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1、第1課 我看到了什么 課題 第1課?我看到了什么 計劃課時 一課時 ? 教學內(nèi)容分析 本課內(nèi)容既是植物單元的起始部分，也是整個科學課的起始部分，相當于一個初步接觸科學觀察的學生，經(jīng)歷一次怎樣用觀察的方法學習科學的過程。本課也是植物單元的起始課。植物是學生十分熟悉的事物，大樹又是學生經(jīng)常接觸的物體。對大樹的觀察，不僅僅是為了獲取關(guān)于這棵樹的根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識，更重要的是要把樹看做一個生命體。觀察是有目的的，對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。秋季是落葉樹生長周期中完成繁殖生長的階段，果實已經(jīng)成熟，樹葉的生長與衰老并存。新葉生長、果實成熟、老葉死亡

2、，這些都是生命體的特征，從這個意義上說大樹是一個生機勃勃的生命體。 教學目標 ▲初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 ▲用各種感官觀察大樹。 ▲借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 ▲用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 ? 教學重難點 教學重點：學生將學習用感官進行觀察，用簡圖進行記錄和描述。 教學難點：懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 ? 教具學具準備 在校園中確定數(shù)棵學生可以觀察的大樹。 為學生準備：一些學生用的觀察測量工具（如皮尺、放大鏡等）觀察記錄紙。 ???? ? 教學設(shè)計思

3、路 本課設(shè)計了五個活動，一是看一棵大樹照片的活動；二是回憶、交流各自看到的并記住的有關(guān)大樹內(nèi)容的活動；三是討論什么是真正的觀察；四是制定觀察大樹計劃的活動；五是按所制定的觀察計劃觀察大樹的活動。 ? 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教學活動 學生活動 設(shè)計意圖 ? 一、導入新課 ? ? ?? ? ? ? ?二、回憶交流 ? ? ? ? ? ? ? 三、討論觀察? 四、制訂計劃 五、交流觀察 1.看一棵大樹照片的活動 出示一幅大樹的照片 提問： ●??????這是什么？ ●??????你能看到什么？ 組織學生進行交流。 引導學生注意區(qū)分真正從照

4、片上獲得的信息和頭腦中有關(guān)大樹的信息。 2.回憶交流各自看到過的并記住的有關(guān)大樹內(nèi)容的活動 提問： ●??????真的大樹你們看到過嗎？ ●??????都看到過什么？ 引導學生回憶、交流他們在過去所看到和所記住的有關(guān)真正大樹的內(nèi)容。使學生知道觀察的對象必須選擇自然界中真實的事物。 3.討論什么是真正的觀察 帶著目的去看真實的事物，這才是觀察。 提問： ●??????在一棵真正的大樹面前，能不能看到比上面看到的更多的內(nèi)容？ 引導學生到真實的大樹前進行觀察。 組織學生進行交流。 進行與前面活動的比較。 4.制訂觀察大樹計劃的活動 提出要求： ●??????能不能觀察到

5、比剛才在一棵大樹前觀察到的更多的內(nèi)容？ ●??????怎樣才可能做到這一點？ ●??????應(yīng)該怎樣去觀察大樹？ 引導學生去思考、交流。 提示： 觀察要有順序；觀察的順序是由遠及近，從整體到局部；要充分運用各種感官；要認真仔細地觀察一棵大樹。 組織學生制定個人的觀察計劃。 5.按所制定的觀察計劃觀察大樹的活動 組織學生去觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹木。 從遠處看樹木，看到的是樹的整體形態(tài)，一般樹的形狀由樹冠、樹干、樹根組成。 并寫出觀察記錄。 ? 學生打開書第2頁。 認真看圖。 仔細傾聽別人的發(fā)言。 大膽說出別人沒有講到，沒有發(fā)現(xiàn)的地方。 學生回憶、交流他們在過去所

6、看到和所記住的有關(guān)真正大樹的內(nèi)容。 學生進行交流。 進行與前面回憶活動的比較。 學生思考后再進行交流。 認真仔細地去觀察一棵大樹，并做好觀察記錄。 學生用語言描述一棵樹。 畫出一棵樹的簡圖。 這部分內(nèi)容，主要是教師引導、組織學生看這幅照片中的大樹，交流所獲得的信息。 這部分內(nèi)容是要求教師啟發(fā)學生回憶并交流原有的經(jīng)驗，引起學生的對比，即使是以前不經(jīng)意地看到的大樹，內(nèi)容也比照片上的豐富。 通過比較使學生認識到：帶著目的看，會比隨意看到的內(nèi)容要多。 從觀察的目的來看，學生在觀察前要明確觀察任務(wù)，我選擇觀察哪一棵樹，觀察樹的哪些方面。從觀察的方法來看，要求學生運用各種感官進行觀察，

