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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《寫自己喜歡的一種小動物》教學設計 教學目標： 1、根據(jù)本單元學過的課文，學習作者描寫小動物的方法，寫自己喜歡的一種動物。 2、能抓住動物的外形和動作、脾氣寫下來。 3、具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。 學習者分析： 習作：《寫自己喜歡的一種小動物》是學小學語文第七冊第四單元的習作訓練內(nèi)容。對于剛進入四年級的小學生來說，習作水平不高，觀察習慣不是很樂觀，觀察能力、語言表達能力欠缺，因此，在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，讓學生選取自己生活中常常接觸的小動物進行描寫，學生才會有話可說。只要引導學生把想說的話組織安排好，完成本次習作任務不是問題。

2、由于我班學生大多數(shù)來自農(nóng)村，對小動物不陌生，與小動物的接觸很多，發(fā)生很多有趣的故事，引導學生能選取典型的一個事例就行了。 教學重點： 1、掌握寫作方法，能抓住動物的外形特點，生活習性進行描寫。 2、表達自己的真情實感。 教學難點： 1、模仿本單元學過的課文，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。 2、學習作者描寫小動物的方法，具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。 教學方法的選擇及設計： 1、利用ppt課輔助教學；利用自己經(jīng)歷和感受引導點駁。 2、師生互動、小組交流、集體討論、成果展示。 教學準備：ppt課件（展示幾種常見的小動物生活習性） 課時安排：2課時

3、 教學過程： 一、談話導入。 1、談話交流：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 2．引導歸納：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。 二、明確習要求。 1、引導閱讀口語交際與習作，引導學生掌握習作要求， 2、指名匯報習作要求。 3、讀一讀，想一想。（ppt課件展示） （1）寫自己喜歡的一種動物。 （2）具體寫出動物的特點，表達自己的真情

4、實感。 三、師生互動，說說自己喜歡的動物是什么？你為什么喜歡它？ 1、老師先介紹自己的喜歡的動物。 （1）老師喜歡的動物是小狗，因為狗通人性，是人類最忠實的朋友。 （2）老師講一講自己與狗相處的親身感受。 我家養(yǎng)了一條狼狗，一身烏黑的皮毛，脖子下面夾九幾根白毛，因此給它取名叫“黑多”。從表面上看，黑多讓人懼怕三分，因為它直立起來比我還高。黑多在白天很溫順，深夜聽到一點動靜，就到處找，一直叫個不停。它還是個“饞嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它沒干壞事的時候，只要主人回家，就會在主人身邊蹦來蹦去，高興得不得了。如果干了壞事：咬傷花草、偷吃小雞，就會躲在角落里不出來…… 2、學

5、生交流：自己喜歡什么動物，為什么喜歡它？ 四、ppt課件展示幾種常見的小動物的生活習性。 五、分組歸類，組內(nèi)進行交流： 1、你喜歡的動物有什么特點？ 2、要注意動物的特點，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。 3、師生歸納，習作方法。 （1）寫一種動物的外形要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。 （2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。 （3）寫出自己和動物之間是如何相處的。 4．交流體驗，表達情感。 同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜

6、愛之情的。 六、師生自由選材、定題目，完成初稿。 七、評改延伸，深化習作感受。 1．小組評改，找出生生動有趣的句子和段落。 2．集體交流。 3．提出修改意見。 4．自行修改。 5．展示小組推選優(yōu)秀習作。 板書設計： 寫一種自己喜歡的動物 外形：按一定的順序 脾氣：吃食、嬉戲、活動、休息等習性表現(xiàn) （比喻、擬人、夸張） 自己和動物之間的聯(lián)系（表達喜愛） 教 學 反思： 通過教學本次習作，我覺得收到的效果還是不錯的。在教學方法的設計上打破了了學生寫，老師說的教學模式，我在給學生講《我喜歡的一種小動物》的故事后，也和學生一起作文，給學生很大的鼓舞，全班學生寫作文

7、的興趣濃了，我還告訴同學生，誰先寫好，就先看老師的作文，并給老師修改作文。這種方法既能激勵學生，改變自己的角色，從一個組織者變成一個參與者，學生對老師的敬意油然而生，自己的寫作水平也能得到訓練，真是一個雙蠃的辦法。 在學生學法方面主要在小組內(nèi)學生互相找出精彩的語句，目的是讓學生學會評價，學會認可別人的長處，并得到相互促進，相互提高。初稿完成后，老師指導學生先在組內(nèi)互相修改，相機點駁，效果很好。 本次教學也留有遺憾，利用ppt展示的動物數(shù)量多了一點，占據(jù)了學生習作的時間；另外安排學生討論探究的時間不充裕，有點形式主；在展示學生作品時，對學生贊賞的語言少一點。 專心---專注---專業(yè)