《人教版小學美音樂（簡譜）三年級下冊第一單元欣賞《森林與小鳥》優(yōu)質(zhì)課教案教學設計2套》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學美音樂（簡譜）三年級下冊第一單元欣賞《森林與小鳥》優(yōu)質(zhì)課教案教學設計2套（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版 音樂課教案 授課內(nèi)容：三年級下冊第一單元欣賞《森林與小 鳥》 授課班級： 指導教師： 授課教師： 學 校： 教室仿佛就是一座美麗的大森林，你們仿佛就是一群美麗的小鳥，讓我 們隨著優(yōu)美的音樂走出今天的音樂課堂吧!同學們，再見！ 第一單元欣賞《森林與小鳥》教學設計 教材分析 這首樂曲由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林, 第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表 現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。 第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結構。樂曲開始，首先由大提琴以較 弱的力度，奏出了分解和弦式優(yōu)美、柔和的旋律，好像是大森林的早 晨，顯得那么優(yōu)美、安靜。然后，第

2、二段旋律向高音區(qū)發(fā)展，不時的 穿插進長笛模仿小鳥的叫聲，好像是小鳥剛剛醒來，情緒逐步明朗。 接著弦樂和木管用強的力度再現(xiàn)第一段的旋律，把情緒推向高潮。好 像在準備迎接即將到來的黎明。 第二部分由四個小圓舞曲組成。 第一圓舞曲歡快、活潑，共四個樂句，附點音符的運用使音樂顯 得非?；顫?。第一樂句同第二樂句一強一弱的力度對比，更增添了俏 皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領奏樂器，發(fā)揮了木琴清脆、 明亮的音色特點，使音樂獨具特色。 第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。 好像森林里一片熱鬧的景象。 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了 鮮明的對比。由弦

3、樂演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們優(yōu)美的 舞姿。 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。 尾聲部分管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。 中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥在歡快地 競相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結束。 學情分析 三年級學生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力和參與音樂活動的 能力，對音樂課的興趣很濃厚。在教學中,我利用多媒體課件和音樂電 子課本輔助教學，讓孩子們視聽結合，對本首樂曲有了更深地理解，并 能在音樂活動中主動參與活動,用各種聲勢動作為樂曲伴奏，能用打擊 樂器按一定的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并能哼唱記

4、住主題音樂，讓學生們在 歡快的氣氛中感受音樂。 教學目標 1. 能感受《森林與小鳥》歡快、優(yōu)美的情緒，并聯(lián)想到安靜的森 林與小鳥的不同形象。 2. 能分辨四個圓舞曲，寫出樂曲的音樂結構。 3. 能哼唱并熟記第一圓舞曲的旋律。 教學重難點 重點：感受《森林與小鳥》各個主題的音樂情緒。 難點：模唱樂曲的主題旋律，熟記A主題，并能寫出樂曲的音樂 結構。 教學過程 （一）引子導入 1. 師：同學們好，今天的音樂課我們先來欣賞一段音樂，聽聽 音樂帶給你怎樣的感受？仿佛把我們帶到了什么地方？ （1） 教師播放引子部分，學生聆聽并說出自己的感受。 （2） 教師小結，同學們都感受到了

5、這是一段安靜、優(yōu)美的音樂， 作曲家用這段音樂表現(xiàn)了安靜、美麗的大森林。（出示“森林”標題） 2. 師：我們再來聽一聽，下面這段音樂又帶給你什么感受呢？好 像表現(xiàn)森林中的什么動物呢？ （1） 教師播放第一圓舞曲，學生聆聽并說出自己的感受。 （2） 教師小結：這段音樂很歡快，同學們聯(lián)想到了森林的小動 物。作曲家用這段音樂表現(xiàn)了活潑的小鳥，還給這首樂曲起了一個好 聽的名字《森林與小鳥》。（出示標題“森林與小鳥”）現(xiàn)在，我們就 來欣賞這首樂曲。 （二）第一圓舞曲 1. 師：這首樂曲是由四個小圓舞曲組成的。我們先來聽聽第一圓 舞曲，它在旋律上有什么特點，好像表現(xiàn)了什么樣的小鳥？ （1） 出示

