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1、第14課明朝的統(tǒng)治 目標(biāo)梳理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 掌握朱元璋和明成祖強(qiáng)化皇權(quán)的措施和作用；概括明朝強(qiáng)化皇權(quán)的特點(diǎn)。 2. 掌握明朝科舉考試的變化及評(píng)價(jià)明朝的科舉制度。 3. 了解明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 4. 認(rèn)識(shí)到明朝強(qiáng)化皇權(quán)在一定時(shí)期和一定程度上鞏固了多民族國(guó)家統(tǒng)一，但同時(shí)又是中國(guó)封建社會(huì)逐步定向衰弱的原因。 1.重點(diǎn)：知道朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。 2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八股取士及其產(chǎn)生的消極影響。 知識(shí)梳理 一、明朝的建立 1. 概況：1368年，①稱帝，建立②，定都應(yīng)天府（今南京），他就是應(yīng)。 2. 遷都：④時(shí)遷都⑤。 /

2、①朱元璋②明朝③明太祖④明成祖⑤北京 二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) I.目的：為了鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán)。 2. 封建社會(huì)歷代統(tǒng)治者都注重通過(guò)加強(qiáng)中央集權(quán)和地方管理等措施來(lái)鞏固統(tǒng)治。下面的材料是小明同學(xué)整理的材料?。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一T中書?。ㄗ罡咝蓄B莉 T樞密院（最高軍事管理機(jī)關(guān)）| T御史臺(tái)（最高監(jiān)泰布莉 T中書省（最高行頑莉 T樞密院（最高軍事管理機(jī)關(guān)）| T御史臺(tái)（最高監(jiān)泰布莉 ?主々制中央集tx 材料二皇帝 皇帝 7宣政院（統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)、管轄西頑斯 rd中央卜 LfS萬(wàn)卜彳痛祠T路、府、州、縣和宣慰荀1 D.1402年) D.李世民 材料三

3、 （1）材料一圖示反映的是我國(guó)歷史上哪個(gè)朝代開創(chuàng)的政治體制? （2）我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立源于材料二圖示反映的元朝首創(chuàng)的哪一制度?為實(shí)行有效統(tǒng)治，元朝還注重加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。請(qǐng)寫出元朝為加強(qiáng)管理臺(tái)灣和西藏而建立的管轄機(jī)構(gòu)名稱。 （3）材料三記載的是哪朝的官制變化?這一變化出現(xiàn)在哪一皇帝統(tǒng)治時(shí)期?? ⑷從材料一到材料三官制的演變可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的變化? 三、課堂練習(xí)明朝的建立時(shí)間在（） A.1368年B.1399年C.1421年在應(yīng)天（今南京）稱帝并結(jié)束元朝在全國(guó)統(tǒng)治的歷史人物是（ A. 努爾哈赤B.朱元璋C.皇太極某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的

4、探究活動(dòng)，下列不符合主題的是（） A. 廢丞相，設(shè)三司B.設(shè)置廠衛(wèi)制度C.八股取士D.設(shè)三省六部制 1. 下圖是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是（）皇帝 皇帝 丞相 A0T aht —兵)■ IAST amt 改制前 A.秦朝B.西漢C.唐朝D.明朝做筆記是學(xué)習(xí)歷史的一種有效方法。下圖是一位同學(xué)的歷史筆記，根據(jù)內(nèi)容判斷這位加強(qiáng)君權(quán)的皇帝是（） 加強(qiáng)君權(quán)的措施 廢除行中書省，設(shè)三司廢除丞相,權(quán)分六部設(shè)錦衣衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.明太祖 2. 明朝時(shí)期,許多商人積極從事商貿(mào)活動(dòng)，出現(xiàn)了有名的商幫，這些商幫有（）A.晉商和徽商B.徽商和

5、浙商 C.蘇商和浙商D.浙商和晉商四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 明故宮是中世紀(jì)（約公元476年一公元1453年）世界上最大的宮殿建筑群,被稱為“世界第一宮殿”?，F(xiàn)在，明故宮遺址已被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。結(jié)合下圖判斷該遺址位于（） C.西安市） C.明朝 D.南京市 A.北京市B.上海市電影《錦衣衛(wèi)》涉及的史實(shí)發(fā)生在（ D.清朝 A.秦朝B.隋朝'秦以后中國(guó)的文化曾遭受到三次厄運(yùn):一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度。”明初的科舉制度成為中國(guó)文化“厄運(yùn)”的原因是（） A.注重考查詩(shī)賦B.打破門第限制C.采用八股取士D.考生任意發(fā)揮自己的見解 2. 明朝

