《人教版（部編版）小學語文一年下冊語文園地一 第二課時教學設計 教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版（部編版）小學語文一年下冊語文園地一 第二課時教學設計 教案.docx（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、平南鎮(zhèn)附城小學備課模板(語文科) 2020年 春 季期 主備教師：吳麗 學科：語文 第2冊 第1單元 課 題：語文園地一 課時安排：2 第2課時 授課班級：1901 授課時間： 教學目標 1. 借助拼音，正確認讀8個四字詞語，并熟讀成誦。 2. 能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。 3. 通過和大人一起讀，讀憧詩歌的內容，感受閱讀的樂趣。 教學重點 1.能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內容，激發(fā)對祖國的熱 愛之情。 2. 了促全包圍結構的字“先外后內再封口"的筆劃規(guī)則。 3. 寫好幾個全包圍結構的子字。 教學難點 通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內容，感受閱讀的樂

2、趣。 教學準備 課件 活動過程 主備教師精備區(qū)域 結合本班學 情備課區(qū)域 (增減修改) 一、 復習回顧，明確目標 二、 書寫提示，規(guī)范端正一“書寫提示” 1. 導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！小動 物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來 了！”你們能幫幫它們嗎？ 2, 我們先來看看它們不會寫哪些字吧！出示：白回國 (1) 指名讀生字，集體讀。 (2) 觀察這些字，發(fā)現它們的共同點是什么？(全包圍結構或具有全包圍結構的 特點。) (3) 學生讀讀課文學習小伙伴的提示語言，說說讀明白了什么。強調要點:書 寫時要

3、遵循“先外后內再封口”的筆順規(guī)則。 (4) 學生練習書寫。要求先看后寫再對照 三、日積月累，豐富積累一一“日積月累” 1. 課件出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。 (語文園地一 “日 枳月累中的成語)小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你 們能正確讀出這些成語嗎？ 2. 教師范讀。 3. 學生借助拼音自由練讀，同桌互讀，全班比讀。重點指導:后鼻音“鶯、 冰、叮、 咚、鳴”。在朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。 4. 生讀詞語，想畫面，同桌互相說感受，個別匯報。 5. 學生嘗試，借用圖片請學生選用詞語來形容畫面，老師點撥，共同補充。 小結： 大

4、自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋 友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！ 課間操 四、 一起共讀，感受樂趣一“和大人一起讀” 過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道 誰和誰好嗎?學生自由發(fā)言。如:我和媽媽好，哥哥和弟弟好。除了人，你還知道 誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。 （-）聽一聽 指名匯報課前預習情況。（和誰一起讀？怎樣讀？讀憧了什么？還有什么地 方不懂？） （二） 讀一讀 1同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。 （三） 看一看，想一想，說一說 1. 結合插圖說一說：在兒歌中，你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的？自 己想一想，然后和小組同學說一說。 2. 匯報交流。教師相機指導。 3. 指導有感情地朗讀并背誦兒歌。 五、 課堂總結，拓展延伸 今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什 么？回家和爸爸媽媽說一說。 板書設計: 教后體會: