《《雷雨來(lái)了》教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《雷雨來(lái)了》教案及教學(xué)反思（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雷雨來(lái)了》教案及教學(xué)反思 【設(shè)計(jì)意圖】 雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時(shí)，許多的孩子會(huì) 驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這 一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課，意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從 容面對(duì)自然現(xiàn)象。 【幼兒分析】 大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲， 也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動(dòng)手動(dòng)腦，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，孩子 對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn) 象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象?；顒?dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合 作的自由，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)思路】 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)

2、，我通過(guò)講述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法, 根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述， 自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是 主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1 、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。 2 、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程。 3 、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶； 【活動(dòng)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過(guò)程。 難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景 象。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 活動(dòng)課件與視頻 【活動(dòng)過(guò)程】 導(dǎo)入活動(dòng)：《雷雨來(lái)了》歌

3、曲導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的 環(huán)境里開始活動(dòng)課。 （聽歌曲進(jìn)入活動(dòng)室，坐好） 提問(wèn)：剛才我們?cè)谶@首歌曲的一開始聽到了什么聲音？雷公公 的脾氣可大了，我們?cè)谙奶旖?jīng)常見到它，小朋友們，你們見過(guò)雷公公 發(fā)脾氣的樣子嗎？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？ 1 、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想 一想，下雷雨前，小動(dòng)物們都在做什么？（做著哪些準(zhǔn)備，說(shuō)到小魚， 要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件） 2 、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲 音，并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái)。 下雷雨時(shí)，你聽到了什么

4、？雷， 你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？ 大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇 他是用這種方法，你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子 嗎？依次說(shuō)出風(fēng)、雷、閃電、雨） 下雷雨時(shí)，你還聽到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒 有被大風(fēng)吹到的時(shí)候？你是什么樣子的？（誰(shuí)能來(lái)回憶一下被大風(fēng)吹 到時(shí)的樣子），大風(fēng)是什么樣的聲音？ 你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來(lái)學(xué)一學(xué) 嗎？ 下雷雨時(shí)，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰(shuí)能 還模仿一下下大雨的聲音？ 小結(jié)：下雷雨的時(shí)候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為 什么？ 那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？ 小結(jié)：天上

5、的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲 音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件） 4 、幫助幼兒活動(dòng)課的內(nèi)容：表演《雷雨來(lái)了》 小朋友們說(shuō)的很好，那你能不能自己來(lái)模仿雷雨的過(guò)程呢？你 們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說(shuō)員，你們來(lái)表演，好 嗎？ 天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動(dòng)物們?cè)谧鲋吕? 雨前的準(zhǔn)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的 小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜 5 、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊： 小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多傷 害？ 那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷

6、害呢？打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣 做？ 你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻） 雷雨給我們?nèi)祟悗?lái)了許多傷害，但也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)一些 好處，你們知道，給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些好處嗎？（1、凈化空氣；2、 給莊稼帶來(lái)肥料） 【延伸活動(dòng)】 與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，教育幼兒不要害怕打 干 雷。 【活動(dòng)反思】 《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變 化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講 述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼 兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)， 加深幼兒

7、記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒 在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動(dòng)是不 夠的，因此，在活動(dòng)后，我們應(yīng)為孩子們開設(shè)了區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在 課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的 興趣 大班社會(huì)活動(dòng)反思二：大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》一一課后 反思（1186字） 活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看 出，他們是玩得開心，學(xué)的快樂的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而 開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，整體感覺是自然流暢，輕 松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡 特點(diǎn)和認(rèn)知方式

8、的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。 首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集 的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料 雖簡(jiǎn)單常見，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn) 中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡(jiǎn)單明了，既能 提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒 很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多 的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中， 我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探

9、索、學(xué)習(xí)。 在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟 下的作用，使活動(dòng)流暢。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)， 就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課 件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在 討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情， 如：搬床、做值日等，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理。每個(gè) 環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉 快心情。 最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我 運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理，這種提問(wèn)方式 有效促

10、進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣。 但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)? 預(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往 往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引 起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。 主要有以下幾個(gè)方面： 1. 因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí)， 孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討 論時(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛不夠熱。 2. 幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成 任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要 完成這些任務(wù)，做好

11、這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直 接讓幼兒兩兩合作演示。 3. 在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興，有 些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子， 要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子 時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。 一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些 待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了 活力。 以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。 大班社會(huì)活動(dòng)反思三：大班社會(huì)活動(dòng)《我們會(huì)等待》教學(xué)反思 （1129字） 該活動(dòng)方案的動(dòng)畫素材于中央少兒

12、頻道的動(dòng)畫片《花園寶寶》， 在原來(lái)的動(dòng)畫片里，小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來(lái)野餐這個(gè)情景非常符合 我們課題組 學(xué)會(huì)等待的主題。經(jīng)過(guò)課題組討論決定，把它只剪切成開頭和 結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖 沓。 試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可 以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題，但當(dāng)我問(wèn)起 等待的過(guò)程中可以做哪些事情時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了，你看 看我，我看看你，都說(shuō)不知道。如果活動(dòng)就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還 怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道：平時(shí)在 家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候

13、去做？ 這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼 兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來(lái)。看來(lái)，試教前不僅要準(zhǔn)備 好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，就會(huì) 直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和 我的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)的效果還是令人比較滿意的。由于本活動(dòng)的情景 于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語(yǔ)言 對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?；顒?dòng)中，幼兒給出了一些 很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會(huì) 排隊(duì)的時(shí)

14、候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺。等等，可遺憾的是我沒有好好重視和 肯定，而是很快地一語(yǔ)帶過(guò)，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促，幼兒活動(dòng) 的積極性也沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。 今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一 缺憾?；顒?dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇 了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動(dòng)中幼兒積極性較高，懂得了在家、在 園、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法?；顒?dòng)形式多樣，教 師將幼兒喜愛的動(dòng)畫片花園寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫討 論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會(huì)在游戲中等待，體驗(yàn)等待 帶來(lái)的滿足和快樂?；顒?dòng)過(guò)程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié) 過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各 個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答，針對(duì)問(wèn) 題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。 同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也使我們深深體會(huì)到： 1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支 持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái) 促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。 大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇教學(xué)反思 2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一， 讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。