6、時(shí)期,科舉考試的范圍是四書五經(jīng)，從朱熹的《四書章句集注》出題,發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù)，以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉（）提高了政府的辦事效率 A. 有利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人才促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展 B. 嚴(yán)重禁錮知識(shí)分子的創(chuàng)新思維明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（） A.唐詩(shī)B.元曲C.宋詞D.四書五經(jīng)以下關(guān)于明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的敘述，不正確的是（） A. 明代引進(jìn)了原產(chǎn)南美洲的玉米、甘薯等作物棉紡織業(yè)在明代己從北方推向南方 B. 景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市 3. 閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一秦漢中央實(shí)行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”，是百官之首。……

7、唐初,以三省長(zhǎng)官為宰相，從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他高級(jí)官員為相，加強(qiáng)皇權(quán)，分散相權(quán)，以便建立能為皇帝所控制的中央決策系統(tǒng)的措施。 ——白鋼《中國(guó)政治制度史》材料二今我朝罷丞相，設(shè)六部……等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頑（頡頑指相抗衡），不敢相壓,事皆朝廷總之，所以穩(wěn)定。 ——［明］朱元璋《皇明祖訓(xùn)》（1）據(jù)材料一，指出秦朝丞相的職權(quán)。 ⑵材料二中朱元璋是如何加強(qiáng)皇權(quán)的？ （3）據(jù)上述材料，指出中國(guó)古代丞相（宰相）制度的演變過(guò)程及其實(shí)質(zhì)。 參考答案 一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(cè) (-)1368朱元璋應(yīng)天府 (二) 1.鞏固統(tǒng)治2.(1)行中書省三司諸子(2)丞相制度中書省五軍都

8、督府兵部 (3)錦衣衛(wèi)東廠廠衛(wèi)3.皇帝 (三) 1.(1)四書五經(jīng)四書集注(2)八股文 2.思想 (四) 1.美洲2.蘇州景德鎮(zhèn)3.北京 二、合作探究、交流展示 1. 材料一:廢除行中書省，設(shè)立三司。材料二:分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。材料三:設(shè)五軍都督府;廢除丞相。 2. (1)秦朝。 (2) 行省制度。元朝在澎湖島設(shè)澎湖巡檢司，管轄臺(tái)灣;西藏則由宣政院直接統(tǒng)轄。 (3) 明朝。明太祖(或朱元璋)。 (4) 皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱。 三、課堂練習(xí) 1. A2.B3.D4.D5.D6.A 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) l. D2.C3.C4.D5.D6.B 3

9、. (1)為百官之首，幫助皇帝處理全國(guó)政事。 (2) 廢除丞相制度，事歸六部，最終權(quán)力集中于皇帝。 (3) 中國(guó)古代宰相制度從秦漢開始設(shè)立，以后歷代逐漸削弱宰相的權(quán)利，直至明太祖朱元璋廢除宰相制度。其本質(zhì)是君主專制的逐漸加強(qiáng)。 2. 措施： （1）在中央：①?gòu)U除應(yīng)和⑦，提升了吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，六部直接向⑧負(fù)責(zé)。②將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。 （2）在地方：①取消行中書省，設(shè)立“⑨”,使行省的權(quán)力分散。②分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。 （3）“廠衛(wèi)”：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)⑩，后來(lái)明成祖成?，成為皇帝的耳目和爪牙。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)

10、的設(shè)置，是明朝君主專制強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。 3. 特點(diǎn)：地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又?，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)。 4. 作用：使皇權(quán)?，君主專制大為加強(qiáng)。 :;⑥丞相制度⑦中書有⑧皇帝⑨三司⑩錦衣衛(wèi)?東廠?互相牽制?高度集中:; 三、科舉考試的變化 1. 目的：加強(qiáng)思想控制 2. 考試內(nèi)容：題目必須來(lái)自?對(duì)題目的解釋，必須以?為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。 3. 形式：嚴(yán)格規(guī)定，由八部分組成，稱為“?“° 4. 危害：內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想，被錄取后成為皇帝旨意順從者。 四、明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1. 農(nóng)業(yè)：明朝引進(jìn)了原產(chǎn)南美洲的傘。 2. 手工業(yè)：蘇州是明代的絲織業(yè)中

