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1、喀布爾人教案教學目標：1、知識目標：了解作者泰戈爾；理清故事情節(jié)2、技能目標：品味并學會運用細節(jié)描寫3、美育目標：體會喀布爾人深沉的父愛，并聯(lián)系實際感受“父愛” 重點：體會喀布爾人深沉的父愛 難點：品味并學會運用細節(jié)描寫課型：新授課課時：一課時教具：多媒體教學教學過程：一、導入：80多年前，有一位滿頭銀絲的老者在我們耳畔低聲詢問：“你是什么人，讀者，百年 后讀著我的詩？”這位老者， 距離我們已近百年的時間， 但是這種穿越時空的問候卻依然讓 我們感受到他那真摯得直指人心的力量。這位親切的老者就是泰戈爾。二、作者介紹：印度詩人、哲學家和民族主義者，1913年獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文

2、學獎的亞洲人。泰戈爾出生于孟加拉加爾各答一顯貴家庭,家庭屬于商人兼地主，婆羅門種 姓。祖父和父親都是社會活動家，支持社會改革。 他從小就受到良好的教育和文學藝術(shù)的熏 陶，因而其文藝天才得到了健康的發(fā)展。13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集，14歲發(fā)表愛國詩篇獻給印度教徒廟會。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1901年，致力于教育改革，創(chuàng)辦了一所新型學校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學生的愛國思想。1921年，這所學校發(fā)展成為著名的印度國際大學。20世紀初，處在英國殖民統(tǒng)治下的印度人民掀起了爭取民族獨立運動的高潮，泰戈爾積極 投身這個運動。 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后， 他先后10余次遠涉重

3、洋， 訪問幾十個國家和地區(qū)， 傳播和平友誼，從事文化交流。文學地位他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。印度和孟加拉國的國歌使用的就是泰戈爾的詩。“泰戈爾是孟加拉文學以及印度文學現(xiàn)實主義短篇小說的開拓者?！?他以自己豐富多采的作品開創(chuàng)了孟加拉文學的新時代， 對印度其他民族的文學發(fā)展也起了極 大的推動和促進作用。他不愧為印度文壇的泰斗，舉世矚目的偉大作家。泰戈爾與中國 泰戈爾是中國人民的真誠朋友，曾嚴厲譴責過日本帝國主義對中國的侵略。1924年到中國訪問，對中國文化給予高度的評價。作家作品他勤奮好學孜孜不倦， 在60多年的創(chuàng)作生涯中給人們留下了50多部清新雋永的詩集，13部中長篇小說，100多篇

4、絢麗多采的短篇小說，40余部寓意深刻的劇本，以及大量的故事、 散文、論著、游記、書簡等著作。這位博學多才的藝術(shù)家還創(chuàng)作了2000多首歌曲和近2000幅美術(shù)作品。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。中國作家郭沫若、鄭振鐸、冰心、徐志摩等人早期的創(chuàng)作，大多受過他的影響。 冰心繁星春水墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。 命運如同海風，乘著青春的舟，曲折地，飄游地，渡過了時光的海。小說中長篇小說：四個人 （1916）；沉船（1906）、戈拉 （1910）、家庭與世界 （1916） 、兩姐妹（1932）短篇小說： 還債 （1891）、 棄絕 （1893）、 素芭 （1893）、 人是活著

5、，還是 死了？ （1892） 、摩訶摩耶（1892）、太陽與烏云（1894） 短篇小說的成就短篇小說是泰戈爾的第二個主要成就，僅次于詩歌。 泰戈爾是孟加拉文學以及印度文學現(xiàn)實主義短篇小說的開拓者。印度古典梵文文學極為發(fā)達， 孟加拉民間文學也絢麗多姿。 就散文文學而言， 雖不乏引人入 勝的民間故事、寓言、傳說、神話等等，但卻沒有現(xiàn)實主義的短篇小說。在泰翁大量創(chuàng)作短 篇小說之前， 這一體裁在孟加拉文學中還處于朦朧狀態(tài)。 “泰戈爾是孟加拉真正的短篇小說 的創(chuàng)建者。”戲?。侯B固堡壘（1911）、人紅夾竹桃（1926）等 散文：死亡的貿(mào)易（1881）、中國的談話（1924）、等他的作品早在1915年就已