7、還要運用已有的知識經(jīng)驗、技能，想各種辦法進行觀察。 制定好計劃后，教師應(yīng)在保證安全的情況下組織學生去觀察校園內(nèi)的樹木。 ? 作業(yè)設(shè)計 觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹木，并寫出觀察記錄。 ? 板書設(shè)計 第1課????我看到了什么 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 ? 教學反思或案例分析 ? ? 檢查意見 ? 檢查人 ? ? 時間 第1課 我看到了什么 說課實錄 《我看見了什么》一文的板書設(shè)計圖 ??? 師：今天我們給大家上一門新的學科《科學》。 ?? （教師投影《科學》第一冊的封面。） ??? 師： 同學們一定會問，

8、《科學》是學什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學課有很多生動有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等?，F(xiàn)在我先把《科學》第一冊的內(nèi)容用小圖標來表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內(nèi)容。 ?? （教師利用計算機課件分別出示代表“樹、蝸牛、水、食物、人體”的圖標，讓學生根據(jù)圖標推測本冊內(nèi)容） ??? 師∶同學們一定要問，這些內(nèi)容怎么學呢？ 我告訴你們，每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學科學就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎？ ??? 生∶愿意。 ??? 師∶

9、今天我們先來學習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的， （板書《我看到什么》） 比比誰看得仔細說得多。 ??? （教師投影教材上的一幅圖∶一棵大樹。） ??? 生：有一棵大樹。 ??? 生：樹上有枝干。 ??? 生：大樹的葉子很多。 ??? 生：大樹的葉子是不一樣的。 ??? 師：怎么不一樣？ ??? 生：有的大有的小。 ??? 生：我看到了大樹的形狀。 ??? 師：很好，說一下形狀是什么樣的。 ??? （學生一時說不出來） ??? 師∶能比一下嗎？（教師比動作）是這樣的嗎？說說看。 ??? 生：上面尖，下

10、面圓。 ??? 生：大樹有影子。 ??? 師：這只是一幅圖上的樹，我們看不出更多的東西。我們周圍的樹很多，公園里、街道旁，學校里都是樹，你看過樹嗎？ ??? 生：看過。 ??? 師：你從樹上看到過什么呢？你能不能把你發(fā)現(xiàn)的有趣的事告訴我們大家。 ??? 生：樹上有許多鳥。 ??? 生：還有鳥窩。 ??? 生：石榴樹開花了。 ??? 生：有一只綠油油的好象是變色龍。 ??? 生：我看見大樹的斑紋。 ??? 生：有蚜蟲吃樹葉，瓢蟲吃蚜蟲。 ??? 生：蝸牛和螳螂打架。 ??? 生：小松鼠采松果。 ??? 生：我看見過蜂窩。 ??? 師：你們真在樹上見到過蜂窩嗎？ ??

11、? 生（部分）：見過。 ??? 師：同學們從樹上見到這么多有趣的事，說得我的心都動了，我真想馬上到樹下去再仔細看一看，你們想嗎？如果我們真的到樹下再去看看，你會不會更加仔細，會不會看到得更多呢？ ??? 生：會。 ??? 師：我們等會真的要讓大家到大樹下去看一看。不過我們在去之前要先想一下，怎樣才會看得更多、更清楚呢？ ??? （投影樹上的圖∶我們來到大樹下，怎樣才會看得更多，看得更清楚。） ??? 師：大家先想想觀察什么，再想想怎么觀察。如果到了一棵真正的大樹下，你想觀察什么？ ??? （教師邊聽學生的發(fā)言，邊板畫）???????????????? ??? 生：樹上有什么？

12、??? 生：樹是什么形狀的？ ??? 生：葉子的大小、顏色是否相同？ ??? 生：樹上有什么動物？ ??? 生：有什么有趣的事？ ??? 生：樹的高矮是否一樣？ ??? 生：樹的枝干是否一樣長？ ??? 生：樹的名稱叫什么？ ??? 生：樹葉的正面反面是什么樣的？ ??? 生：樹枝上有什么。 ??? 生：樹的影子朝哪邊。 ??? 生：是南面的樹葉多，還是北面的樹葉多？ ??? 生：樹的根是什么樣的。 ??? 生：種子在哪里。 ??? 生：根是一樣粗細的嗎？有多長？ ??? 師：如果這棵樹開花了、結(jié)果了，你們想不想觀察？ ??? 生：想。 ??? 師：你們既然想到

13、了觀察樹有多高，那我還想到觀察樹的粗細，樹皮上有沒有斑紋、裂縫，想嗎？（有學生舉手） ??? 生：還有樹的年輪。 ??? 師：很好，我們想觀察的內(nèi)容真是很豐富！我們想觀察樹、葉、花、果，樹的大概形狀，樹干的高矮、粗細，樹皮什么樣，樹上有什么等等。那我們怎么觀察呢，我們怎么觀察樹的葉、花、果、種子，怎樣觀察高矮、粗細，怎樣觀察樹的形狀、怎樣觀察樹皮呢？請大家討論一下。 ??? （小組討論） ??? 生：看、聽、量。 ??? 師：很好。? ??? 師：如果觀察樹葉怎么觀察？ ??? 生：看。（板書：看。） ??? 師：看什么？ ??? 生：顏色、形狀、大小。 ??? 師：還有什

14、么方法？ ??? 生：摸表面。（板書∶模） ??? 師：摸得出什么？ ??? 生：葉子凹下去的一面。 ??? 師：還可以摸出什么，厚薄摸的出來嗎？ ??? 生：可以，還有凸出來的斑點。 ??? 生∶表面的小毛毛。 ??? 生：光滑、粗糙。 ??? 生：有刺。 ??? 師：除看、摸，還可以怎么辦？（板書∶聞） ??? 師：聞什么？ ??? 生：味道。 ??? 師：聞味道嗎？ ??? 生∶氣味，有些葉有芳香的氣味。 ??? 師：用“看、摸、聞”，還可以觀察樹的哪些方面？ ??? 生：花的顏色、氣味。 ??? 生：樹的大概輪廓。 ??? 生：樹皮是否有斑紋、裂縫。

15、 ??? 生：摸出樹的枝干長還是短。 ??? 師：同學們說得很好。不過，我們可以通過看、摸、聞、觀察樹的各方面，是否能觀察所有的問題呢？ ??? 生：不能。還要聽，可以聽聽樹干里的聲音。 ??? 師：很好，這個同學還想到聽（板書“聽”）。如果要想了解樹有多高怎么知道？ ??? 生：用尺子來量。 ??? 師：如果樹太高了，尺子不夠長，怎么辦呢？ ??? 生：坐直升飛機。 ??? 師：我也想。可我們有直升飛機嗎？ ??? 生：量影子的長。 ??? 師：量影子能知道樹高嗎？ ??? 生：可以量。 ??? 師：為什么？ ??? 生：因為樹高是和它的影子一樣高的，量影子就知道樹高

16、。 ??? 師：他提出的看法，你們大家覺得如何？ ??? 生：太陽很高時，影子就是一個圓圓的，只有太陽東出或西下的時候才是長的，我們才能量出影子有多高。 ??? 師：我明白你的意思了，也就是說樹的影子有時長有時短，有時和樹一樣，對嗎？ ??? 生：是。 ??? 師∶是不是要等樹的影子恰好和樹一樣高的時候才能量呢？ ??? 生∶（思考） ??? 師：量影子的方法是有道理的，只不過我們不一定能碰到樹的影子和樹一樣高，不管是不是一樣，我們都可以通過測樹的影子來知道樹有多高的。可是你怎么知道樹的影子是否和樹一樣高呢？你可以看誰的影子呢？ ??? 生：看太陽。 ??? 師：太陽有影子嗎

17、？ ??? 師：看誰的影子，想想。 ??? 生：看自己的影子。 ??? 師：對了，如果樹的影子和自己一樣高，那樹的影子怎樣？ ??? 生：和樹一樣高。 ??? 師：如果我的影子剛好是我身高的一半，那樹的影子怎樣？ ??? 生：是樹高的一半。 ??? 師：如果我的影子是我身高的一小半，那樹呢？ ??? 生：樹的影子也是樹高的一小半。 ??? 師：如果是陰天怎么辦？ ??? 生：用測高器。 ??? 師：用測高器很好，沒有怎么辦？ ??? 生：架梯子。 ??? 師：還是沒有。 ??? 生：拿竹竿和樹比，在樹高處作一個記號。 ??? 師：這個同學想到了比較，很好。除了和竹

18、竿進行比較，還可以和什么進行比較？（學生沒有回答） ??? 師：（教師在黑板上先前畫的大樹旁邊添畫一棟樓房）如果樹附近有樓房，樓房有好幾層高。 ??? 生：可以和樓房比。 ??? 師：對了，我們可以看看樹和幾層樓一樣高。除了樓房，電線桿等其它建筑設(shè)施也行。 ??? 師：如果要測樹的粗細怎么辦？ ??? 生：用卷尺。 ??? 師：沒有卷尺的情況呢。 ??? 生：用繩子。 ??? 師：怎么量？ ??? 生：用繩子繞樹一圈，再量量繩子的這一圈有多長，樹就有多粗。 ??? 師：如果沒有尺子，也沒有繩子呢？ ??? 生：可以幾個人拉起來抱。 ??? 師：如果樹比較細呢？ ???

19、 生：用手。 ??? 師：怎么量？ ??? 生：用手卡。 ??? 師：還可以和碗口比。 ??? 師：如果我們想觀察樹的大概樣子呢？ ??? 生∶從遠處到近處看。 ??? 師：樹皮怎么觀察？ ??? 生：用手摸、看、聞。 ??? 師：還可以用什么方法？ ??? 生：畫 。?????? ??? 生：攝影。 ??? 師：我們還可以拓印。（教學生讀）?????? ??? （放錄象∶拓印樹皮） ??? 師：為什么要拓印樹皮？ ??? 生：樹皮的紋路每一棵都不一樣。通過拓印的樹皮就可以知道是哪一棵樹了。 ??? 師：（小結(jié)觀察大樹的方法）。 ??? 師：現(xiàn)在我們來看看其他班

20、的同學怎樣觀察的（放錄象。） ??? 師：他們除了觀察，還在干什么？ ??? 生：記筆記。 ??? 師：怎樣記，才能讓人一看就知道觀察的是哪棵樹？ ??? 生：寫清樹名、樣子、大小、高度、粗細。 ??? 師：都用文字記下來嗎？ ??? 生：還可以用畫圖的方法。比如：看到“知了”，就畫個“知了”。 ??? 師：如果有果實、花也可以畫下來。 ??? 生：還可以做標本。 ??? 師：說得很好！用實物，撿掉了的花、掉了的葉子。現(xiàn)在我出示一些同學的記錄，大家看看。 ??? （投影幾份同學的記錄，其中一的是表格的形式。） ??? 師∶通過上面的學習大家會觀察會記錄了嗎？ ??? 生

21、∶會。 ??? 師∶為了便于我們的觀察記錄，同學們現(xiàn)在先設(shè)計一份觀察記錄表，形式可以是自己喜歡的，但要把觀察的內(nèi)容包括進去。 ??? （學生分組設(shè)計觀察記錄的表格，教師巡視并讓個別學生上去展示）。 ??? 說明∶對大樹的觀察可以根據(jù)具體情況來定。有條件的學校，可以安排一些時間讓學生在校園里觀察。沒有條件的學?？勺寣W生在課余到家附近或公園里等有樹木的地方觀察。根據(jù)教學的情況來看，學生對大樹的觀察興趣很高。加上學生在課堂上掌握了一些常見的觀察方法，所以觀察也是有成效的。許多學生說自己從來沒有這樣仔細地觀察過一棵樹，通過學習，知道了怎樣觀察一棵樹，也對大樹產(chǎn)生了感情，因此教學目標是基本達到的。

22、 ??? 第二節(jié)課《我的大樹》的教學程序如下∶ ??? 1、 檢查巡視學生的觀察記錄，并對學生觀察的情況進行小結(jié)； ??? 2、 指導匯報交流的方法。讓學生看教材上的描述方法，告訴學生具體 表述時可以用數(shù)據(jù)也可以打比方。除了口頭描述，還可以用動作比劃； ??? 3、 小組交流，并讓學生從中推出大組交流的同學。每一個學生交流時，大家可作簡單的評價； ??? 4、 讓學生把自己的觀察記錄貼出來進行展示； ??? 5、 總結(jié)第一、二課的學習。 ??? 6、 布置作業(yè)∶經(jīng)常去觀察自己的大樹，去發(fā)現(xiàn)它一年四季的變化。如什么時候發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、葉黃、落葉，經(jīng)常關(guān)心它、愛護它。