11、心；?是全國(guó)的制瓷中心（青花瓷最為著名）。 3. 商業(yè)：?是全國(guó)性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如?。 :?“四書”“五經(jīng)”?朱煮《四書集注》?，、股丈?壓米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵?景德：\鎮(zhèn)?4匕京和南京?耆商、徵商\ 園重點(diǎn)梳理 【重點(diǎn)01】明朝強(qiáng)化中央集權(quán)的加法與減法 （1）加法：中央分權(quán)六部，地方設(shè)立三司，授權(quán)組建錦衣衛(wèi)，推行八股取士等。 （2）減法：中央廢除中書省、丞相，分權(quán)于六部，君權(quán)與相權(quán)合一；地方廢除行中書省，分權(quán)設(shè)三司。 【重點(diǎn)02】八股取士及其產(chǎn)生的消極影響 八股取士制度是明清統(tǒng)治集團(tuán)為選拔人才，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后確定下來(lái)的。從考試內(nèi)容

12、上說(shuō)，繼承發(fā)展的是北宋以來(lái)所肯定的一種指導(dǎo)思想，即通過(guò)闡述經(jīng)義，最有利于督促士人閱讀《四書》、五經(jīng)，體會(huì)圣賢心意，以培養(yǎng)、選拔合乎規(guī)格統(tǒng)治人才。從文章格式上說(shuō)，繼承發(fā)展的卻是詩(shī)賦寫作中的規(guī)矩準(zhǔn)繩，以此種文學(xué)領(lǐng)域的規(guī)矩為楷模，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，演變而成的一種文章格式。這樣一套制度,從最初指導(dǎo)思想看，決不是為了禁錮士人思想，陷士人于愚昧無(wú)知。但是在客觀上，八股取士后來(lái)逐漸成為了禁錮思想的選官制度。尤其是八股對(duì)仗這種格式，一方面整段整段地對(duì)仗，難度較大，限制了士人自由表達(dá)思想；另一方面，為了照顧排比對(duì)仗，內(nèi)容又容易流于敷衍、空疏，所以明、清兩代一直有人反對(duì)八股取士?？墒?，又不可■能有更合理的辦法。這就是

13、中國(guó)占代專制主義國(guó)家體制內(nèi)選官制度面臨的困境。今天也有人反對(duì)高考，反對(duì)客觀題的標(biāo)準(zhǔn)化、程式化，但我們現(xiàn)在確實(shí)找不到能夠取代高考更好的公平選撥人才的辦法，因?yàn)槲覀儧Q不能退回到“保送”時(shí)代。 明清時(shí)期八股取士的興起，確實(shí)給自宋元以來(lái)活躍的史學(xué)當(dāng)頭-棒，明清的史學(xué)失去了末元時(shí)候的活力，從而導(dǎo)致受教育者缺少歷史修養(yǎng)，思想麻木，思維僵化，固步自封。加之對(duì)事件的認(rèn)識(shí)缺乏歷史的眼觀與謀略，也為中國(guó)近代的屈辱埋下了禍根。 1.廠衛(wèi)制度 為了鎮(zhèn)壓人民和監(jiān)視官吏，明太祖設(shè)立r錦衣衛(wèi)，作為侍從皇帝的軍事機(jī)構(gòu)，兼管偵察、逮捕和審訊等事。明成祖乂設(shè)立東廠，這是一個(gè)緝捕“叛逆”的特務(wù)機(jī)關(guān)，起初直接受明成祖指

14、揮，后來(lái)統(tǒng)轄權(quán)移到宦官手里，有事可直接向皇帝報(bào)告，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。明憲宗時(shí)增設(shè)西廠，用太監(jiān)汪直為提督。其為員權(quán)力超過(guò)東廣，活動(dòng)范圍自京師遍及各地。明代錦衣衛(wèi)、東廠和兩廠都是特務(wù)機(jī)構(gòu)，合稱“廠衛(wèi)”。 【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】 1.下列措施中，使朱元璋直接控制了朝廷的軍政大權(quán)的是（ ) A.廢丞相，權(quán)分六部 B.撤中書省 C. 設(shè)東廠 D.設(shè)錦衣衛(wèi) 2.下列政策或措施，屬于明朝加強(qiáng)皇權(quán)的是（） A.重文輕武B.廢丞相 C.設(shè)行省 D. 設(shè)軍機(jī)處 3.西漢開國(guó)皇帝劉邦出生平民， 后來(lái)參加農(nóng)民起義不斷壯大實(shí)力，最終登上皇位，實(shí)現(xiàn)了“從 布衣到天子''的逆轉(zhuǎn)。下

15、列與劉邦稱帝最相似的是（） A.附文帝B,唐高祖C.宋太祖D.明太祖一日早朝，朱元璋問(wèn)官員宋訥昨夜為什么發(fā)怒，宋訥很驚訝。朱元璋拿出一幅面，正是宋 訥咋晚生氣的畫像。朱元璋做到了“安然朝中坐，卻知天下事"。這是因?yàn)樗扇×四囊淮胧ǎ? A.創(chuàng)立內(nèi)閣B.廢除丞相C.設(shè)立錦衣衛(wèi)D.遷都北京明太祖為了監(jiān)視官民。設(shè)立了由他直接指揮的特務(wù)機(jī)構(gòu)（） A.都指揮使B.錦衣衛(wèi)C.東廠D.大都督府我國(guó)古代封建官制中的“丞相"一職，最終在哪個(gè)朝代被廢止（） A.明朝B.秦朝C.漢朝D.元朝我國(guó)延續(xù)了一千多年的丞相制度廢除于什么朝代哪位皇帝（） A.秦朝秦始皇B.漢朝漢武帝C.唐朝李世民D.明朝朱元璋明

16、朝統(tǒng)治者為強(qiáng)化皇權(quán)，監(jiān)視官民，設(shè)置錦衣衛(wèi)的皇帝是（） A.明太祖朱元璋B.明惠宗朱允熾C.明成祖朱棣D.明仁宗朱高熾【能力提升】 4. 在中國(guó)封建社會(huì)，統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治地位，都十分重視培養(yǎng)和選拔人才，并逐步建立起了一系列的選官制度。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一漢武帝元光元年“初令郡國(guó)舉孝廉各一人”，舉后直接授官.充分適應(yīng)了君子賢人任官以“軌德立化''的思想。 ——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》 材料二魏晉以來(lái)，實(shí)行盯選官制度是九品中正制，官員大都從各地權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都可以做官，許多出生低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。 ——摘編自人教版

17、《中國(guó)歷史》七年級(jí)上材料三明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴(yán)格規(guī)定科舉考試的題目必須來(lái)自“四書”“五經(jīng)明朝科舉還對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八部分組成，稱為''八股文"。 —摘編自人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上（1）根據(jù)材料一，指出漢武帝選官的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，指出為改變材料二中的弊端，隋朝時(shí)啦了什么樣的選官制度？唐太宗又是怎么完善這一制度的？這一制度的創(chuàng)立有什么意義？ （3）根據(jù)材料三，指出明朝科舉考試發(fā)生了什么變化。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其變化對(duì)選官造成了什么樣的負(fù)面影響。 （4）通過(guò)上述材料，指出自西漢到明朝選官方式發(fā)生了怎樣的變化？ 【直擊中考

18、】 （2020?廣西，2,3分）10.“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州，文士也宋朝這樣選任官員的最終目的是（）A,加強(qiáng)控制地方B.發(fā)展文教事業(yè)C.強(qiáng)化中央集權(quán)D.推行重文輕武 （2020?廣西，5,3分）11.明朝有位叫錢宰的官員，因?yàn)槊刻於家缙鹕铣?，在家寫了一首打油?shī)發(fā)牢騷，其中有一句“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲。"朱元璋第二天就對(duì)他說(shuō)，我并沒有“嫌''你，改成“憂''字更合適。朱元璋這么快就知道這首詩(shī)的內(nèi)容是通過(guò)（）A.丞相B.六部C.監(jiān)察機(jī)構(gòu)D.大都督府 （2020-廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，5,3分）12.明太祖朱元璋立

19、下“祖訓(xùn)”，要求以后子孫做皇帝''并不許立承相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者......處以重刑"。朱元璋這樣做的主要目的是（）A,控制思想B.發(fā)展經(jīng)濟(jì)C.強(qiáng)化皇權(quán) D.鞏固邊疆 參考答案A 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為了控制朝廷的軍政大權(quán)，朱元璋廢丞相，權(quán)分六部，A符合題意；BCD三項(xiàng)的措施的目的不是為了控制朝廷的軍政大權(quán)，不符合題意；故選A。 1. B 【解析】明太祖廢除丞相，權(quán)分六部，強(qiáng)化了皇權(quán)，B項(xiàng)正確；ACD項(xiàng)分別是宋代、元代、清代的內(nèi)容，排除。 2. D 【解析】結(jié)合所學(xué)可知，明太祖朱元璋也出生平民，后來(lái)當(dāng)上了明朝開國(guó)皇帝，這與劉邦的經(jīng)歷相似，故選D；隋文帝、唐高祖和宋太祖均是

