晰，直到探究出復數(shù)的概念和分類。在這個過程中不

5、斷的感受著數(shù)學文化的神奇與博大。蘇老師充分展示了教育的智慧，充分展示了數(shù)學之美。蘇老師課件的準備也簡潔，流暢，精美！ 3、整體美 本節(jié)課分成六個環(huán)節(jié)，知識回顧--提出問題---問題解決---新課探討--例題探究---小組自評互評。各環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，沒有一點拖泥帶水之感，課堂設計具有整體美。而且板書工整，字跡清晰 4、語言美 比如蘇老師課堂上說：“同學們，下面請同學們小組討論，三分鐘后請小組代表來展示你們的結果”“誰愿意和大家分享下你們的成果”，“同學們，這位同學回答得好嗎？鼓勵一下，鼓掌”。師生配合默契，課堂氣氛非常活躍。 六、值得探討的問題： 1、開始引入時間有點長，使得整節(jié)課后階段有點趕。探討例題時間有點緊促，時間分配上還待探究 2、對于實數(shù)的通用形式，應該充分補充根號只是表示無理數(shù)的一種形式 3、語言組織能力還需要進一步地提煉。 走進智慧課堂,展示數(shù)學魅力，充分利用運用小組合作，構建高效課堂”，這就是我對蘇老師這節(jié)課的總體評價。 謝謝大家！