《人教版七年級思想品德上冊 期末復(fù)習提綱》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級思想品德上冊 期末復(fù)習提綱（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 思想品德七年級上冊復(fù)習提綱 第一課：1、新學校，新同學 P4-6 ⑴初中生活新體驗：這里的“新”主要包括新的校園，新的老師和同學，新的班集體，新的學習天地等等。 ⑵珍視新友誼，分享成長的快樂。 ⑶與新朋友結(jié)伴成長。 2、如何創(chuàng)建一個新集體？P7-9 答：⑴共同的目標，前進的動力; ⑵各盡所能、發(fā)揮所長，奉獻集體; ⑶團結(jié)協(xié)作，互助前行。 3、辨析題：（一定要先辨別觀點，是否正確，然后說明理由。） 我們生活在一個班級中，沒有了共同目標，我們就不能成為優(yōu)秀的班集體。 答：這個觀點是正確的。一個班級，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不

2、可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。而當我們有了共同的目標后，我們就又擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力。 第二課：1、如何做學習的管理者？（要搞好初中學有哪些方法和策略？）P12-13 答：①學會自主學習；②提高學習效率；③科學安排時間。 2、怎樣理解自主學習？P13 答：學會擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者，能獨立地承擔學習的責任。 3、如何提高學習效率？P13 答：只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認真預(yù)習，上課時專心聽講，課后及時復(fù)習，才能從整體上提高學習效率。 4、制訂學習計劃應(yīng)遵循的原則有哪些？（制定學習計劃要主要哪些？）P13-14 答：⑴ 彈性原則（要有彈性）；⑵

3、 自然原則（適合自己）；⑶ 增強原則（自我激勵）； 6、怎樣了解自己的學習方法？ 答：根據(jù)自己的學習方式，結(jié)合老師的教學實際，找到適合自己的學習方法。 7、學習方法有好壞之分嗎？p16 答：每個人都有自己的學習方法，不同方式各有特色。每種學習方式都有其長處和短處，不同方式的劃分也是相對的，可以相互借鑒。學習不同的內(nèi)容，也往往需要采取不同的方式。 8、辨析題：只有適合于自己不斷提高自己學習效率的學習方法，才是好的學習方法。P16答：這個觀點是正確的。每個人都有自己的學習方法，學習方法本身沒有好壞和對錯，關(guān)鍵是在學習的過程中通過摸索嘗試、不斷努力，找到適合自己的學習方法，提高學習效率。

4、 9、為什么說學習是個苦樂交織的過程？P18 答：學習，對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。 10、學習既是權(quán)利，又是義務(wù)（受教育既是權(quán)利，又是義務(wù)）。 第三課 1、生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。P25 2、為什么生命需要相互關(guān)愛？P25 答：生命是頑強的，也是脆弱的。我們生活在一個豐富多彩的世界里，需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。 3、人類與地球上的生命共存

5、的意義是什么？P26 答：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。 2、人的生命的獨特性表現(xiàn)在哪里？ P28 ①人的生命獨特性突出表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧。②人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在：人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。 3、如何發(fā)揮自身的獨特性？P28 每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的，獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。 4、我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命？P29-32 答：⑴永不放

6、棄生的希望：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。 ⑵肯定生命，尊重生命：①每個人的生命都是有價值的。②每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣尊重和善待他人的生命。③當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。⑶延伸生命的價值：①生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。②我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。 第四課 1、青春身體變化有哪些方面？P35 答：青春身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外型的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機能的成熟。 2、怎樣認識青春期身體變化？

7、P36 在青春期，我們的身體發(fā)育很快，需要大量的營養(yǎng)。同時會出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，這些都是正常的。我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。即使同一個人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。 3、怎樣正確青春期的內(nèi)心矛盾（成長煩惱）？P37 答：青春期心理充滿矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力。當然，如果處理不好這些矛盾，它們也會成為阻礙我們發(fā)展的阻力。因此，通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，是很重要的。 4、如何解決青春期的內(nèi)心矛盾（成長煩惱）？P38 答：解決內(nèi)心矛盾，除了老師、家長、親友以

8、及社會的幫助外，還要自己學會當自己的“心理醫(yī)生”。 例如，在情緒不好的時候，聽聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，給朋友寫寫信；等等。保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過青春期。 5、彼此尊重是我們相互交往需要遵循的基本準則。P39 6、怎樣正確認識真正的個性、獨立？P40 答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)。真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。 7、怎樣正確看對男女同學正常交往？（男女同學正常交往的作用是什么？）P40 答：男女同學之間的正常交往，有益于我

