《《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 “難忘小學(xué)生活” 習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級語文下冊 角美中心東山小學(xué) 林妙真 “難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級語文下冊 角美中心東山小學(xué) 林妙真 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 引導(dǎo)學(xué)生從生活中找“米”，懂得選擇典型性材料。 2、 恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方法，學(xué)會有順序，有重點(diǎn)，形象生動地表達(dá)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 制作“難忘的小學(xué)生活”話題表格。 2、 制作課件（幻燈片11張） 【教學(xué)過程】 課前欣賞

2、《童年》MV 一、情境渲染，導(dǎo)入課題（5分鐘） 1、談話：聽著這首旋律優(yōu)美的老歌，同學(xué)們聽了肯定身有感觸，我也滿懷惆悵。再過不久，你們就要告別這個(gè)美麗的校園，告別朝夕相處六年的老師、同學(xué)們，跨入新的學(xué)校，開始新的生活。 這六年來，兩千多個(gè)日子，發(fā)生過多少讓人激動的、喜悅的或者憂愁的、遺憾的事，認(rèn)識了多少讓人敬佩的、喜歡的人！它們值得我們永久珍藏在心！ 2、欣賞活動圖片：游戲、入隊(duì)、早操、上課、打球、賽跑、升旗…… （出示幻燈片4張） 3、導(dǎo)出課題：今天,這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)這段六年的記憶,說一說、寫一寫記憶中“最難忘”的故事。 4、（出示幻燈片） 現(xiàn)在，請同學(xué)

3、來讀讀這道作文題？ 臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課或者是難忘的一次活動。 板書：難忘小學(xué)生活 ——習(xí)作 二、擴(kuò)展話題，指導(dǎo)選材 (10分鐘) 1、從事先分發(fā)的表格中，自選一個(gè)你印象最深的話題寫一寫，并和同學(xué)交流，說一說自己的成長故事，可用幾句話概括。 （學(xué)生填表，小組交流討論） （出示幻燈片） 難忘的小學(xué)生活 話題 經(jīng)歷與故事 難忘理由 難忘的同學(xué) ? ? 難忘的老師 ? ? 難忘的課堂

4、? ? 難忘的課間 ? ? 難忘的運(yùn)動會 ? ? 難忘的春游 ? ? 難忘的聯(lián)歡會 ? ? 難忘的批評、表揚(yáng) ? ? 難忘的教訓(xùn)、成功 ? ? 難忘的活動、比賽 ? ? 2、交流點(diǎn)評 教師在學(xué)生簡要描述故事片斷過程中，選取“典型”集中圍繞三個(gè)問題進(jìn)行“追問”式點(diǎn)評： ①說一說這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？ ②說一說這個(gè)故事中你最感到意外的是什么？說一說在某一個(gè)細(xì)節(jié)或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？ 2、 教師小結(jié) 小學(xué)六年生活中發(fā)生的事不計(jì)其數(shù)，但要選取比較有價(jià)值、有意義的話題來寫，尤其要注重題材的

5、新穎性，讓人看了印象深刻。 板書：寫事：選材典型、新穎 三、學(xué)習(xí)范文，指導(dǎo)寫法（10分鐘） 1、過渡：剛才我們描述的只是故事的片段或場面，如何把它寫成一篇完整的文章呢？現(xiàn)在我們來看看別人是怎么寫的。 打開課本132頁，自由閱讀《忘不了的笑聲》，然后請同學(xué)們當(dāng)評委，點(diǎn)評一下這篇文章的“亮點(diǎn)”，它有哪些寫法值得我們模仿借鑒。 （出示幻燈片） 忘不了的笑聲 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。 小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣?！案窀窀瘛保@是余曉的笑聲，笑得很有感染力，她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣的情節(jié)和對話，特別是她的笑聲，引得大

6、家哈哈大笑起來。 大隊(duì)長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒有了。 “嘻嘻嘻！”這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽到這樣的筆，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是“川味普通話”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來，抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)??？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。 “呵呵呵！”這特別洪亮的笑是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后我們經(jīng)常聽到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立

7、在為班里修桌椅，修門窗。 這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。 啊，快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂的小隊(duì)！ 2、小組交流點(diǎn)評 ①我來點(diǎn)評“開頭”： ②我來點(diǎn)評“結(jié)尾”： ③我來點(diǎn)評“最精彩（最喜歡）的描寫”： ④我來點(diǎn)評“結(jié)構(gòu)和順序”： 3、教師歸結(jié)點(diǎn)評：這是一篇首尾呼應(yīng)的美文：開門見山，直奔主題“笑”，抒發(fā)“最難忘的是小伙伴們的笑”這一心聲；結(jié)尾既點(diǎn)題，又回首，使全文形成一個(gè)整體。 這是一篇思路精美的美文：文章

8、以“笑聲”貫穿全文，按照總起，分述，總結(jié)的思路展開，在“分述”部分，又按照從具體到概括的順序?qū)懽鳎河谩靶￡?duì)的同學(xué)，各人的笑聲不一樣”引出對6個(gè)小伙伴的笑聲的具體描寫，然后概括介紹野炊、春游、競賽、評比等熟悉的笑聲。 這是一篇特點(diǎn)鮮明的美文：作者寫“笑”，每一筆都不同，各有側(cè)重，各有特點(diǎn)，有刻畫“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，這是全文中的高潮；有寫“笑”的外貌神態(tài)，如第二段，第五段；有寫“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同學(xué)等。 板書： 寫人：抓特點(diǎn) 外貌、神態(tài) 語言、動作

9、 結(jié)構(gòu) 總-分-總 首尾呼應(yīng) 四、片段練習(xí)，教師指導(dǎo)（10分鐘） 1、選擇表格中填寫的話題，寫一個(gè)片段，注意用上剛才學(xué)到的寫作特點(diǎn)。 2、教師巡視指導(dǎo) 五、點(diǎn)評練筆（5分鐘） 抽選有代表性的片段描寫，學(xué)生上臺展示，點(diǎn)評 六、回顧總結(jié) 寫文章要做生活中的有心人，細(xì)心觀察，善于收藏素材，以備寫時(shí)之用；另外，要把課本的文章作為范文，博采眾長，學(xué)會從模仿中創(chuàng)新，這樣久而久之，寫作能力就會提高。 七、布置作業(yè) （出示幻燈片） 回去繼續(xù)習(xí)作，把課堂上沒完成的片段寫成

10、一篇完整的作文，記得運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作方法，要帶感情來寫，字?jǐn)?shù)500字左右。 板書設(shè)計(jì)； 難忘小學(xué)生活 ——習(xí)作 寫事：選材典型、新穎 寫人：抓特點(diǎn) 外貌、神態(tài) 語言、動作 結(jié)構(gòu)：總-分-總 首尾呼應(yīng) 難忘的小學(xué)生活 話題 經(jīng)歷與故事 難忘理由 難忘的同學(xué) ? ? 難忘的老師 ? ? 難忘的課堂 ? ? 難忘的課間 ? ? 難忘的聯(lián)歡會 ? ? 難忘的批評、表揚(yáng) ? ? 難忘的教訓(xùn)、成功 ? ? 難忘的活動、比賽 ? ? 專心---專注---專業(yè)