《小學(xué)音樂三年級《樹葉兒飄飄》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂三年級《樹葉兒飄飄》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 樹葉兒飄飄 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《樹葉兒飄飄》 2、動：歌表演 打擊樂伴奏 3、聽：《哪里有秋天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之情。 2、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識全音符。 3、通過“視、聽、說、唱、想、動“等綜合音樂活動，感受秋天的美好、美麗。 4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受，在活動中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。 教材分析： 這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動態(tài)。用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高

2、后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料，又添上一個532增加起伏，將兩小節(jié)擴(kuò)展為三小節(jié)，一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻(xiàn)于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達(dá)對秋天的喜愛之情， 教學(xué)難點： 切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾

3、等。 教學(xué)過程： 一、談話激發(fā)學(xué)生興趣： 師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個填字游戲吧，請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽） [設(shè)計意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。] 師：你們知道這幾個成語都是描寫什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對，都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學(xué)生觀看秋天的景色） 師：秋天到來時，它會告訴那些細(xì)心的小朋友：用你的眼睛，會看到（湛藍(lán)的天空）；用你的鼻子，會聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。 [設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的興

4、趣。] 二、律動： [過渡語]：你聽，那隨風(fēng)飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？ 1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學(xué)學(xué)？ 2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？（看課件樹葉飄落的畫面） 學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0 3、思考并動一動：小樹葉飄落的時候它是什么樣子的？大風(fēng)中的小樹葉發(fā)出的是什么樣的聲音？小風(fēng)中的樹葉呢？ 4、律動：隨著音樂來表現(xiàn)風(fēng)中的小樹葉。（動畫：飄落的小樹葉） 畫外音樂：秋天來臨了，小樹葉變黃了，起風(fēng)了小樹葉開始飄落了，風(fēng)大了，小樹葉在空中隨風(fēng)飄舞，風(fēng)小了，小樹葉隨風(fēng)飄落到地面。（背景音樂：《樹葉兒飄飄》） [設(shè)計意圖：

5、運用模仿樹葉說話的形式，激發(fā)學(xué)生的童趣，在律動中感受秋天的美麗，樹葉的可愛，從心靈上走入秋天，走進(jìn)歌曲。] 三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊 1、出示課件動畫，樹葉兒飄落的畫面。 師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子） 請一位學(xué)生來模仿燕子飛翔的動作。 2、朗誦并律動表現(xiàn)。。 教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。 3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學(xué)生模仿動物的動作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。 [設(shè)計意圖；通過動物動作的模仿，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，在熟悉歌詞的前提下，再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境，喚起學(xué)生的音樂注

6、意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。] 四、參與學(xué)習(xí)，寓教于樂。 [過渡語]：同學(xué)們，飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢？我們聽聽歌曲就知道了。 1、聽錄音范唱（課件動畫），學(xué)生并聽音樂并隨著晃動身體。 2、學(xué)生聽后各抒己件，熟悉歌詞。 3、揭題。 師：樹爺爺可真是個無私奉獻(xiàn)的老爺爺啊，給小動物帶來了多大的快樂?。∵@首歌曲的名字叫《樹葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。 4、教師范唱 學(xué)生邊聽邊看大屏幕邊模仿三種小動物的動作。 思考：你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的感受呢？ 5、學(xué)唱歌譜。 （1）、采用聽唱、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜，唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符

7、、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進(jìn)“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱滿附點二分音符的三拍。 （2）、結(jié)合歌曲結(jié)束句認(rèn)識全音符。 要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時值。 （3）、完整的隨音樂伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時糾正學(xué)生唱得不好的地方）。 6、學(xué)唱歌詞。 （1）、師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？ （2）、（學(xué)生隨機(jī)學(xué)唱樂句）。 （3）、師：你覺得哪句旋律最難唱呢？ （4）、用模唱、接唱等方法練習(xí)。 （5）、完整的唱歌詞。 （6）、糾正學(xué)生唱得不好的地方。 [設(shè)計意圖：巧設(shè)問題，讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，切實的從學(xué)生學(xué)歌的

8、角度出發(fā)，解決重難點。并在教唱的過程中加強(qiáng)對學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。] 7、歌曲處理并表演。 （1）、師：如果你是一片小樹葉在風(fēng)中飄舞，你覺得該用怎樣的聲音把這么美好的景象表現(xiàn)出來呢？ 學(xué)生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的）。 （2）、師：請你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音跟著音樂再來演唱歌曲。請同學(xué)們把事先準(zhǔn)備的小樹葉也揮動起來吧。 學(xué)生隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進(jìn)行即興表演。 五、拓展延伸，活動表現(xiàn) [過渡語]：秋天是美麗的，有關(guān)秋天的歌曲也有很多。《樹葉兒飄飄》描寫的秋天是寧靜、柔美的。老師今天帶來了另外一首童聲合唱歌曲，請你們聽聽，歌里描寫