6、介紹到中國，1961年為紀念他的百歲誕辰，人民文學出版社出版 了10卷本泰戈爾作品集。檢查預習1、故事中的喀布爾人是什么身份？2、喀布爾人是怎樣與小敏妮成為朋友的？3、喀布爾人因為什么事情被投入監(jiān)獄？4、故事的結(jié)局是怎樣的？5、在以上問題的基礎上簡要概括本文的情節(jié).一個窮苦的喀布爾小販結(jié)識了一位富裕的孟加拉作家5歲的小女兒敏妮。 小販把對遙遠故鄉(xiāng) 獨生女兒的愛，全部傾注在敏妮身上。 這種愛使他們跨越了年齡的鴻溝， 成了無所不談的好 朋友， 并持續(xù)了多年。 這種真摯之愛也感動了敏妮的父親。 在喀布爾人從監(jiān)獄里出來看望敏 妮時， 他緊縮敏妮的婚禮開支， 資助喀布爾人回家， 盡力使這久出不歸的父親能

7、與自己親生 女兒重逢。1、喀布爾人疼愛敏妮的原因是什么？ 喀布爾人把對遙遠故鄉(xiāng)獨生女兒的愛全部傾注在敏妮身上，所以對敏妮特別疼愛。2、文中“我”對喀布爾人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ “我”一開始只是把他當作一個普通的小販看待，所以當喀布爾人送干果給敏妮時，“我” 給了他錢。后來發(fā)現(xiàn)他與敏妮成了好朋友， 開始慢慢改變看法， 并相信他對敏妮不會有什么威脅， 也就 放心了?；槎Y上他的到來，讓“我”有了不好的預兆，態(tài)度有點冷淡。 直到看到他小心保存的自己女兒的手印， 才終于明白了這個喀布爾人， 對他的所有疑慮都煙 消云散，并縮減婚禮開支，資助他回家與女兒團聚。3、文中有多處細節(jié)描寫，請找出來并談談這些細

8、節(jié)描寫對于刻畫人物、表現(xiàn)作品主題的作 用。例：“他伸手到寬大的長袍里，掏出一張又小又臟的紙來上面有一個小小的手印，不是相片，也不是一幅畫像當他每年到加爾各答街上賣貨的時候，他自己的小女兒的印跡總在他心上”。這一細節(jié)使人們終于認識了喀布爾人， 任何疑慮和擔心都會云消霧散， 而且會對喀布爾人肅 然起敬。泰戈爾對“小小的手印”這一細節(jié)的渲染，使喀布爾小販這一形象更加血肉豐滿， 洋溢著濃厚的生活氣息。 生動逼真的印象使人終生難忘。 仿佛一提到父愛， 便會使我們想起 這個喀布爾人， 想起這一細節(jié)它對喀布爾人愛子之心的展示， 起到不可忽視的作用， 更 具文學史的典型意義。4、這篇文章的主題是什么？是怎樣體

9、現(xiàn)的？超越階層的深沉父愛。在這篇作品里， 泰戈爾把父女的感情和對窮人的同情完美地糅合在一起， 挖掘和表現(xiàn)極為深 刻。愛的力量，消除了喀布爾和孟加拉之間迢遙萬里的距離， 也消滅了富有的作家和貧窮的 小販之間地位懸殊的差別， 因為他們都是鐘愛自己女兒的父親！ 這怎么能不 “在人們心靈中 喚起善良的感情”（高爾基語）。藝術(shù)特色1、細節(jié)描寫：不僅刻畫出人物的性格，并使文章的主題得以突顯。2、詩化風格：把抒情詩和短篇小說結(jié)合了起來，從而抒發(fā)出激蕩肺腑的情感。 泰戈爾短篇小說特色和藝術(shù)成就總結(jié)短篇小說一直是泰戈爾最喜愛的文學體裁之一。16歲時，他就發(fā)表了第一篇短篇小說女乞丐90年代創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的短篇小說

10、。這種興致經(jīng)久不衰，直到他生命的最后幾周。60余年 他創(chuàng)作了100余篇短篇小說 （約百萬字） 。這在短篇小說體裁剛在孟加拉文學中誕生的年代， 不能不算是驚人的成果。從效果方面來看， 現(xiàn)實主義的短篇小說， 與浪漫主義的詩歌一樣， 都是最受讀者歡迎的篇章。 泰翁的小說，大膽運用民間口語， 給孟加拉文學語言帶來了生動活潑的氣息， 促進了孟加拉 現(xiàn)代文學語言的形成和發(fā)展。泰戈爾短篇小說涉及的面極為廣泛， 幾乎每一篇都閃耀著作者人道主義精神的光輝。 作品中， 到處可見真與假的博擊， 善與惡的斗爭， 美與丑的對立， 愛與恨的抗衡。作家總是旗幟鮮明 地同情弱者，反對強權(quán)； 褒獎真善美，貶斥假惡丑。他愈是較完美地把愛和恨有機地結(jié)合起 來，把人與人之間的友愛寫得愈真摯和深刻，就愈能激起人們?nèi)ピ骱弈切┢茐挠褠鄣膭萘Α?/p>