20、朝廷大員上位，他們與劉邦的經(jīng)歷并不相似，故ABC不符合題意，排除。 3. C 【解析】為了監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，長(zhǎng)官侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。所以朱元璋做到了“安然朝中坐，卻知天下事這是因?yàn)樗O(shè)立了錦衣衛(wèi)，故選C；創(chuàng)立內(nèi)閣和遷都北京的是朱棣，排除AD；廢除丞相與題意不符，排除B。 4. B 【解析】根據(jù)所學(xué)可知，明太祖為了監(jiān)視官民，設(shè)立了由他直接指揮的特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)，這樣就加強(qiáng)了皇權(quán)，故B符合題意；都指揮使是軍事職務(wù)，東廠是朱棣所立，大都督府是軍事機(jī)構(gòu)，故ACD均不符合題意。故選B。 5. A 【解析】根據(jù)所學(xué)，明太祖朱元璋廢除丞相，權(quán)分

21、六部，故A項(xiàng)正確；BCD不符合題意。 6. D 【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，明朝時(shí)期，明太祖朱元璋為鞏固統(tǒng)治，借胡惟庸案廢除了存在一千多年的宰相制度，裁撤中書省和丞相，以六部分理全國(guó)政務(wù)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，加強(qiáng)了皇權(quán)，D符合題意；ABC三項(xiàng)的內(nèi)容與題干無(wú)關(guān)，排除；故選D。 7. A 【解析】明太祖朱元璋建立明朝后，為了強(qiáng)化皇權(quán)，設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查，A正確，BD排除；明成祖朱棣時(shí)期設(shè)立東廠特務(wù)機(jī)構(gòu)，明憲宗時(shí)期設(shè)立西廠特務(wù)機(jī)構(gòu)，C排除。故選A。 8. （I）標(biāo)準(zhǔn)：品行（答孝廉、品德也可）。 （2）制度：科舉制；措施：增加考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考；意義：是中國(guó)選官制度的

22、一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官利用人上的權(quán)力；擴(kuò)大了官吏選拔的范田，使有才學(xué)的人能夠參政：推動(dòng)了教育的發(fā)展。 （3）變化；實(shí)行八股取士（答必須考“四書，“五經(jīng)"，答卷分為死板的八個(gè)部分也可。）影響：脫離實(shí)際，禁錮思想；選出的人都是皇帝意旨的順從者。 （4）方式變化：由推舉到考試選拔的轉(zhuǎn)變。 【解析】 （1）依據(jù)材料一：漢武帝元光元年“初令郡國(guó)舉孝廉各一人"，舉后直接授官。由此可知當(dāng)時(shí)漢武帝選官的主要標(biāo)志：孝廉，人品好。 （2）依據(jù)課本所學(xué)可知，隋文帝時(shí)，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。隋朝開始用科

23、舉制選拔人才；唐朝科舉制逐漸完善，唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)充國(guó)學(xué)，增加考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考；科舉制是中國(guó)古代選官制度的一大變革；加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠參政：推動(dòng)了教育的發(fā)展。 （3）依據(jù)材料三：明朝嚴(yán)格規(guī)定科舉考試的題目必須來(lái)自''四書五經(jīng)"。明朝科舉還對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八部分組成，稱為“八股文"。結(jié)合課本所學(xué)可知，明朝科舉對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個(gè)部分組成，形成了八股取士；八股問(wèn)內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想；應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只死讀“四書五經(jīng)

24、"，成為皇帝旨意的順從者。 （4）依據(jù)材料一“漢武帝元光元年，初令郡國(guó)舉孝廉各一人'，舉后直接授官"可知西漢時(shí)期通過(guò)推舉選拔官員；到隋朝、唐朝、明朝通過(guò)科技制，通過(guò)考試選拔人才。 c【解析】 根據(jù)材料內(nèi)容“大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州，文士也"可知，北宋時(shí)期推行重文輕武的政策，其根本目的是為了加強(qiáng)中央集權(quán)。選項(xiàng)C符合題意；材料內(nèi)容涉及的不只是加強(qiáng)地方控制，排除A；材料內(nèi)容與文化教育無(wú)關(guān)，排除B；材料內(nèi)容反映的是重文輕武的政策，但與題意的最終目的不符，排除D。故選C。 9. C【解析】 根據(jù)材料“在家寫了一首打油詩(shī)發(fā)牢騷，