9、們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍。 8、青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。P42 9、青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。P42 10、青春的幸福體現(xiàn)在哪里？P43 答：在青春期，我們會有苦惱，但更多的是夢想，是激情，是幸福。因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。而這種幸福需要我們仔細體味的。 第五課 1、如何正確認識自己？P46-48 答：①正確認識自己，就要做到：用全面的、發(fā)展的眼光看待

10、自己。全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己缺點。②我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。 2、通過哪些途徑認識自己？P49-50 答：①通過自我觀察認識自己。②通過他人了解自己。③通過集體了解自己。 3、如何認識自己的潛能？P51-52 答：①人的潛能是巨大的；②人的潛能是多方面的；③發(fā)現(xiàn)潛能，是取得成功的重要條件。 4、辨析題：生活中只有少數(shù)人才擁有潛能。P52 答：這個觀點是錯誤的。每個人至少有七個方面的智能（語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能）。人的

11、特長往往是某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。 5、如何發(fā)掘自己的潛能？P52-53 答：①自我激勵法：經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。②自我形象設(shè)計法：在心中想象出一個理想的形象，激勵自己斗志，有利于釋放自己的潛能。③參與實踐法：只有在實踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。 6、青少年為什么會喜歡明星？P54 答：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因為明星往往有著美麗的外表，大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格。 7、在追星中應(yīng)注意些什么？

12、 答：（1）不盲目追星。（2）不瘋狂追星。（3）摒棄狹隘心態(tài) 8、面對新期待，我們?nèi)绾未_定個人的成長目標？P56 答：①每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對自己未來職業(yè)和生活的希冀。②社會對不同職業(yè)的人也有一種期待。③我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身的實際出發(fā)，確定個人的成長目標。 9、青少年時期的主要任務(wù)：是知識學習與品德培養(yǎng)。P57 第六課 1、情緒有哪幾大類？P61 答：情緒是復(fù)雜多樣的，通常我們把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼。 2、情緒對我們影響有哪些？（情緒會對人產(chǎn)生哪些作用？）P63

13、答：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。這是情緒對人的積極作用。另一方面，情緒也會使人感到難受，抵制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這時情緒對人的消極影響。 3、辨析題：人生不如意，事十常有八九，想不產(chǎn)生不良情緒是不可能的，要調(diào)控好自己的情緒也是不可能的。P66 答：這種觀點是錯誤的。情緒是可以調(diào)節(jié)的，是與個人的態(tài)度緊密相連的。有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度 4、為什么青少年的情緒需要調(diào)控？P66 答：青少年階段是人生的

14、關(guān)鍵。我摸在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷這豐富的情緒變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控，對于任何人都一樣，對我們情緒多變的青少年來說，則更應(yīng)如此。 5、調(diào)節(jié)情緒有哪些方法？（排解不良情緒有哪些方法？）P66 答：調(diào)控情緒的具體方法有很多，比如，注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以應(yīng)用。 6、辨析題：喜怒哀樂雖然是個人的事情，但還是應(yīng)該考慮周圍人的感受。 答：這個觀點是正確的。表面上，情緒似乎是個人的情感，實際上，人的情感具有相通性和感染性，一個人的情

15、緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。我們應(yīng)對別人情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，我們相互的感情會更加深厚。 第七課 1、情趣與興趣的關(guān)系？P71 答：區(qū)別：情趣是持久和穩(wěn)定的，而興趣是短暫和變化的。聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，是通過興趣表現(xiàn)出來的。沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來，興趣可以升華為情趣。（辨析題：人的生活情趣一般是從興趣開始的。這個觀點是正確的。） 2、情緒有何作用？P72 答：高雅的情趣體現(xiàn)對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。情趣可以使我們得以放松，解除疲勞，還能使我們感受到生活中

16、的美，讓生活充滿歡樂。 2、判斷生活情趣高雅與否的標準：P73 ①是否有益于個人身心健康；②是否符合現(xiàn)代文明的要求；③是否符合科學精神和科學生活要求。 3、高雅情趣和庸俗的情趣的作用有什么不同？ P73-74 答：（1）高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學精神和科學生活要求。它對個人的發(fā)展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。 （2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。 4、

17、怎樣追尋高雅的生活情趣？ P75-78 答：（1）培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件；（2）要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，杜絕盲目從眾；（3）豐富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途徑；（4）學會提升情趣，陶冶情操。 5、我們應(yīng)該怎樣正確認識好奇心與興趣？P76 答：興趣的起點是好奇心，由于有了好奇心，人們才產(chǎn)生了各種各樣的興趣。要發(fā)展和培養(yǎng)生活情趣，就必須從保護、培養(yǎng)、發(fā)展自己的好奇心和興趣入手。我們應(yīng)該學會正確看待，對不健康的興趣要堅決制止。我們要學會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。 6、“盲目從眾”有哪些危害？P77 答：盲

18、目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。 7、辨析題：“中學生的主要任務(wù)是學習，因此，不宜開展豐富的文化生活?！盤78 答：這種觀點是錯誤的。因為：① 我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是學習科學文化知識，在德智體美等方面發(fā)展和提高自己。但是，學習科學文化知識不能簡單地理解為只在課堂里學習；② 其實開展豐富的課外文化生活，也是為了搞好學習，開展文化活動，可以擴大知識面，開闊我們的視野，活躍我們的思維，拓展活動的領(lǐng)域，從而促進我們的學習。③我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、身體條件和時間的可能性，更多地選擇不同的不同的文化活動內(nèi)容

19、，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。所以說，這種觀點是錯誤的。 第八課 1、我們身邊有哪些誘惑？P82-87 ⑴領(lǐng)獎臺的誘惑：在成長的歷程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲。這是我們積極要求進步的重要表現(xiàn)，我們應(yīng)通過正當?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得。 ⑵金錢的誘惑：對待金錢，要取之有道，通過合法勞動和正當途徑來獲得。決不能沾染不良行為習慣，更不能觸犯刑法。 ⑶游戲機的誘惑：利：電子游戲集多種技術(shù)和眾多學科知識于一體，它對于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力有一定的好處。適當?shù)?、有?jié)制的娛樂并不是壞事。弊（電子游戲產(chǎn)生誘惑的原因）：由于電子游戲的畫面變化莫測，內(nèi)容驚

20、險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑。態(tài)度：青少年可能通過玩游戲來適當放松和調(diào)節(jié)自己，但并不能沉迷于此。要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。 ⑷黃賭毒的誘惑與邪教：毒品包括許多種類，對人的危害性極大。吸毒違法、販毒有罪。賭博是一種不正當?shù)膴蕵?，是一種惡習，上癮就很難回頭，可能會發(fā)展到騙、偷，搶的違法犯罪。不健康讀物和信息也侵蝕著人的肌體、毒害著人的精神。邪教是威脅人民生命財產(chǎn)安全的社會穩(wěn)定的毒瘤。 總之，在我們周圍存在著很多的誘惑。學會分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會有健康幸福的生活，否則，我們會為之付出沉重的代價。 2、我們應(yīng)如何

21、拒絕不良誘惑？P89 ⑴拒絕不良誘惑，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確方法（如聯(lián)想后果法；主動請人幫助法；避開誘因法；婉言謝絕；提高自制力；專時專用，改正不良習慣等），擺脫不良誘惑，避免對自己的危害。 第九課1、青少年可能受到來自幾方面的侵害：p91 答：⑴ 來自他人的非法傷害或意外傷害；⑵ 來自家庭的侵害；⑶ 來自學校的侵害；⑷ 來自于社會的侵害；⑸ 來自其他方面的傷害，如：環(huán)境污染、自然災(zāi)害等。 2、青少年容易受到侵害的原因：P92 答：⑴ 我們青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都有很不成熟，也缺乏社會經(jīng)驗；⑵ 由于生活環(huán)境復(fù)雜，存

22、在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時有發(fā)生。 3、為什么要加強青少年自我保護（青少年加強自我保護的必要性）？P92 答：⑴ 青少年身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。⑵自我保護是人的本能，具備自我保護意識和能力是未成年人向成熟邁進的重要一步。⑶面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。 所以我們青少年應(yīng)該提高自我保護的意識，保護自己的合法權(quán)益。 4、怎樣防范侵害，保護自己？ P

23、93-97 答：（1）提高警惕性――這是保護自我的重要前提；（2）用智慧保護自己――這是保護自我的關(guān)鍵；（3）用法律保自己――這是保護自我的重要保障。 5、青少年在遭到不法侵害、實施有效自我保護的時，應(yīng)當注意些什么? P95 答：（1）力量的對比；（2）周圍環(huán)境的利用；（3）機智求助他人；（4）主觀心理調(diào)節(jié)；（5）人身安全第一；（6）避免無謂地激怒對方；（7）暫時妥協(xié)、事后報案。 6、如果遇到意外險情與傷害時你應(yīng)怎樣做? P96 答：（1）遇到意外險情與傷害時，需要冷靜，學會有效的自救方法。（2）遭遇不法分子的侵害時，有能力制服時，當然要勇敢地同其搏斗；（3）沒有能力將其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。（4）萬不得已，也要將損失降到最小，保住最大的合法利益，應(yīng)該懂得把生命安全放在第一位。 7、專門保護未成年人的法律有哪些？P97 答：專門保護未成年人的法律主要有： （1）《中華人民共和國未成年人保護法》；（2）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》；（3）此外，《教育法》、《義務(wù)教育法》和《婚姻法》等法律也就保護未成年人的合法權(quán)益做 5