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1、《果園機(jī)器人》 中江縣凱江鎮(zhèn)中心校 胡素英 教學(xué)要求 １、知識與技能： ⑴借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。 ⑵了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。 ⑶大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。 ⑷正確、流利地朗讀課文 ２、過程與方法： 通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。 ３、情感態(tài)度價值觀： 通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。 二、教學(xué)過程 １、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇： 師：上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮

2、機(jī)器人工作呢。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題。 師：課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？ ２、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。 ３、指名讀文，正音： 罷工：不工作，停止工作。 特殊：特別的，與眾不同的。 師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀。 師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。（生代表自由發(fā)言，反饋。） 師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。（出示幻燈片） ⑴這種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果

3、園機(jī)器人。 ⑵這種機(jī)器人會摘果子，裝箱，運送。 ⑶這種機(jī)器人不用電，自己會充電。 ⑷這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。 ⑸當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。 師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用？能量來自于哪里？ 板書： 作用：摘果子、裝箱、運送 能量來源：“吃”水果──糖──電 ４、播放課件： 師：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？ （出示機(jī)器人幻

4、燈片） 師：同學(xué)們，機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家，設(shè)計你想象中的機(jī)器人，讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去？ 生：愿意！ 師：請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計。 ５、學(xué)生動手設(shè)計機(jī)器人。（出示幻燈片小小發(fā)明家） ６、交流介紹，評價學(xué)生作品。 ７、小結(jié)： 同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機(jī)器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。文章　　?。病⒃O(shè)計一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。 　　結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日實現(xiàn)。 　板書： 果園機(jī)器人 作用： 摘果子、 裝箱、 運送 能量來源：“吃”水果 ──糖 ──電