6、音樂表格，學生聆聽音樂選擇合適的術語。 旋律節(jié)奏速度節(jié)拍情緒 連貫舒展稍快2/4優(yōu)美 跳躍緊湊稍慢3/4熱烈 （2） 教師引導學生說出正確的音樂術語，并聯(lián)想到是“快樂的 小鳥”。 2. 師：第一圓舞曲是這首樂曲的主要樂段，在樂曲中要出現(xiàn)很多 次，我們再來看一看，聽一聽，唱一唱，記住這段旋律。 （1） 出示樂譜，播放第一主題老師畫圖譜，思考：第一圓舞曲 有幾個樂句，以及在力度上有什么變化？ （2） 教師指導學生用“dv”哼唱，注意唱出樂曲的力度變化。 （3） 用動作表現(xiàn)第一圓舞曲。 師：這么美妙的音樂老師都想跳起來了，請孩子們跟著我跳一跳 吧。 （三）第二圓舞曲 1. 聆聽

7、第二圓舞曲，想想第二圓舞曲是什么樣的小鳥呢？ （1） 教師播放第二圓舞曲，學生聆聽說感受。 （2） 教師范唱第二圓舞曲，引導學生發(fā)現(xiàn)第二圓舞曲節(jié)奏更加 緊湊，音區(qū)變高的特點。 （3） 為第二圓舞曲取個名字。 師：根據(jù)剛才的分析，第二圓舞曲比第一圓舞曲的節(jié)奏更加緊湊, 音區(qū)變高，情緒顯得更加熱烈了。如果我們也為這個圓舞曲起個名字, 它表現(xiàn)的應該是什么樣的小鳥呢？（學生可以任意聯(lián)想，最后統(tǒng)一成 “熱烈的小鳥”。） 2. 用“啦”模唱第二圓舞曲，注意唱好附點音符和重音。 3. 用“X 0 0”的節(jié)奏為歌曲伴奏，表現(xiàn)熱鬧的場景。 （三）第三圓舞仙 1. 師：我們來聽聽第三圓舞1川和第

8、一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、 情緒上有什么不同？ （1）播放第三圓舞曲，出示音樂表格。 旋律節(jié)奏速度節(jié)拍情緒 連貫緊湊稍快2/4優(yōu)美 跳躍舒展稍慢3/4熱烈 （2）教師引導學生說出正確的音樂術語。學生對速度的感知可 能會出現(xiàn)錯誤，覺得音樂的速度慢了。可通過在恒拍中演唱第一圓舞 曲和第三圓舞曲的旋律，得出速度沒變，而是節(jié)奏舒展了，使我們的 情緒感到更加優(yōu)美了。 2. 師：第三圓舞曲是一段非常優(yōu)美的旋律，好像是一支跳著優(yōu)美 舞蹈的小鳥，我們叫它“優(yōu)美的小鳥”吧！ （1） 用“嗯”模唱第三圓舞曲 （2） 讓我們來隨音樂模仿小鳥做飛舞的動作吧。 （四） 第四圓舞曲 1. 師：下面是

9、第四圓舞曲，我們來聽一聽音樂又發(fā)生了什么變 化？ （1） 教師播放第四圓舞曲，并出示樂譜，引導學生邊聽邊發(fā)現(xiàn) 裝飾音（波音）。 （2） 教師對比彈奏加入裝飾音和沒有裝飾音的旋律，引導學生 感受加入裝飾音的旋律更加跳躍，輕松，活潑。 （3） 引導學生聯(lián)想這段音樂表現(xiàn)的是“輕快的小鳥”。 2. 用“當”來模唱第四圓舞曲 3. 再次聆聽，學生跟著做聲勢動作。 （五） 完整聆聽，記錄四個圓舞曲出現(xiàn)的順序。 引子A B ( ) C D ( ) B ()尾聲 (七)表演小結 師：同學們都聽對了，這首樂曲通過四個不同性格的圓舞曲，跳 躍或連貫的旋律、緊湊或舒展節(jié)奏、稍快的速度以及四三拍，表

