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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 靈南小學(xué)五上語文備課稿 課題 22《四季之美》 課型 新授課 學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析、欣賞寫景散文的能力，但許多學(xué)生運(yùn)用起來不一定準(zhǔn)確、靈活；雖對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但他們的閱讀還停留在粗讀和初讀上，思維和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要補(bǔ)充和本課相關(guān)的資料，通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受寫景散文的魅力。故學(xué)習(xí)本課重在激發(fā)學(xué)生的形象思維，激發(fā)想象力，發(fā)展學(xué)生的個性。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.課

2、件。（教師） 2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、暈”等9個字，會寫“黎明、紅暈”等13個詞語。 2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。 3.理清課文敘述順序，了解課文主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)字詞。 2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。 3.理清課文敘述順序，了解課文主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理清課文敘述順序，了解課文主要內(nèi)容。 核心任務(wù) 1.學(xué)習(xí)字詞。 2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。 3.理清課文敘述順序，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3、 【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1.欣賞一組圖片。說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)。 2.揭示課題。齊讀課題。 在季節(jié)的輪回中，有許多的美等著我們發(fā)現(xiàn)，今天我們就一起走進(jìn)課文，去欣賞那四季之美吧。 3.簡介作者。 清少納言(約966-約1025)，日本平安時期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時期的三大才女。隨筆作品《枕草子》。 【板塊二】 初讀課文，整體感知。 1.自讀課文。學(xué)習(xí)建議： （1）用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文。 （2）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字詞。 （3）在不理解

4、的地方標(biāo)上“？”，和同桌討論交流。 （4）讀完以后想一想：作者筆下的四季之美美在何處？ 2.反饋學(xué)習(xí)情況。 （1）指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。 （2）生字書寫。 （3）完成作業(yè)本第1題：把下面的字寫正確，寫端正。 3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 【板塊三】再讀課文，梳理脈絡(luò)。 1.作者筆下的四季之美美在何處？ 2.梳理每個自然段的大意。 這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。 春天——黎明 夏天——夜晚 秋天——黃昏 冬天——早晨 3.完成作業(yè)本第3題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 【板塊四】朗讀課文，體會韻

5、味。 1.大聲朗讀課文。 朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。 2.自由讀課文。 3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價(jià)。 4.齊讀課文，體會四季之美的獨(dú)特韻味。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固字詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.鞏固字詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)

6、系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。 核心任務(wù) 1.鞏固字詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【板塊一】回顧交流，導(dǎo)入新課。 1.認(rèn)讀字詞。 2.完成作業(yè)本第2題：讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。 3.說一說作者筆下的四季之美美在何處？ 【板塊二】深讀課文，體會四季之美 1.自讀課文。學(xué)習(xí)建議： 默讀課文，思考： 四季之美，美在哪里？體會景色中的動態(tài)美。 （1）單獨(dú)學(xué)習(xí)。畫出語句，仔細(xì)體會，批注感受

7、。 （2）合作學(xué)習(xí)。和同桌交流閱讀感受，相互補(bǔ)充。 （3）展示交流。找重點(diǎn)詞句談自己的感受。 2.反饋交流。 （1）春天最美是黎明。 東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。 體會：“泛”表示大面積微微出現(xiàn)，“染”增強(qiáng)了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。 （2）夏天最美是夜晚。 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。 體會：無數(shù)的螢火蟲飛舞，渲染了一個靜寂的夜，飛舞的螢火蟲寫出了夜的動態(tài)美。 （3）秋天最美是黃昏。 點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空

8、中比翼而飛。 風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也叫人心曠神怡。 體會：動態(tài)美。 （4）冬天最美是早晨。 落雪的早晨 遍地鋪滿白霜的早晨 無雪無霜的凜冽的清晨 生起熊熊的炭火 手捧著暖和和的火盆 體會：和諧 3.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。 4.朗讀課文。你最喜歡什么時間的景色？說一說原因。 5.試著背誦課文。 背誦本文時，可按照春夏秋冬的時間順序。每一段開頭的格式都是一樣的，XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些獨(dú)特的景物。最后背誦。 6.完成作業(yè)本第4題：閱讀課文片段，完成

9、練習(xí)。 7.小練筆。作業(yè)本第5題： 仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。 景致 視覺 聽覺 感受 秋之黃昏 歸鴉、 大雁 風(fēng)聲、 蟲鳴 感動、 心曠神怡 最美是 。

10、 板書設(shè)計(jì) 春天----黎明（顏色的變化） 夏天----夜晚（螢火蟲的動態(tài)） 時間順序 四季之美 秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)） 冬天-----早晨（落雪—閑適） 練習(xí)與 作業(yè) 必做題 1.作業(yè)本第1題：把下面的字寫正確，寫端正。 2.作業(yè)本第3題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 3.作業(yè)本第2題：讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。 4.作業(yè)本第4題：閱讀課文片段，完成練習(xí)。 選做題 1.小練筆。作業(yè)本第5題： 仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。 2.積累詩句。 水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 ——高駢《山亭夏日》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ——楊萬里《小池》 柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳。 ——蘇軾《菩薩蠻·回文夏閨怨》 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)反思 專心---專注---專業(yè)