9、的秋天是怎樣的呢？（出示多媒體視頻錄像）。 1、欣賞童聲合唱——《哪里有秋天》。 學(xué)生聆聽歌曲后，對比兩首歌曲，說出它們的不同之處（演唱形式、情緒等）。 [設(shè)計意圖：聆聽有關(guān)秋天的其他歌曲，運用多媒體視頻展示的形式，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解合唱這一演唱形式。] 2、師：表現(xiàn)秋天的藝術(shù)方式除了歌曲之外，還有很多，比如：詩歌、散文、圖畫等。同學(xué)們，你們想不想用自己的方式來表現(xiàn)秋天呢？ （1）、打擊樂伴奏 師：可以用什么方式使這首秋天的歌曲更加好聽呢？拿出自制的沙球，想請你們按照規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏。 （師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏譜練習(xí)并演奏，大屏幕出示節(jié)奏譜） （2）、伴唱，學(xué)生模仿樹葉飄

10、落地聲音。 （3）歌表演 師：剛才我們用模仿樹葉的沙沙聲、打擊樂器來表現(xiàn)了歌曲，姚老師啊，也忍不住想?yún)⒓舆M(jìn)來，你們歡迎嗎？我們一起把這首歌曲來完整的表現(xiàn)一下，好嗎？ a、學(xué)生邊唱邊用動作表演第一段歌詞 b、打擊樂伴奏第二段 c、第三段歌詞學(xué)生分組朗誦、打擊樂伴奏、伴唱。 d、老師扮演秋姑娘，在前奏和間奏處表演。 [設(shè)計意圖：通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。以律動與歌聲、打擊樂與歌聲、學(xué)生與老師的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動，并通過這幾項音樂活動增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。] 四

11、、小結(jié)（背景音樂《樹葉兒飄飄》） 秋天是個美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一首詩、一幅畫、一支歌，永遠(yuǎn)說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進(jìn)了小朋友的心里。愿同學(xué)們像秋天一樣美麗，像秋天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！ 教學(xué)反思： 《樹葉兒飄飄》是一首曲調(diào)優(yōu)美、歌詞擬人化，充滿童趣的抒情歌曲。歌詞用擬人化的手法描寫了燕子、螞蟻、小魚，在秋天樹葉飄落時，各自不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了樹爺爺奉獻(xiàn)于人類的深情，歌曲里洋溢著人與自然的友情與溫暖。 這節(jié)課，本人就是以“情”為切入點，即以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有

12、機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。教學(xué)內(nèi)容也是在師生的共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中完成。 一、將教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合 課的開始，我以學(xué)生喜愛的填字游戲為導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，如：描寫秋天的成語、怎樣感受秋天的來臨等等，從而順利的引伸到歌曲的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴時，他們的學(xué)習(xí)興趣也就提高了，一節(jié)課的良好開端也隨之形成。新課標(biāo)指出：我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系。 導(dǎo)入部分我結(jié)合畫面與聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的音樂教學(xué)情境，以“情”、“境”交融為手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，來喚起學(xué)生的音樂注意，激發(fā)學(xué)習(xí)

13、熱情。這首歌曲有三段歌詞，為了讓學(xué)生能很快的記住歌詞，我就以樹葉飄落的動畫加模仿伴唱的形式，配以有感情的師生朗誦，來引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。在這個地方，我是以設(shè)置懸念的方式，律動表演、朗誦等多種形式通過學(xué)生觀看樹葉飄落的畫面、聆聽抒情優(yōu)美的音樂來引起學(xué)生的好奇心，發(fā)揮他們的想象力。因為小學(xué)階段的兒童是具有好奇心的，它能夠使學(xué)生把認(rèn)識活動集中到自己感到新奇的事物上來。所以教師要善于用自己的語言來以疑引奇，以奇促思，使學(xué)生在奇中入境，境中感美。 二、巧設(shè)問題，解決重難點 通過聽范唱，找出“你最喜歡歌曲中的哪一句？你覺得哪一句最難唱？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在不知不覺中學(xué)生已經(jīng)找出了歌曲的重難點，并通過聽

14、唱、模唱、接唱等方法的練習(xí)，使學(xué)生在興趣中掌握了歌曲的重難點，這個辦法我覺得非常好，既可以讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，又可以切實的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，很好的解決了重難點。并在教唱的過程中我也加強(qiáng)對學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。 三、在教學(xué)中重視體驗——參與——實踐 通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演，這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。以律動與歌聲；打擊樂與歌聲；學(xué)生與老師的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動，并通過這幾項音樂活動增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。但在這一環(huán)節(jié)中，做的不是很好，學(xué)生并沒有按照我的要

15、求去做，歌唱得聲音太弱象蚊子叫，舞跳得也不夠大膽，反而關(guān)注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在這一過程中讓學(xué)生貫徹老師的意圖，引導(dǎo)學(xué)生完整的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從而創(chuàng)設(shè)整節(jié)課的高潮這則是我要密切關(guān)注的，今后也是要進(jìn)一步提高的。 在教學(xué)過程中，我以音樂為教學(xué)主線，加強(qiáng)學(xué)生的律動表現(xiàn)部分，讓學(xué)生的動中學(xué)，動中感受秋天的美麗與可愛，感受秋天的溫暖，而通過欣賞另外一首童聲合唱歌曲《哪里有秋天》現(xiàn)場表演錄像的方式，豐富了學(xué)生的視野，延伸了本課的音樂教學(xué)，同時也拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，還有一些預(yù)期的目標(biāo)完成的不好：學(xué)生還沒有真正的用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)歌曲，還可以請一些學(xué)生單獨的表現(xiàn)等等，同時還要考慮到一節(jié)課內(nèi)容的廣度與深度，這是我在以后的教學(xué)中要思考和改進(jìn)的。 專心---專注---專業(yè)