《《致西伯利亞的囚徒》教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《致西伯利亞的囚徒》教學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、致西伯利亞的囚徒教學(xué)案鹽城市時(shí)楊中學(xué)高一語(yǔ)文教學(xué)案 致西伯利亞的囚徒 教 學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1 了解詩(shī)作的社會(huì)背景2 詩(shī)作中所塑造的形象意義 過(guò)程與方法1 反復(fù)誦讀體味作品所蘊(yùn)含的思想感情2 根據(jù)作品的時(shí)代背景，了解人物和時(shí)代的關(guān)系 情感態(tài)度與價(jià)值觀1 準(zhǔn)確把握重大歷史事件中詩(shī)人的內(nèi)心世界2 明確詩(shī)作的現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 政治抒情詩(shī)的政治色彩2 詩(shī)作中象征性意象的內(nèi)涵 教學(xué)方法：品讀 領(lǐng)悟 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)1基礎(chǔ)知識(shí)積累姊妹徒然潛藏 時(shí)辰洞窟枷鎖覆亡2語(yǔ)感積累A望你們堅(jiān)持著 的 的榜樣，你們的 的工作和思想 的B和 會(huì)穿過(guò)陰暗的C正像我的 的歌聲會(huì) 進(jìn)你們 的

2、洞窟一樣。D的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì)3審美感知 理解下列詞句的涵義 堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣決不會(huì)就那樣徒然消亡自由的歌聲利劍枷鎖二、問(wèn)題設(shè)計(jì)1概述作者生平及寫作背景2詩(shī)人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊 妹”？請(qǐng)用自己的話說(shuō)出其中的含義。3寫該詩(shī)作時(shí)，作者仍受到當(dāng)局的監(jiān)視，他把自己 的詩(shī)作稱作“自由的歌聲”有什么含義？4政治抒情詩(shī)一般具有怎樣的特點(diǎn)？一、拓展延伸練習(xí)1、下列各組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、暄囂 不瘟不火 深溝險(xiǎn)壑 赫赫有名B、慰藉 鑲嵌 立桿見(jiàn)影 意興盎然C、跋涉 鳳冠霞被 披荊斬棘 屠戮婦嬰D、啟碇 長(zhǎng)篇累牘 風(fēng)弛電掣 荒誕不精2、依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)

3、的一項(xiàng)是（|他讀得很熟， 能全文背誦。2兩邊都是你的朋友，如今鬧了別扭，當(dāng)然你去 合適了。3我以為在抗日戰(zhàn)線上任何抗日力量都應(yīng)當(dāng)歡迎的， 同時(shí)在文學(xué)上也應(yīng)當(dāng)各人提出新的意見(jiàn)討論，“標(biāo)新立異”也并不可怕A、以至 調(diào)停 容許B、以致 調(diào)停 允許C、以至 斡旋 允許D、以致 斡旋 容許3、下列各句成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）A、她爸爸是樂(lè)隊(duì)指揮，媽媽是歌唱家，平時(shí)耳聞目 睹，多方接觸，所以她也愛(ài)好音樂(lè)。B、這套百科全書，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各門科學(xué)， 真是洋洋大觀，應(yīng)有盡有。C、升到中學(xué)，就應(yīng)該遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，學(xué) 好各門課程，做一個(gè)名不虛傳的中學(xué)生。D、對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的日益加緊的經(jīng)濟(jì)侵略和文化侵

4、略， 清朝統(tǒng)治者集團(tuán)不但未加反抗，反而開(kāi)門揖盜，助紂為 虐。4、下面四句話都表達(dá)同一個(gè)意思，其中表達(dá)不規(guī)范 的一句是（ ）A、在今天的會(huì)議上，將要研究這個(gè)計(jì)劃。B、在今天的會(huì)議上，將要把這個(gè)計(jì)劃研究。C、這個(gè)計(jì)劃，將要在今天的會(huì)議上研究。D、這個(gè)計(jì)劃，在今天的會(huì)議上將要研究。5、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的義一句是 （ ）A、所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國(guó)家 的法律、法規(guī)和政策，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。B、經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，已擬定了政府機(jī) 構(gòu)的改革方案，將提交本次大會(huì)審議。C、加快改革的緊迫感同科學(xué)務(wù)實(shí)的精神結(jié)合起來(lái)， 我們就能少走彎路，避免大的損失。D、良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備

5、充足，對(duì)抵 御這次國(guó)際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。6、填入橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是 （ ） 我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái)，茶花是美啊。 是誰(shuí)白天、 黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，象撫育兒女一 樣撫育著花秧，終于培育出這樣絕色的好花？應(yīng)該感謝 那為我們美化生活的人。A、更美的是勞動(dòng)者的心靈。B、可是美的得來(lái)卻是不容易的。C、凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。D、它使生活也變得更美。7、深圳是我國(guó)最早建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，曾經(jīng)吸引了全 國(guó)許多人才前往。今年春節(jié)剛過(guò)，深圳人才智力市場(chǎng)就 門庭若市。如果給某報(bào)就此事寫的一篇消息擬一個(gè)形象 化標(biāo)題， 表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、特區(qū)依然有魅力，孔雀仍

6、向深圳飛。B、深圳仍然有魅力，人才仍向特區(qū)飛。C、深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛。D人才仍向東南飛，深圳依然有魅力。二、閱讀下面一首詩(shī)，完成8-10題中國(guó)，我的鑰匙丟了（梁小斌） 中國(guó)，我的鑰匙丟了。那是十多年前，/我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，/我跑到了郊外的荒野上歡叫，/后來(lái)，/我的鑰匙丟了。心靈，苦難的心靈，/不愿再流浪了，/我想回 家，/打開(kāi)抽屜，翻一翻我兒童時(shí)代的畫片，/還看 一看那夾在書頁(yè)里的，/翠綠的三葉草。/而且，/我還想打開(kāi)書櫥，/取出一本海涅歌謠，/我要去 約會(huì)，/我向她舉起這本書，/做為我向藍(lán)天發(fā)出的/愛(ài)情的信號(hào)。這一切，/這美好的一切都無(wú)法辦到，/中國(guó)， 我的鑰匙丟了。天，又開(kāi)始下雨，/我的鑰匙啊，/你躺在哪里? /我想風(fēng)雨腐蝕了你，/你已經(jīng)銹跡斑斑了。/不，我不 那樣認(rèn)為，/我要頑強(qiáng)地尋找，/希望能把你重新找 到。太陽(yáng)啊，/你看見(jiàn)了我的鑰匙了嗎? /愿你的光芒，/為它熱烈地照耀。 我在這廣大的田野上行走，/我沿著心靈的足跡尋找，/那一切丟失了的，/我都 在認(rèn)真思考。1980年8月（選自朦朧詩(shī)選，春風(fēng)文藝出版 社1985年版）8、理解下列詞語(yǔ)的象征義鑰匙紅色大街9、寫出詩(shī)人的情感變化的線索10、結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)單分析這首詩(shī)的寫作特色