25、其中有一句，四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲?！煸暗诙炀蛯?duì)他說(shuō)，我并沒有，嫌，你，改成，憂，字更合適?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，為了監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了錦衣衛(wèi)，即監(jiān)察機(jī)構(gòu)，因此，朱元璋通過(guò)錦衣衛(wèi)這一監(jiān)察機(jī)構(gòu)監(jiān)察官員出現(xiàn)材料中的情景，故c正確；朱元璋時(shí)期廢除了宰相，故A不符合題意；六部的職能與題干描述的不符，故B不符合題意；大都督府本是獨(dú)立在六部之外的產(chǎn)物，是明朝武人當(dāng)時(shí)唯一與文官部門一樣直接受命于皇帝的機(jī)構(gòu)，后來(lái)被分化為五軍都督府。但大都督府仍然存在，只是喪失了議政權(quán)，而僅能執(zhí)行皇帝的命令，軍事機(jī)構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)關(guān)系上大都督府仍然統(tǒng)領(lǐng)各級(jí)軍事機(jī)構(gòu)。與材料描述不符，故D不符合題意；故選C。 10. C【解

26、析】 朱元璋認(rèn)為元朝的滅亡是由于地方.分權(quán)和朝臣的權(quán)力過(guò)大所致。為了鞏固統(tǒng)治，他在積極恢復(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，在政治上采取一系列措施，從地方到中央全民改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。所以朱元璋廢除丞相制度的主要目的是為了強(qiáng)化皇權(quán)，故選C；綜上所述可知，控制思想、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與鞏固邊疆和朱元璋所采取的措施的目的不符，排除ABDo第14課明朝的統(tǒng)治 班級(jí)姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施； 1. 了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；正確認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的影響。 教學(xué)重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)：八股取士的消極影響 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)

27、(一) 明朝的建立年,稱帝，建立明朝。定都，他就是明太祖。 (二) 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)目的:為了° 1. 措施： (1) 在地方，朱元璋取消，設(shè)立"二還先后分封為王。 (2) 在中央，朱元璋廢除了以往長(zhǎng)期存在的和，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。把原來(lái)的大都督分為中、左、右、前、后, 將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸O朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的o明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)。這兩個(gè)機(jī)構(gòu) 合稱“氣作用：地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互不牽制，各自直接向負(fù)責(zé)。 (三) 考試制度的變化八股取士的內(nèi)容 (1) 明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來(lái)自"”；考生對(duì)題目的解釋

28、，必須是以朱熹的《》為標(biāo)準(zhǔn)。 (2) 明朝科舉對(duì)考試答卷有嚴(yán)格的規(guī)定，稱為“二影響：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮。應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只 有讀“四書”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。 (四) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。 1. 手工業(yè):棉紡織業(yè)從南方推向北方,成為絲織業(yè)中心。成為全國(guó)的制瓷中心,所產(chǎn)的青花瓷暢銷海外。 2. 商業(yè):商品經(jīng)濟(jì)活躍,和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，出現(xiàn)了有名的商幫，如III西的晉商、安徽的徽商。 二、合作探究、交流展示1.閱讀材料，探究問(wèn)題。 材料一1376年，明太祖廢除總攬地方軍政大權(quán)的行中書省,設(shè)立布

29、政司、都指揮司和按察司，分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，合稱“三司”。三司分別隸屬于中央有關(guān)部門，這樣，地方權(quán)力就集中到中央。統(tǒng)領(lǐng)中央各部的宰相，職權(quán)也隨之?dāng)U大。 材料二明太祖定天下之三年，懲宋、元孤立，失古封建意，于是擇名城大都，豫王諸子,待其壯而遣就藩服?！w由建都應(yīng)天，去西北遼遠(yuǎn)，非親子弟不足以鎮(zhèn)撫而捍外患。其他則分王內(nèi)地，用資夾輔焉。 材總?cè)K朝罷丞相，設(shè)五府(五軍都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頹，不敢相壓,事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。 明太祖《皇明祖訓(xùn)?祖訓(xùn)首章》上述材料分別說(shuō)明朱元璋采取哪些措施加強(qiáng)皇權(quán)?