10、現(xiàn)了 既歡快又優(yōu)美的情緒，也使我們聯(lián)想到森林中歡快、熱烈、優(yōu)美、輕 快的小鳥形象。最后讓我們再次感受音樂帶給我們的快樂吧！ (1) 聽到第一圓舞曲時用律動表現(xiàn)快樂的小鳥。 (2) 聽到第二圓舞曲時用“X00”節(jié)奏做拍手聲勢。 (3) 聽到第三圓舞曲時做小鳥飛舞的動作。 (4) 聽到第四圓舞曲時加入肢體動作伴奏。 板書設計： 森林與小鳥 A歡快的小鳥B熱鬧的小鳥C優(yōu)美的小鳥D輕快的小鳥 第一單元音樂欣賞《森林與小鳥》教學設計 教學目標 1、 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲情緒，模唱樂曲的主題，并 能夠區(qū)分樂曲的段落； 2、 培養(yǎng)學生仔細聆聽的好習慣； 3、 培養(yǎng)學生參與

11、音樂活動的能力。 學情分析 三年級學生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力和參與音樂活動的 能力，對音樂課的興趣很濃厚。在教學中,我利用多媒體課件和音樂電 子課本輔助教學，讓孩子們視聽結合，對本首樂曲有了更深地理解，并 能在音樂活動中主動參與活動,用各種聲勢動作為樂曲伴奏，能用打擊 樂器按一定的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并能哼唱記住主題音樂，讓學生們在 歡快的氣氛中感受音樂。 重點難點 1、 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲情緒，模唱樂曲的主題，并 能夠區(qū)分樂曲的段落。 2、 能用聲勢動作和打擊樂器按照給定的節(jié)奏型隨樂曲演奏。 教學過程 第一學時 （一）導入音樂欣賞一一森林與小鳥 1、隨著優(yōu)

12、美的音樂，歡快的律動，我們又來到了音樂課堂。1、首 先，我們一起來聽一段音樂,說一說這段音樂仿佛把我們帶到了什么地 方？ 2、再聽一段音樂，說一說這段音樂表現(xiàn)了森林里的什么動物?3、 小結:今天，我們就一起來欣賞管弦樂合奏曲《森林與小鳥》（板書課題）。 （-）欣賞第一圓舞曲 1、 教師介紹:《森林與小鳥》是一首三拍子的管弦樂曲，它有引子、 尾聲和四個小圓舞曲組成。 2、 借助多媒體設備播放第一圓舞曲，學生聆聽，說一說第一圓舞曲 的旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍和情緒，病想一想這段旋律表現(xiàn)了怎樣的 小鳥。 3、 為此樂段起名，并板書。 4、 學生跟琴演唱第一圓舞曲，并用拍手的聲勢為樂曲伴奏。 （三） 欣賞第二、三、四圓舞曲 分段欣賞，引導學生分析每個樂段的速度、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍，以 及描繪的形象，帶領學生用不同的聲勢動作來表現(xiàn)每段音樂。哼唱每 段主題并記憶。 （四） 完整欣賞《森林與小鳥》 1、 完整聆聽樂曲，記錄樂曲的結構。 2、 再次完整聆聽樂曲，部分學生用聲勢動作伴奏，部分學生用打擊 樂器伴奏,在熱鬧、快樂的氛圍中整體感受樂仙的各項音樂元素。 （五） 結束語 同學們，我們在快樂的40分鐘時間里隨著管弦樂合奏曲《森林與 小鳥》來到了美麗的大森林，和鳥兒們一起快樂的歌唱、舞蹈,我們的